هر خانه‌ای باید یک لبخندِ رها، یک نفر برای تماشا داشته باشد و الا فقیر است. هر کدام از ما باید در خانه‌ای زندگی کنیم که یک پدر داشته باشد آن طوری‌که وقتی می‌رود گمان کنیم مثل آن بار که گفت باز می‌گردم، باز گردد. باید بفهمیم پدران نمی‌میرند، باید بدانیم راهشان برای بازگشت قدری دور است. هر خانه‌ای باید یک پسر داشته باشد، سرخوش، ول‌خند، بی‌گدار (روی تک تک واژه‌ها تعصب دارم)؛ برای وقت‌هایی که غم از در و دیوارِخانه بالا می‌رود، تا حرف بزند، راه برود، با صدای بلند بخندد. هر خانه‌ای باید مادری داشته باشد که درست در بزنگاه حرمتِ خاندان بگوید: بس است دیگر. و پسر بداند که دل‌های مردمِ غم، به قدری شاد شده است که غمباد نگیرند و بس کند تا غمی دیگر و رهایی دوباره. باید مکاشفه بداند، تا بلد باشد از میان آن‌همه نزیستن‌های پدر چیزی را کشف کند که مزه‌ی ناب زندگی داشته باشد و بلد باشد یک طوری داستان را بگوید که ناودانِ آویزانِ حیاط هم باران بخندد، تا خواهرِ تنهای آن گوشه‌ی حیاط با یادآوری‌اش ریسه برود و باز نگردد. کدام پدر؟! همان که رفته است نان تازه بخرد و هرگز بازنگشته است. باید بلد باشد رنج‌ِ نداشتن پدر را میان بافته‌های بلوزش مخفی کند و بتواند غمِ خالی ماندن جای بالا دور کرسی را پر نکند، التیام دهد. کسی که وقت بروز غم‌ها بتواند خنده‌هایش  را مجانی خرجِ میهمانی حیاط خانه پدری می‌کند. کسی که با خنده‌های بی دریغش پای غم ما بنشیند و بغضش با ریسه رفتن باز کند. می‌دانی چه کسی را میگویم؟! یکی بد ملاحظه آگاه به غم. آموزگارانی که غم را می‌فهمند مربی بهتری برایِ آموزش شادی هستند. پدرم بلد بود جمعه‌ها صبح با ما صبحانه بخورد، بلد بود بگذارد ادای راه رفتنش، غذا خوردنش و حرف زدنش را در بیاوریم. پدر بلد بود بگذارد از ته دل بخندیم. پدر غم را می‌فهمید، برای همین بود که شاد بود. من هنوز شادی را نمی‌فهمم، غم را چرا، پس لابد هنور پدر کاملی نیستم. هر خانه‌ای باید یک لبخندِ رها، یک نفر برای تماشا داشته باشد و الا فقیر است. البته معتقدم باید کسانی هم بیرون قابِ شادمانی باشند، که برج باشند و زهرمار، تا آجرهای آفتاب خورده حیاط بدانند، جای خالیِ کسانی که دیگر باز نخواهند گشت را باید با شیرین‌ترین اتفاق‌هایِ زمان بودنشان پر کرد. عزت لبخند در مقابلِ اخم‌های بی شمارِ مردمانِ هر خانه‌ای باید مادری داشته باشد که وقتی لبخند زیاده شد و به سقف خانه رسید از ترس آوار شدن دوباره‌ی غم و اندوه بگوید: بس است دیگر. هر خانه‌ای باید پدری داشته باشد که برای نان داغِ سفره‌یِ باز و صبح جمعه؛ بگذارد و برود؛ و بدانیم باز می‌گردد. اگر نیامده لابد راهش دور بوده است. پدری که یاد شوخی‌های شیرینش بعد هزار سال رفتنش بوی نان باشد، صمیمی، باب دل و تازه داغ و مهربان او پدر است رفته است تا باز گردد... #رضا_هوشمند @Damghan_nama_ir

📆  امروز  جمعه ☀️  نهم آذر ۱۴۰۳ خورشیدی 🌙  بیست و هفتم جمادی الاول   ۱۴۴۶ قمری 🎄 بیست و نهم نوامبر ۲۰۲۴ میلادی اذان ظهر ۱۱:۴۵ غروب آفتاب ۱۶:۴۴ اذان مغرب ۱۷:۰۴ نیمه شب شرعی ۲۳:۰۱ 📖حدیث روز: شُكرُالنِّعَمِ یَزیدُ فی‌الرِزْقِ. شكر نعمت، نعمتت افزون كند.   💠 حدیث روز: «اَللّهُمَّ صَلِّ عَلی مُحَمَّدٍ وَ آلِ مُحَمَّدٍ وَ عَجِّلْ فَرَجَهُمْ» @Damghan_nama_ir

🗂«تحلیلی بر نقد مدیریت نظام تعلیم و تربیت» 📝نویسنده: «محمد بنائیان سفید دانش آموخته دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی» باسلام و تحیت: جناب آقای دکتر سحرخیز از دغدغه بحق شما که از وظیفه انسانی، اخلاق حرفه ای و معرفت و شناخت وضعیت میدانی نظام تعلیم و تربیت دارید صمیمانه سپاسگزارم، تاثیر این سرمایه های اجتماعی در تعالی یا انحطاط آینده کشور نقش بنیادی و اثر گذاری دارد که باید وزیر محترم بدور از شعار و با بکار گیری مدیران صاحب صلاحیت های حرفه ای، فضیلت های اخلاقی، و اخلاق حرفه‌ای با عنایت به عملکرد و سوابق تحولی آنان و بدور از گرایش های حزبی، قومی و افراد نفوذی و مدیریت در سایه افرادی که چنین وضعیت موجود را حادث نمودند، وزیر محترم باید با شجاعت و قاطعیت که از ابزار مدیریت موفق و تحولگرا است، بتواند به صورت سیستمی و هماهنگ از عوامل دهگانه سهیم و موثر در نظام تعلیم و تربیت را با حمایت دولت و نظارت مجلس از این ظرفیت ها برای رفع موانع و مشکلات منابع انسانی که از بستر دانشگاه فرهنگیان دانش آموخته می شوند، رتبه بندی واقعی معلمان که از نظر رفاه و معیشت و سلامت فقط دغدغه تعلیم و تربیت را باید داشته باشد، همسان سازی حقوق بازنشستگان که به عنوان الگوی اهداف غایی برای متربیان در ترسیم امیدواری و آینده بشمار می روند، و عدالت آموزشی برای مدارس دولتی بویژه در شهرهای کوچک و مناطق کم برخوردار، تحقق اصول قانون اساسی در تحصیل رایگان، اراده بر عملیاتی و اجرایی نمودن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، ایجاد زیر ساخت های لازم در تحقق شش ساحت فلسفه آموزش و پرورش و شش زیر نظام رهنامه تعلیم و تربیت (دکترین تربیت) و نیز سازوکار لازم دربرنامه ریزی درسی آشکار و پنهان مبتنی بر اقتضائات و نیاز روز و آینده جامعه و نیز بهره وری از ظرفیت های عوامل سهیم و موثر در تربیت شامل: ۱_ نهاد حکمرانی و سیاست ۲_ نهاد دین ۳_نهاد خانواده ۴_نهاد فرهنگ ۵_نهاد رسانه ۶_نهاد جامعه ملی ۷_ نهاد مدنی ۸_ نهاد اقتصاد ۹_نهاد سلامت و تندرستی ۱۰_ نهاد خدمات با هماهنگی و هم افزایی و اندیشه و انگیزه از این ظرفیت های عظیم با برنامه ریزی آینده نگر در نیل به تحقق تمدن نوین اسلامی، حیات طیبه و قرب الهی گام محکم بردارند. در خاتمه امیدواریم توجه به این مسائل در اولویت برنامه های آقای وزیر قرار گیرد. و اخر دعوانا ان الحمدلله رب العالمین @Damghan_nama_ir

♦️دعوت از دو رکابزن دامغانی به اردوی تیم ملی جوانان 🚴‍♂با دعوت فدراسیون دوچرخه‌سواری سواری مهیار قریب بلوک و علی حسین غلامی جهت شرکت در اردوی تیم ملی جوانان در بخش سرعت دعوت شدند‌. @Damghan_nama_ir

💠حضور مهرانه طباطبایی ورزشکار ملی پوش پارادومیدانی کار دامغانی در اولین اردوی امادگی‌ تیم ملی جوانان ✍با آرزوی موفقیت سربلندی برای این ورزشکار توان یاب شایسته دامغانی 🔹روابط عمومی هیئت جانبازان و توان یابان شهرستان دامغان @Damghan_nama_ir

📚به مناسبت هفته کتاب انجام شد؛ ✅تجلیل از ۲۶ خادم عرصه کتاب و کتاب‌خوانی روستای دروار دامغان 🔺همزمان با سی و دومین دوره هفته کتاب، آیین نکوداشت و تجلیل از خادمان عرصه کتاب و کتاب‌خوانی همراه با تجلیل از نویسنده بومی روستای دروار از توابع شهرستان دامغان با حضور مسئولان شهرستانی و استانی و جمعی از اعضای فعال و اهالی روستا در حسینیه این روستا برگزار شد. 🔗مشروح خبر را 👈اینجا بخوانید @Damghan_nama_ir