*در باب دست‌یاری هوش مصنوعی* ✍ دکتر مجتبی همتی فر ۱۴۰۳۰۹۱۹ ۱- هفته پژوهش نزدیک است و وظیفه یافته‌ام تا برنامه‌های دانشکده در این ایام را تدبیر کنیم. بنایم بر این بود که انجمن‌های علمی نه فقط در اجرای برنامه‌ها، بلکه در طراحی و برنامه‌ریزی آن هم حضور داشته باشند. استقبال کردند و پرانگیزه هم حضور یافتند. قرار بود برنامه‌های پیشنهادی خودشان را هم مطرح کنند. همه کارگاه‌هایی با موضوع «مهارت‌های کار با هوش مصنوعی» مدنظر داشتند؛ آشنایی با چت‌بات‌ها و تکنیک‌ها و ترفندهای پرامپت‌نویسی و ... . اغلب اعضای هیئت علمی هم دغدغه‌شان روی همین موضوع می‌چرخد. قرار شد که این‌ها پیگیری شود، منتها چنین سطحی از مواجهه با فناوری هوش مصنوعی در محیط دانشگاهی نگران‌کننده بود. ۲- با اساتید خبره دانشکده طرح دغدغه کردم که برای مواجهه تکنیک‌زده با هوش مصنوعی چه کنیم که جنبه اغراق‌آمیزی هم به خود گرفته؟ دانشگاه به جای پرداختن عمیق به پدیده‌ها، صرفاً همچون دیگر اجزای جامعه خودش را تنزل داده است. چطور به لایه‌های مغفول و بنیادی فناوری‌های مرتبط با هوش مصنوعی بپردازیم؟ قرار شد گام اول برگزاری یک سمپوزیوم به عنوان یک تلنگر علمی باشد تا استادان اهل فن دانشکده زوایای مغفول این موضوع را طرح و بحث کنند. تک‌تک سراغ ایشان می‌رفتم تا هم دغدغه و زاویه نگاهمان را توضیح بدهم و هم خواهش کنم که قبول زحمت کنند. از جمله خدمت یکی از استادان روانشناسی رسیدم. استقبال کردند و به برخی از مواضع و نگاه‌های خودشان را هم توضیح دادند. جناب استاد در حین توضیح، دغدغه‌مندانه و از روی تأسف به برداشت‌های نگران‌کننده از این فناوری اشاره‌ای کردند و اینکه یکی از مسؤولان ارشد دولتی اخیراً از راه‌اندازی دستیار هوش مصنوعی برای رئیس‌جمهور و وزرا و ... خبر داده بود تا زین پس با کمک آن تصمیم‌گیری کنند! ۳- «تصمیم‌سازی سیاستی» جزو اموری است که ضعف و قوتش، مستقیماً در «تصمیم‌گیری‌ها» بروز می‌یابد و خوب و بد این تصمیمات را هم جامعه می‌چشد. در حالت خردمندانه، کارشناسان و نهادهای تصمیم‌سازی با نقش‌آفرینی ذی‌ربطان و حتی ذی‌نفعان، به «تشخیص و صورت‌بندی درست مسئله» می‌رسند. سپس با در نظر گرفتن راه‌حل‌های ممکن، راه‌حل‌های مناسب‌تر را پیش‌روی تصمیم‌گیران با ذکر قوت و ضعف‌های آن قرار می‌دهد. تصمیم‌گیران هم بر این اساس خیر را انتخاب و اجرا می‌کنند. چالش اینجاست که معیوب و ضعیف بودن سازوکار تصمیم‌سازی در کشور ما باعث شده که اولاً مسئله‌ها درست تشخیص داده نشوند و در نتیجه، ذهن و توان تصمیم‌گیران و جامعه درگیر «شبه‌مسئله‌ها» گردد و حتی گاهی «آدرس‌های غلط و سرکاری»! ثانیاً اغلب سازوکار کارشناسی به نحوی است که به راه‌حل‌های مناسب و هماهنگ با بوم ما و وضعیت امروز و اهدافی که به دنبال آن هستیم، نمی‌رسد و سردرگمی در راه‌حل پیش می‌آید. ثالثاً در صورت رسیدن تصمیم‌سازان به راه‌حل مناسب، جسارت و جرئت‌مندی برای تصمیم‌گیری و اجرا آن کم است. انواع خطاهای بزرگ در فهم مسئله، در ارائه راهکار و تصمیم به اقدامی و یا لغو مصوبه و توقف اقدام دیگر بر همین زمینه شکل می‌گیرد که حوزه‌های فرهنگی و اجتماعی و آموزشی بیشتر در معرض این آفت هستند. ۴- در چنین فضایی، به نظر می‌رسد وزن دادن بیش از حد و اغراق‌آمیز به ایده «دستیار هوش مصنوعی برای تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری» بیشتر از سنخ بازی‌های فناورانه باشد و تلاشی برای تغافل و عبور از ضعف‌های بنیادی سازوکار تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری‌های کلان کشور. در واقع، انتظار چندان خاصی از آن نباید داشت! بدبینانه اینکه از روی جوگیری است و سفره‌ای برای کاسبان تکنیکال هوش مصنوعی و همچنین «ادعاسازان» که «کارشناسی» را به تحلیل و داده‌پردازی هوش مصنوعی فرومی‌کاهند و چند صباحی به خیر و خوشی می‌گذرد. بدین ترتیب در مقابل نقدهای کارشناسی به تصمیمات، پاسخ داده خواهد شد که جدیدترین فناوری هوش مصنوعی به کار گرفته شده است! پانوشت: باورم این است که اگر هوش مصنوعی را درست بشناسیم و درست به کار بگیریم، می‌تواند به ما کمک کند، اما وقتی آن را درست نمی‌شناسیم و نسبت به آن شیفتگی و تصور اغراق‌گرایانه داریم، گرهی از ما باز نخواهد شد. @sheffa_jo 💠با عضویت در کانال خبری تحلیلی #اندیشکده_تعلیم_تربیت_سدید از اخبار، رویدادها، جلسات و مواضع اندیشکده #باخبر شوید. با ما همراه باشید و به دیگران معرفی کنید. https://eitaa.com/andishkadeh_sadid

#هم_افزا بازدید مسئولین و فعالین عرصه تعلیم و تربیت از غرفه اندیشکده تعلیم و تربیت سدید در رویداد استانی هم افزا 💠با عضویت در کانال خبری تحلیلی #اندیشکده_تعلیم_تربیت_سدید از اخبار، رویدادها، جلسات و مواضع اندیشکده #باخبر شوید. با ما همراه باشید و به دیگران معرفی کنید. https://eitaa.com/andishkadeh_sadid

#تاریخ_شفاهی به همت اندیشکده تعلیم و تربیت سدید برگزار میگردد: روایت معلمانه بیش از 30 سال تجربه از سری جلسات تاریخ شفاهی آموزش و پرورش شهرستان کاشمر این هفته با حضور معلم و پیشکسوت ارجمند جناب آقای محمد گل نیا زمان: سه شنبه شب 1403/09/۲۷ ساعت 17:45 مکان: خیابان امام خمینی 8- بنیاد بین المللی غدیر منتظر حضور گرم همکاران فرهنگی هستیم. #پاتوق_معلمانه #تجربه_گردانی #تعلیم_و_تربیت #تاریخ_شفاهی #اندیشکده_تعلیم_و_تربیت_سدید #روایت_معلمانه 💠با عضویت در کانال خبری تحلیلی #اندیشکده_تعلیم_تربیت_سدید از اخبار، رویدادها، جلسات و مواضع اندیشکده #باخبر شوید. با ما همراه باشید و به دیگران معرفی کنید. https://eitaa.com/andishkadeh_sadid

📣 فراخوان ثبت نام جهت شرکت در کارگاه آموزش حضوری اجرای «داستان‌بازی راز پرونده ریچل» ویژه معلمان و مربیان تربیتی شهرستان #کاشمر #خانم ⬆️ پرونده ای ماجراجویانه و #بازی‌محور برای آشنایی با دختر آمریکایی #ضدصهیونیسم 🔸پس از آموزش شما می‌توانید این بازی را در کلاس های#اجتماعی، #آمادگی_دفاعی، #تاریخ، و پاتوق های نوجوان و ... دبیرستان دوره اول و دوم دخترانه اجرا نمایید. 📆 مهلت ثبت‌نام: ۲۸ آذرماه ⏰زمان برگزاری کارگاه آموزشی : ۲۹ آذرماه ساعت ۸:۳۰ الی ۱۱:۳۰ 📌محل دقیق برگزاری کارگاه پس از ثبت نام اطلاع رسانی خواهد شد. 💳 هزینه مشارکت: ۵۰ هزار تومان ❇️ ثبت نام جهت شرکت در کارگاه آموزش: 🔗https://nb8.ir/evt/37 #جهادتبیین #فلسطین #مقاومت #داستان‌بازی 🔅 بابازی ، دفتر تخصصی بازی بنیاد خاتم الاوصیاء 🔹با همکاری #معاونت_متوسطه و #معاونت_پرورشی اداره آموزش و پرورش شهرستان #کاشمر 💠با عضویت در کانال خبری تحلیلی #اندیشکده_تعلیم_تربیت_سدید از اخبار، رویدادها، جلسات و مواضع اندیشکده #باخبر شوید. با ما همراه باشید و به دیگران معرفی کنید. https://eitaa.com/andishkadeh_sadid

#گزارش_جلسه استاد ارجمند محمد گل نیا در جلسه‌ای از سری جلسات "روایت معلمانه" به بیان تجربیات ارزشمند خود در حوزه تعلیم و تربیت پرداختند. محمد گل نیا که از سال 1370 تا سال 1400 به عنوان معلم مشغول به فعالیت بودند، از علی آقای عزمی به عنوان یکی از دبیران تاثیرگذار در شخصیت خود یاد کردند. ایشان معتقدند که اردوها اثرگذارترین و البته سخت‌ترین ابزار تربیتی هستند و نکات ارزشمندی از تجربیات خود برای برگزاری بهتر اردوها ارائه دادند. در دوران فعالیت در اداره آ پ کاشمر، استاد گل نیا بیشتر مسئول برگزاری اردوها بودند. ایشان بیان کردند که معلمان جدای از فضای مدرسه، به فراخور ظرفیت خودشان در محیط‌هایی مانند مسجد، هیئت و ... برای وقت بیرون از وقت اداری، فعالیت تربیتی فراهم کنند و این فعالیت‌ها را در خارج از مدارس و اداره نیز ادامه دهند. سال 1379، ایشان به عنوان مدیر کانون مسجد قائم با مرحوم حاج آقای عربی شروع به فعالیت کردند و توانستند تاثیرات مثبتی در حوزه تربیتی داشته باشند. از افراد مؤثر در دوران خدمت ایشان می‌توان به آقایان نیک پور، عزمی، حیدریان و ... اشاره کرد. جلسات "روایت معلمانه" فرصتی ارزشمند برای معلمان و علاقمندان به حوزه تعلیم و تربیت است تا از تجربیات و دانش اساتیدی همچون محمد گل نیا بهره‌مند شوند. این جلسات الهام‌بخش و انگیزه‌بخش برای تربیت نسلی آگاه و مسئول است. #روایت_معلمانه #تجربه_گردانی #اندیشکده_تعلیم_و_تربیت_سدید 💠 با ما همراه باشید:👇 https://eitaa.com/andishkadeh_sadid