✅ در راستای ضرورت تحول در مدیریت و عدالت آموزشی؛
🔴 شفافیت آمار و شکستن کلیشه‌های پرورشی، کلید نجات آموزش و پرورش
🔻 فرهنگی برتر شهرستان شاهرود در نشست مشورتی نخبگان آموزشی استان سمنان، شفافیت آمار و شکستن کلیشه‌های پرورشی را در راستای ضرورت تحول در مدیریت و عدالت آموزشی، کلید نجات آموزش و پرورش برشمرد.
✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، مقدم‌سپهر همکار فرهنگی شهرستان شاهرود در نشست مشورتی جمعی از نخبگان آموزشی این استان با بیان چالش‌های ساختاری نظام آموزش و پرورش، بر لزوم اصلاح مدیریت، شفافیت آمارها و بازنگری در برنامه‌های پرورشی، تأکید و اظهار کرد: عدالت آموزشی و پرورشی زمانی محقق می‌شود که از کلیشه‌های فرسوده فاصله بگیریم و فضایی پویا برای ظهور توانمندی‌های معلمان و دانش‌آموزان ایجاد کنیم.
🔸وی در ادامه با بیان این‌که اصلاح ساختار مدیریتی نخستین گام تحول در آموزش و پرورش است، افزود: در لایه‌های زیرین این نظام، معلمان و کادر آموزشی توانمندی وجود دارند که می‌توانند نقش کلیدی در تحول ایفا کنند؛ اما کلیشه‌های فکری و نظام مدیریتی مانع از حضور مؤثر آن‌ها شده و امید داریم با تغییر فضای سیاسی و فرهنگی کشور، این فرصت برای معلمان دغدغه‌مند فراهم شود تا در مدیریت آموزشی نقش آفرینی کنند.
🔸مقدم‌سپهر با اشاره به ضرورت آموزش مدیران یادآور شد: بسیاری از فرهنگیان حوزه تعلیم و تربیت نیاز به بازآموزی دارند و برگزاری دوره‌های فشرده در تابستان می‌تواند این خلأ را پر کند؛ اما مشکل اصلی، جاذبه‌های اقتصادی شغل مدیریت است که انگیزه‌ی معلمان برای پذیرش مسئولیت‌های مدیریتی را کاهش داده و با این توصیف باید شرایطی ایجاد شود تا مدیران و معاونان مدارس بتوانند بدون دغدغه معیشتی به مأموریت‌های خود بپردازند.
🔸وی با تأکید بر عدالت آموزشی به معضل بازماندگان پنهان از تحصیل، اشاره و تصریح کرد: آمار واقعی کودکانی که به دلایل اقتصادی یا اجتماعی از چرخه آموزش خارج می‌شوند، باید شفاف شود و پنهان‌کاری در این زمینه مانند انکار یک بیماری است که درمان را ناممکن می‌کند و بزرگ‌ترین خدمت مسئولان، ارائه آمار دقیق و برنامه‌ریزی مبتنی بر واقعیت‌ها است.
🔴 بهره‌گیری از نهادهای موازی برای پاسخگویی به نیازهای نسل جدید جامعه
🔸پیشکسوت شاهرودی هم‌چنین با نقد کلیشه‌های رایج در برنامه‌های پرورشی تأکید کرد: باید از نهادهای موازی مانند کانون‌های فرهنگی‌هنری، انجمن‌های علمی و ورزشی برای ایجاد نشاط در مدارس استفاده کنیم؛ چراکه با توجه به پیشرفت تکنولوژی، تکرار روش‌های فرسوده دیگر پاسخگوی نیازهای نسل جدید نیست.
🔸مقدم‌سپهر در پایان با اشاره به اهمیت انتخاب آزادانه دانش‌آموزان برای رشته تحصیلی خود، ایجاد مسیرهای متنوع آموزشی و مشاوره‌های کارآمد را راهکار مناسبی برای اتلاف استعدادها و تحقق عدالت آموزشی را مستلزم پاسخگویی به نیازهای هنری، زیباشناختی و علمی دانش‌آموزان دانست و از مسئولان خواست تا با شجاعت، ساختارهای کهنه را بازنگری کرده و فضایی امن برای نقد و ارائه راهکارهای نوین فراهم سازند.
🆔 @ap_semnan
🔴 ارتقای مدارس به مراکز پیشرفته علمی و علم‌گرا/ توجه به سه رکن برنامه، کارمایه و سرمایه در تحول نظام آموزشی
🔻پیشکسوت فرهنگی و مدرس دانشگاه در نشست جمعی از نخبگان آموزشی استان سمنان بر ضرورت تبدیل مدارس به کانون‌های علمی و توجه به سه رکن برنامه، کارمایه و سرمایه در تحول نظام آموزشی تأکید کرد.
✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، سیدمسعود سیادتی پیشکسوت فرهنگی و مدرس دانشگاه در نشست مشورتی جمعی از نخبگان آموزشی این استان با بیان این‌که مدارس کوچک‌ترین و مهم‌ترین واحدهای آموزشی هستند، اظهار داشت: برای تحقق اصلاحات آموزشی باید مدارس را به مراکز علمی و علم‌گرا ارتقا دهیم.
🔸وی در ادامه سخنانش با اشاره به سه رکن اساسی تحول آموزشی مبنی بر برنامه، کارمایه یا نیروی انسانی و سرمایه تأکید کرد: خاستگاه واقعی اصلاحات آموزشی باید معطوف به پرورش نیروی انسانی متخصص از درون سیستم نه جذب نیروهای خارج از مجموعه آموزش و پرورش باشد.
🔴 مدرسه، قلب تپنده نظام آموزشی
🔸سیادتی با انتقاد از وضعیت فعلی مدیریت مدارس گفت: متأسفانه برخی مدیران با معیارهای شخصی انتخاب می‌شوند، در حالی‌که باید برای مدیران کارگاه‌های علمی و تجربی برگزار شود و نیروهای متخصص از درون نظام تعلیم و تربیت، پرورش یابند.
🔸این مدرس دانشگاه با اشاره به دوره مؤفق مدیریت آموزشی در دهه ۷۰، یادآور شد: در آن دوره با وجود چالش‌ها، کیفیت نیروی انسانی به حدی بود که بسیاری از مشکلات حل شد و امروز نیز باید به مدارس بازگردیم؛ چرا که قلب تپنده نظام آموزشی هستند.
🔸سیادتی در پایان سخنانش ضمن ابراز امیدواری از امکان تبدیل مدارس به نهادهای علمی در کوتاه‌مدت تصریح کرد: بی‌تردید با این تغییرات و چینش مدیران مدارس بر اساس معیارهای علمی می‌توانیم به اهداف اصلاحات آموزشی دست یابیم.
🆔 @ap_semnan
🔴 آموزش و پرورش پیشرو تغییرات اجتماعی است/ لزوم ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی در جامعه
🔻پیشکسوت فرهنگی استان سمنان در نشست مشورتی جمعی از نخبگان آموزشی، آموزش و پرورش را پیشرو تغییرات اجتماعی دانست و بر لزوم ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی در جامعه تأکید کرد.
✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، زین‌العابدین عرب‌یارمحمدی پیشکسوت فرهنگی در نشست نخبگان آموزشی سمنان با انتقاد از رویکرد واکنشی نظام آموزشی اظهار داشت: آموزش و پرورش باید تغییرات اجتماعی را پیش‌بینی و برای آن برنامه‌ریزی کند.
🔸وی با تحلیل چالش‌های اساسی نظام آموزش و پرورش به سخنان اخیر رهبر معظم انقلاب درباره جایگاه حکومتی آموزش و پرورش، اشاره و تأکید کرد: این نهاد باید از حالت وابستگی به دولت خارج شده و به‌عنوان یک نهاد حاکمیتی عمل کند.
🔸عرب‌یارمحمدی در ادامه افزود: آموزش و پرورش امروز نباید دنباله‌رو تغییرات اجتماعی باشد؛ بلکه باید پیش‌بین و برنامه‌ریز باشد و وقتی تغییراتی در جامعه رخ می‌دهد، اگر این‌مجموعه آماده نباشد، مجبور می‌شود به دنبال تغییرات بدود و سیستمش دچار مشکل شود.
🔸وی با اشاره به وضعیت نامناسب تعدادی از فضاهای آموزشی خاطرنشان کرد: در نظام آموزشی ما تعریف روشنی از مدرسه وجود ندارد و بسیاری از مدارس در ساختمان‌های استیجاری و غیر استاندارد فعالیت می‌کنند که اصلاً شأن و جایگاه یک محیط آموزشی را ندارند.
🔸عرب‌یارمحمدی با بیان ویژگی‌های مدیران توانمند آموزشی تأکید کرد: مدیر آموزش و پرورش باید متخصص، کارآمد، دارای اقتدار و شجاعت در تصمیم‌گیری باشد و شتاب‌زده عمل نکند.
🔸این پیشکسوت فرهنگی با قدردانی از عملکرد معاون آموزش ابتدایی وزارت متبوع، تشکیل اتاق‌های فکر عملیاتی در آموزش و پرورش استان سمنان را خواستار شد.
🔸وی هم‌چنین تأکید کرد: تصمیمات باید با پشتوانه کارشناسی و مشارکت حداکثری گرفته شود و باید به این موضوع نیز توجه داشت که آموزش و پرورش علاوه بر مشارکت مادی، نیازمند همراهی و همکاری تمامی آحاد جامعه است.
🔸عرب‌یارمحمدی در پایان با تأکید بر لزوم ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی تصریح کرد: عدالت آموزشی یعنی ایجاد فرصت‌های برابر برای همه و این هدفی است که نظام آموزشی باید به آن توجه ویژه داشته باشد.
🆔 @ap_semnan
🔴 ضرورت تحول در نظام سیاستگذاری مدارس/ مدیریت مدرسه‌محور؛ راهکار اساسی چالش نظام آموزشی
🔻پیشکسوت فرهنگی در نشست نخبگان آموزشی استان سمنان بر لزوم مشارکت مدارس در فرآیند سیاستگذاری مدارس، خروج از اجرای صرف دستورالعمل‌ها و نقش فعال در فرآیند تصمیم‌گیری تأکید کرد.
✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، غفار محمدی پیشکسوت فرهنگی با سابقه طولانی در مدیریت آموزشی، در نشست مشورتی نخبگان آموزشی استان سمنان به بیان دیدگاه‌های خود درباره ضرورت تحول در نظام سیاستگذاری آموزش و پرورش پرداخت.
🔸وی با اشاره به تجربیات مدیریتی خود اظهار داشت: در دوران گذشته، کارشناسان آموزشی باید به اندازه رئیس اداره تخصص داشتند و امروز نیز نیازمند کارشناسانی هستیم که بتوانند نیازهای مدارس را در محل، حل و فصل کنند، نه این‌که برای هر موضوعی به سطوح بالاتر ارجاع شود.
🔸محمدی با تأکید بر اهمیت نقش مدرسه در نظام آموزشی افزود: مدرسه محلی است که باید سیاست‌ها در آن اجرا شود و در فرآیند سیاستگذاری هم نقش داشته باشد که امروزه این ناهماهنگی باعث شده بسیاری از تصمیمات بدون توجه به واقعیت‌های مدارس گرفته شود.
🔸این پیشکسوت فرهنگی با اشاره به ۱۴ چالش اساسی نظام آموزشی، مدیریت مدرسه‌محور را راهکار اصلی دانست و گفت: مدیریت باید به مرحله‌ای برسد که بتواند در حوزه مدرسه سیاستگذاری کند و نخستین گام در این مسیر، نزدیک ساختن مدارس به حوزه سیاستگذاری و مشارکت دادن فعالان آموزشی در تصمیم‌گیری‌ها است.
🔸محمدی با اشاره به ضرورت بازنگری در قوانین آموزشی تصریح کرد: قوانین فعلی آموزش و پرورش به‌ویژه قانون شورای عالی آموزش و پرورش که از سال ۱۳۹۷ بدون تغییر مانده، نیازمند بازنگری اساسی است؛ چراکه این قوانین با شرایط کنونی سازگاری ندارند.
🔸وی در بخش دیگری از سخنانش به طرح پیشنهادی خود برای نصب نیروگاه‌های خورشیدی در مدارس، اشاره و خاطرنشان کرد: این طرح پس از گذشت سه سال پیگیری به نتیجه نرسید و این نمونه‌ای از موانع ساختاری است که مانع تحول در آموزش و پرورش می‌شود.
🔸محمدی در پایان تأکید کرد: نیازمند تغییر نگرش از مدیریت متمرکز به مدیریت مشارکتی هستیم و معلمان، مدیران و حتی دانش‌آموزان باید در فرآیند نیازسنجی و برنامه‌ریزی آموزشی نقش داشته باشند و تنها در این صورت است که می‌توانیم شاهد تحول واقعی در نظام آموزشی باشیم.
🆔 @ap_semnan
🔴 آموزش و پرورش نیازمند بازتعریف مأموریت‌های تربیتی است/ لزوم توجه به دوگانگی موجود بین مأموریت‌های آموزشی و تربیتی
🔻پیشکسوت فرهنگی در نشست مشورتی جمعی از نخبگان آموزش و پرورش استان سمنان بر بازتعریف واقع‌بینانه از مأموریت‌های آموزش و پرورش و لزوم توجه به دوگانگی موجود بین مأموریت‌های آموزشی و تربیتی تأکید کرد.
✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، عبدالحسین هاشمی پیشکسوت فرهنگی در نشست نخبگان آموزشی این استان با توجه به چالش‌های ساختاری نظام آموزشی اظهار داشت: وزارت متبوع باید به‌جای تمرکز صرف بر آموزش، مسئولیت پرورش و تربیت دانش‌آموزان را به‌صورت جدی برعهده گیرد.
🔸وی با اشاره به ۴۵ سال خدمت فرهنگی در نظام آموزشی و ارائه تجربیات ارزشمند خود در سمت‌های مختلف ازجمله معاون دانشگاه و مدیر مدارس به بیان دیدگاه‌های کاربردی پیرامون ضرورت تحول در نظام آموزشی پرداخت.
🔸هاشمی در ادامه سخنانش با ابراز خرسندی از انتصاب شایسته مدیرکل آموزش و پرورش استان، این انتخاب را نشانه‌ای از توافق و هم‌دلی در بین فرهنگیان دانست و گفت: امید که این هم‌گرایی به دوره‌ای طلایی برای آموزش و پرورش استان منجر شود.
🔸این پیشکسوت فرهنگی با بیان ظرفیت‌های خیرین مدرسه‌ساز در استان پیشنهاد داد نشست تخصصی با حضور کارشناسان اداره‌کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس برگزار شود تا آسیب‌شناسی دقیقی از عملکرد دهه اخیر در این‌حوزه انجام گیرد.
🔸هاشمی مهم‌ترین چالش نظام آموزشی را دوگانگی موجود بین مأموریت‌های آموزشی و تربیتی دانست و گفت: با توجه به این‌که وزارت علوم و وزارت بهداشت تنها به آموزش می‌پردازند، از آموزش و پرورش انتظار می‌رود هم آموزش دهد و هم تربیت کند و این در حالی است که بسیاری از نهادهای تربیتی خارج از آموزش و پرورش فعالیت می‌کنند.
🔸وی با اشاره به نقد موجود بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش يادآور شد: در این سند، عبارات کلی و آرمانی به‌کار گرفته شده که قابلیت ارزیابی و نظارت ندارد و چگونه می‌توان از مدرسه خواست هم‌زمان تمام ابعاد تربیتی دانش‌آموز را پرورش دهد در حالی‌که حتی تعریف روشنی از این مسئولیت‌ها وجود ندارد.
🔸هاشمی در پایان با اشاره به تناقض موجود در مفاهیم تربیتی اظهار داشت: نیازمند بازتعریف واقع‌بینانه‌ای از مأموریت‌های آموزش و پرورش هستیم و باید مشخص شود چه انتظاراتی از معلمان داریم و چه امکاناتی در اختیار آن‌ها قرار می‌دهیم.
🆔 @ap_semnan
🔴 بخش‌نامه‌های اداری مانع خلاقیت در معلمان و دانش‌آموزان هستند/ لزوم توجه به سه عامل زمان، نظم و برنامه‌ریزی در اجرای طرح‌های جدید آموزش و پرورش
🔻پیشکسوت فرهنگی استان سمنان با انتقاد از حجم بالای بخش‌نامه‌های اداری این دستورالعمل‌ها را مانع شکوفایی خلاقیت در معلمان و دانش‌آموزان و تبدیل مدارس به محیطی خشک برشمرد.
✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، احترام اردستانی پیشکسوت فرهنگی در نشست مشورتی جمعی از نخبگان آموزشی این استان با بیان این‌که نظام آموزشی نیازمند تحول اساسی است، به بیان چالش‌های پیشِ روی آموزش و پرورش پرداخت.
🔸وی با اشاره به تأثیر منفی بخش‌نامه‌های اداری اظهار داشت: بخش‌نامه‌هایی که به مدارس ابلاغ می‌شود، بدون کارشناسی دقیق و نیازسنجی اجرایی می‌شود و این روند نه‌تنها خلاقیت معلمان و دانش‌آموزان را محدود کرده؛ بلکه مدیران مدارس را نیز درگیر اجرای دستورالعمل‌های متعدد کرده است.
🔸اردستانی با انتقاد از فضای غیر شاد مدارس افزود: مدارس ما محیط‌های شادی نیستند و دانش‌آموزان حتی نمی‌توانند یک ساعت شاد و پرنشاط داشته باشند در حالی‌که در گذشته حداقل ورزش صبحگاهی داشتند و امروز دانش‌آموزان به مراسم صبحگاهی علاقه‌ای ندارند و تلاش می‌کنند خود را زودتر به کلاس برسانند.
🔴 ضرورت برنامه‌ریزی برای بهره‌گیری هم‌زمان معلمان، دانش‌آموزان و اولیا از هوش مصنوعی
🔸این پیشکسوت فرهنگی با اشاره به چالش فضای مجازی گفت: در دوران کرونا فرصت آموزش استفاده صحیح از فضای مجازی را از دست دادیم و فقط به دادن نمرات فرمایشی بسنده کردیم و امروز فضای مجازی در حال سبقت‌گرفتن از معلمان است و این موضوع ارتباط ضروری بین معلم و دانش‌آموز را تضعیف ساخته است.
🔸وی تأکید کرد: برای حل این مشکلات نیازمند آموزش هم‌زمان معلمان، اولیا و مدارس هستیم تا بتوانیم از فرصت‌های دنیای امروز به‌ویژه در حوزه هوش مصنوعی بهره گیریم.
🔸اردستانی در پایان سخنانش خاطرنشان کرد: سه عامل زمان، نظم و برنامه‌ریزی دقیق برای اجرای هر طرح جدید در آموزش و پرورش ضروری است و نباید شتاب‌زده و بدون نیازسنجی به اجرای برنامه‌ها بپردازیم.
🆔 @ap_semnan