✅ ‍ٖسامانه یکپارچه‌یِ دانش آموزی (سیدا) #مخاطب : مدیرانِ مدارسِ متوسطه اول #موضوع : زمانبندی ورود نمرات پایانی نوبت دوم ۱۴۰۴-۱۴۰۳ پایه نهم 💢 به استحضار می رساند ثبت نمرات در سامـانه دانش آموزي، صـرفًا براي دانش‌آموزان پـایه نهم، حـداکثر تا پایان روز یکشنبه ۲۲ تیرماه ۱۴۰۴ در سال تحصـیلی جاري (۱۴۰۴-۱۴۰۳) انجام می‌شود و هرگونه اصلاح سوابق تحصیلی مربوط به پایه نهم بعد از تاریخ مذکور، به استناد مفاد بند ۳ بخش دوم شـیوه‌نامه اجرایی صدور گواهینامه و اصـلاح مشـخصات ارسالی مرکز ارزشـیابی و تضـمین کیفیت نظام آموزش و پرورش به استان (با دریافت رای از کمیسیون خاص استان) امکانپذیر خواهد بود. قابل ذکر است آخرین مهلت ورود نمرات پایانی نوبت دوم سایر پایه‌ها نیز تا ۱ مرداد ۱۴۰۴ می باشد. ☑️ مراحل جهت مشاهده و اقدام ⬅️ ورود به پنجره واحد خدمات الکترونیک وزارت آموزش و پرورش به آدرس my.medu.ir ⬅️ ورود به سُها (سکوی هوشمند سازمانی) ⬅️ ورود به سامانه سیدا ⬅️ عملیات ضمن سال ⬅️ لیست کلاس و ورود نتایج ⬅️ ورود نتایج از طریق کلاس (معلم) 🆔 @ap_semnan

✅ با رویکرد مهارت‌آموزی و اشتغال‌زایی هنرجویان عنوان شد؛ 🔴 آمادگی تبدیل ۲۵ هنرستان استان سمنان به واحد تولیدی/ تعطیلی هنرستان‌های غیر تولیدی 🔻مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با تأکید بر لزوم تولیدمحور شدن هنرستان‌ها، هدف اصلی از ایجاد آن را مهارت‌آموزی دانش‌آموزان دانست و خواستار اصلاح زیرساخت‌های آموزشی و اجرای مدل‌های نوین شد. ✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، نشست تخصصی اعضای کارگروه کیفیت‌بخشی آموزش متوسطه، پیش از ظهر چهارشنبه ۱۸ تیر ۱۴۰۴ با حضور قاسم شریفی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان و جمعی از معاونان و رؤسای ادارات این‌مجموعه در سالن جلسات اداره‌کل، برگزار و بر تولیدی‌کردن هنرستان‌ها و تبدیل آن‌ها به واحدهای تولیدی تأکید شد. 🔸مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در ابتدای سخنانش در راستای تحقق شعار سال و ارتقای کیفیت آموزش‌های مهارتی بر ضرورت تولیدی شدن هنرستان‌ها، تأکید و اظهار کرد: هدف از تأسیس هنرستان‌ها، تربیت نیروی کار ماهر است و اگر هنرستانی نتواند هنرجویان را به سمت تولید سوق دهد، دلیلی برای ادامه فعالیت آن وجود ندارد. 🔸وی در ادامه با اشاره به ظرفیت تمامی ۷۸ رشته فعال هنرستان‌ها افزود: تمامی این رشته‌ها قابلیت تبدیل شدن به واحدهای تولیدی را دارند و هنرجویان پایه یازدهم و دوازدهم باید در دوران تحصیل به‌عنوان تولیدکننده عمل کنند. 🔸شریفی با بیان راهکارهای عملیاتی برای تحقق این هدف یادآور شد: تشکیل تعاونی‌های تولیدی دانش‌آموزی، پیاده‌سازی مدل دوگانه آموزش تئوری در مدرسه و عملی در صنعت و بهره‌گیری از کارگاه‌ها در روزهای تعطیل ازجمله این راه‌حل‌ها است. 🔸وی هم‌چنین با تأکید بر لزوم اصلاح قوانین و زیرساخت‌های هنرستان‌ها افزود: ضوابط قدیمی مانع پیشرفت است و باید در شورای آموزش و پرورش، تصمیم‌گیری و اقدامات لازم انجام شود. 🔸شریفی با بیان این‌که تولیدی‌شدن هنرستان‌ها یکی از ماندگارترین اقدامات در حوزه آموزش متوسطه است، تصریح کرد: اگر مدیران و هنرآموزان به این باور نرسند که هنرجو باید در دوران تحصیل تولیدکننده باشد، این هدف محقق نخواهد شد. 🔸مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در بخش پایانی سخنانش با تأکید بر عزم جدی برای اجرای این طرح گفت: از سال تحصیلی آینده، هنرستان‌هایی که در رشته‌های خود تولیدی نداشته باشند، به‌صورت جدی مورد بررسی قرار خواهند گرفت؛ چراکه توجه به مهارت‌آموزی و اشتغال‌زایی هنرجویان به‌ویژه در راستای منویات مقام معظم رهبری به یکی از اولویت‌های اصلی نظام آموزشی تبدیل شده است. 🆔 @ap_semnan

📸 #گزارش_تصویری | نشست هم‌اندیشی بررسی طرح پژوهشی درس ادبیات فارسی با حضور قاسم شریفی مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان و علی‌اکبر دولتیان عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان/ ۱۸ تیر ۱۴۰۴ 🔸 در این نشست، مشاور اجرایی، معاون آموزش متوسطه، مسئول دبیرخانه کشوری راهبران سنجش، رؤسای ادارات دوره اول متوسطه، سنجش و پایش کیفیت آموزشی و رئیس‌گروه تحقیق و پژوهش آموزش و پرورش استان سمنان و جمعی از سرگروه‌های آموزشی درس ادبیات حضور داشتند. 🆔 @ap_semnan

✅ مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان: 🔴 ارزشیابی درس ادبیات فارسی نیازمند بازنگری است/ لزوم مشارکت دبیران در بهبود شیوه‌های تدریس 🔻مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در نشست تخصصی بررسی طرح پژوهشی درس ادبیات فارسی با تأکید بر لزوم آسیب‌شناسی و تحلیل آزمون هماهنگ این درس، خواستار تغییر در شیوه‌های ارزشیابی شد. ✍ به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش و پرورش استان سمنان، نشست تخصصی بررسی طرح پژوهشی درس ادبیات فارسی، ظهر چهارشنبه ۱۸ تیر ۱۴۰۴ با حضور قاسم شریفی مدیرکل آموزش و پرورش استان، علی‌اکبر دولتیان عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان، به‌منظور واکاوی آزمون هماهنگ درس فارسی پایه نهم و ارتقای کیفیت آموزش این درس برگزار شد. 🔸مدیرکل آموزش و پرورش سمنان در ابتدای سخنانش اظهار داشت: آزمون هماهنگ درس ادبیات فارسی پایه نهم نیازمند بررسی دقیق است و باید فرصت بیشتری به دانش‌آموزان برای دروس مهمی مانند فارسی و آمادگی دفاعی داده شود. 🔸وی افزود: روش ارزشیابی درس ادبیات فارسی بر اساس دستورالعمل‌های جدید تغییر یافته که این تغییرات باید به درستی اجرایی شوند. 🔸شریفی با توجه به استقرار دبیرخانه کشوری راهبری سنجش در استان سمنان خاطرنشان کرد: این ظرفیت می‌تواند به بهبود کیفیت آزمون‌ها و تحلیل دقیق‌تر نتایج کمک کند. 🔸وی با اشاره به این‌که آزمون هماهنگ پایه نهم در حال حاضر تنها ابزار در دسترس برای سنجش است، بر لزوم مشارکت دبیران در اصلاح شیوه‌های تدریس، تأکید و تصریح کرد: درس ادبیات فارسی مهم‌ترین بخش سواد خواندن محسوب می‌شود. 🔸مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در پایان سخنانش با اشاره به اهمیت درس ادبیات فارسی در ارتقای سواد خواندن و درک مطلب دانش‌آموزان، هدف از این نشست را ارتقای یادگیری مفهومی، بهبود روش‌های تدریس و تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، عنوان و بر ضرورت توانمندسازی دبیران، استفاده از ظرفیت گروه‌های آموزشی و اجرای طرح‌های نوین مانند شمیم؛ شبکه ملی یادگیری معلمان برای رفع مشکلات این‌حوزه و لزوم تحلیل علمی پاسخ‌های دانش‌آموزان، شناسایی نقاط ضعف و قوت آزمون‌ها و برنامه‌ریزی برای بهبود کیفیت آموزش درس ادبیات فارسی، تأکید کرد. 🔸گفتنی است، در این نشست که مشاور اجرایی، معاون آموزش متوسطه، مسئول دبیرخانه کشوری راهبران سنجش، رؤسای ادارات دوره اول متوسطه، سنجش و پایش کیفیت آموزشی، رئیس گروه تحقیق و پژوهش آموزش و پرورش استان سمنان و پنج سرگروه آموزشی درس ادبیات فارسی حضور داشتند، تحلیل‌های تخصصی پیرامون آزمون‌ هماهنگ این درس ازجمله لزوم طراحی سؤالات هدفمند، مفهومی و بافت‌دار، توجه بیشتر به بودجه‌بندی کتاب، تنوع سطوح شناختی و افزایش زمان طراحی سؤالات مفهومی، ضرورت تخصصی‌تر شدن تدریس ادبیات فارسی از پایه هفتم، اختصاص ساعات درسی متوازن و آموزش تخصصی این درس از سوی دبیران مجرب، لزوم کاهش استرس دانش‌آموزان با تنظیم تعداد مناسب سؤالات، رفع اشکالات نگارشی و ویرایشی در آزمون‌ها، افزایش ساعت آموزشی درس فارسی و ایجاد انگیزه و علاقه در دانش‌آموزان نسبت به این درس، نقش کلیدی دبیران در سنجش و آموزش ادبیات فارسی، لزوم استانداردسازی، خلاقیت و هدفمندی در طراحی سؤالات، بررسی چالش‌های موجود در روش‌های تدریس، برنامه درسی و محتوای آموزشی، مطرح شد و در راستای اهداف پژوهش‌های مستند علمی، جمع‌بندی راهکارهای بهبود کیفیت آموزش ادبیات فارسی و تأکید بر نقش محوری معلمان در این فرآیند، تغییر در روش‌های تدریس دبیران و بازنگری در برنامه‌های درسی، ضروری تشخیص داده شد. 🆔 @ap_semnan

🇮🇷 ۱۱۴ محفل قرآنی ضد صهیونیستی در سراسر کشور و همزمان در سمنان 🌷با عنوان : به سوی فتح (همراه با ادای احترام به شهدای اقتدار و علم) 🔹️با حضور آحاد مردم و دوستداران وطن به ویژه جامعه قرآنی کشور 📅 زمان : پنج شنبه ۱۹ تیر ،‌ ساعت ۷:۳۰ الی ۹ صبح 📍مکان : حرم مطهر حضرت یحیی (ع) ، گلزار شهدا 🆔 @ap_semnan

🗓 #تقویم | پنجشنبه ۱۹ تیر ۱۴۰۴ 🆔 @ap_semnan

#صبح_امروز 📸 #گزارش_تصویری | بازدید قاسم شریفی، مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان از فرایند مصاحبه تخصصی داوطلبان چند برابر ظرفیت دانشگاه فرهنگیان (برادران) پردیس شهید رجایی سمنان / پنج شنبه ۱۹ تیرماه۱۴۰۴ 🔸در این بازدید، سرپرست مدیریت امور پردیس های دانشگاه فرهنگیان و جمعی از رؤسای دوایر اداره کل آموزش و پرورش استان نیز حضور داشتند. 🆔 @ap_semnan