💐سلسله مباحث شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) 🌷حامد وفسی 🗓جلسه چهل و نهم ( ۹۸.۹.۱۲ ) 🆔 @bayyenat_media

🔵 جلسه صد و بیست و یکم ( ۹۸.۹.۱۹ ): 🔷 شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) «جلسه پنجاهم» 🔹تناسب بهشت و جهنّم، با اعمال، اخلاق و عقائد انسان 🔹تبیین ضرورت آشنایی با معارف دین، در تمام حوزه های مربوطه 🔹رابطه ی سطحی نگری و ساده اندیشی، با جعل ادیان و مکاتب باطل 🔹بررسی رابطه ی تکوینی مجازات اخروی، با اعمال، اخلاق و عقائد ( اشاره به مجازات قراردادی، طبیعی و حقیقی ) 🔹بی خبری اهل فساد، از رنج و عذاب دنیوی گناهان 🔹حقیقت دنیای دنیا پرستان، در نزد اولیاء الهی ( علیهم السّلام ) 🔹دنیای حقّ پرستان ♦️سیاسی 🔻امر به معروف و نهی از منکر، وظیفه ی دولتمردان و دیگر مسئولین جمهوری اسلامی 🔻بی تدبیری و ناامیدی مردم، دستاورد دولت تدبیر و امید 🔻برخی از مسئولین، دشمن در لباس دوست 🔻ضربه ی مسئولین، خنجر زدن از پشت 🔻عملکرد مسئولین، هویدا در وضعیّت جامعه 🔹روحانیّت و مبلّغین دینی، مأمور به انذار مردم 🔹تبیین مسئله ی خلود، و رفع شبهه ناسازگاری خلود ( جاودانگی عذاب )، با رأفت و عدل الهی

💐سلسله مباحث شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) 🌷حامد وفسی 🗓جلسه پنجاهم ( ۹۸.۹.۱۹ ) 🆔 @bayyenat_media

🔵 جلسه صد و بیست و دوّم ( ۹۸.۱۰.۱۰ ) 🔷 شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) «جلسه پنجاه و یکم» 🔹حضرت زینب -سلام الله علیها- انسان کامل 🔹رسوایی زنان فاسد و خبیث 🔹زنان فاسق و مفسد، فریاد گر رسوایی خویش 🔹غیر شرعی بودن و ممنوعیّت آزادی عقیده و آزادی بیان، در اسلام 🔹خطرِ تبلیغِ اسلامِ تک بعدی و عاری از خشونت و غضب 🔹امکان جمع بین مجازات شرعی و اخروی با رحمانیّت حضرت حقّ ( تصویر صحیح از اسلام رحمانی ) 🔹عاقبت ترویج اسلام منهای خشونت ( خطر یکسان انگاری فاسق و غیر فاسق ) 🔹تبیین آثار سوء ترویج تک بعدی اسلام ( ضرورت تقویّت خوف و رجاء، به صورت عادلانه ) 🔹امکان ادراک لذّت بی نهایت، توسّط عقل ناب 🔹از حکمت های بشیر و نذیر بودن انبیاء (علیهم السّلام) 🔹زنان بهشتی بیشتر از مردان بهشتی، با توجّه به روایات ♦️سیاسی 🔻ضعف قوّه ی قضائیّه و نیروی انتظامی، در رسیدگی به جرم، و اجرای مجازات اسلامی 🔻نقد خودداری، و یا تقلیل حکومت، در اجرای احکام اسلام، بویژه احکام مجازات، به بهانه ی استهزاء و وهن دین ( تدبیر در اجرای احکام، غیر از تعطیل اجرای احکام ) 🔹تبیین مزایا و حکمت های مجازات اسلامی 🔹بررسی کیفیّت عذاب های اخرویِ بیان شده در دعای کمیل 🔹حقیقت پاداش و کیفر اخروی .

💐سلسله مباحث شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) 🌷حامد وفسی 🗓جلسه پنجاه و یکم ( ۹۸.۱۰.۱۰ ) 🆔 @bayyenat_media

🔵 جلسه صد و بیست و سوّم ( ۹۸.۱۰.۱۷ ): 🔷 شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) «جلسه پنجاه و دوم» 🔹طول أمل، موجب نسیان آخرت 🔹مباحث معاد و آخرت، زمینه ساز رشد، و مفید در تربیت الهی 🔹بیان ضرورت توجّه به مرگ و آخرت 🔹تبیین یکی از دلائل رشد معنوی در جبهه های دفاع مقدّس 🔹فقر، نعمتی بزرگ، برای برخی از افراد ♦️سیاسی 🔻نمونه ای از عدالت اسلامی، در جبهه های دفاع مقدّس 🔻رقابت در امور دنیوی، انگیزه ی فعّالیّت های بسیاری از مسئولین امروزی جمهوری اسلامی 🔻آبادی کاخ ها، حاصل غفلت از آخرت 🔻مساوی بودن بود و نبود برخی از مسئولین نظام 🔻تبیین دلائل ضرورت انتقام سخت از آمریکا 🔻نقد بر نگاه ملّی گرایانه به مسئله ی سردار سلیمانی و کوچک کردن و تقلیل آن .

💐سلسله مباحث شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) 🌷حامد وفسی 🗓جلسه پنجاه و دوم ( ۹۸.۱۰.۱۷ ) 🆔 @bayyenat_media

🔵 جلسه صد و بیست و چهارم ( ۹۸.۱۱.۱ ): 🔷 شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) «جلسه پنجاه و سوم» 🔷 آغاز شرح حدیث یازدهم، با موضوع تفکّر 🔹اختلاف مبانی شرح احادیث بعدی، با شرح ۱۰ حدیث قبل 🔹توضیح مراحل تخلیه، تجلیه و تحلیه 🔹تبیین آثار سوء برخورد و رفتار یکسان با اهل فسق و غیر اهل فسق 🔹توضیحی در مورد مفهوم تنبیه 🔹تنبیه نفس، بواسطه تفکر (تفکر، بستری برای تنبیه نفس) 🔹غربت تفکّر، در نظام آموزشی ( مقلّد پروری، ضعف بزرگ نظام آموزشی ) 🔹بیان چگونگی جایگزین شدن روحیه تقلید و تعبّد، به جای روحیه تحقیق و تفکّر در نظام آموزشی 🔹ضرورت تفکیک بین بزرگی بزرگان و سخنان بزرگان 🔹ممدوحیّت و لزوم تقدیر بزرگان دین 🔹بیان ادلّه ای بر جواز ساختن مقبره 🔹تحقیق و تفکّر در عقائد، وظیفه ی همه ی مردم 🔹جایگاه فلسفه، در بین علوم دینی 🔹مباحث کلامی، مبتنی بر مباحث فلسفی 🔹رشد علمی ( تحقیق علمی ) و اخلاص، ارکان حیات معنوی 🔹عدم جواز انشاد اشعار شرک آلود 🔹دفاع از علم منطق ( منطق ارسطویی ) 🔹ضرورت شناخت درد و درمان .

💐سلسله مباحث شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) 🌷حامد وفسی 🗓جلسه پنجاه و سوم ( ۹۸.۱۱.۱ ) 🆔 @bayyenat_media

🔵 جلسه صد و بیست و پنجم ( ۹۸.۱۱.۱۵ ): 🔷 شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) «جلسه پنجاه و چهارم» 🔹تأکید بر تفکّر و تعلّم، در اسلام شیعی 🔹جایگاه تفکّر و علم آموزی در انجیل ♦️سیاسی 🔻ضرورت بهره گیری از شهادت بزرگان و موقعیّت شهداء، در راستای پرورش عقل و قوّه ی تفکّر مردم 🔻ترویج نگاه سطحی نگرانه به شهید، شهادت و دیگر امور، توسّط مسئولین جمهوری اسلامی 🔻خطر فرهنگ متعبّد پروری، برای جریان انقلاب اسلامی ( پرورش احساسی و عاطفی صرف، مضرّ به حال انقلاب و نظام اسلامی ) 🔻عدم توفیق جمهوری اسلامی، در تبیین عظمت معارف دینی و جایگاه عالمان دین 🔻بستر سازی مسئولین، برای جولان مفسدین در ایّامی همچون #دهه_فجر و مراسمات مربوطه 🔻خطر عملکرد صیفی کارانه ی مسئولین در جمهوری اسلامی 🔻لزوم ترویج تفکّر عمیق و تزکیّه نفس، در بین آحاد جامعه، برای حفظ انقلاب اسلامی 🔹تبیین استحکامِ باورِ مبتنیِ بر تعقّل و تفکّر عمیق ( معنای حقیقی ایمان ) .

💐سلسله مباحث شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) 🌷حامد وفسی 🗓جلسه پنجاه و چهارم ( ۹۸.۱۱.۱۵ ) 🆔 @bayyenat_media

🔵 جلسه صد و بیست و ششم ( ۹۸.۱۱.۲۹ ): 🔷 شرح عرفانی کتاب #چهل_حدیث حضرت امام خمینی (ره) «جلسه پنجاه و پنجم» 🔹تفاوت معنایی تفکّر مذکور در روایت، با تفکّر مصطلح در منطق 🔹تبیین گستره ی موارد جایز التّقلید 🔹ایمان از منظر اسلام 🔹بیان اهمّیّت موضوع و متعلّق تفکّر ♦️سیاسی 🔻نقد بهره گیری مسئولین از هر وسیله ای برای رسیدن به هدفی مقدّس ( نقد دعوت و جذب مردم، به هر قیمت ) 🔻تبیین معنای جذب حدّ اکثری 🔻آثار فهم غلط جذب حدّ اکثری 🔻اسلامِ ترویجی مسئولین، غیر از اسلام ناب 🔻تبیین فرمایش رهبر معظّم انقلاب، در مورد مکتب بودن سردار سلیمانی 🔻آثار و برکات اخلاصِ چشم گیر و اعجاب برانگیز حضرت امام خمینی (ره) 🔻ارزش بصیرت، به حسب زمانه ی إعمال بصیرت 🔻بصیرت، محصول تفکّر 🔻نقد فهم و عملکرد متدیّنین جامعه ی ما 🔻وحدت و ارتباط عجیب فواحش و فسّاق در کشور 🔻ضرورت از خودگذشتگی همه ی مردم، بویژه بزرگان، در تصدّی منصب ها، برای حفظ اسلام عزیز 🔻تلاش رهبر معظّم انقلاب، برای حفظ اقتدار نظام اسلامی 🔻ضرورت تلاش همگانی، برای حضور حدّ اکثری مردم در انتخابات 🔻تبیین چرایی وجوب و لزوم تحقیق کافی، برای انتخاب افراد اصلح 🔻برجستگیِ توجّه به شاخصه ی عدالت خواهی در همه ی ابعاد آن، در انتخاب اصلح 🔻تبیین ضرورت رعایت انصاف، در بررسی عملکرد جناح ها و افراد 🔻چرایی لزوم انتخاب تمام و کامل.