فراخوان مقاله جهت انتشار در فصلنامه مطالعات تطبیقی تربیت معلم (کاوش نامه بین الملل) فصلنامه مطالعات مطالعات تطبیقی تربیت معلم (کاوش نامه بین الملل) به صاحب امتیازی دانشگاه فرهنگیان استان مرکزی از کلیه پژوهشگران و صاحب نظران دعوت می نماید جهت انتشار اولین شماره نشریه مقالات علمی و پژوهشی خود را در محورهای زیر به دفتر نشریه ارسال نمایند. محورهای مقالات در نشریه مطالعات تطبیقی تربیت معلم *مطالعه تطبیقی رویکردهای کارورزی و کارآموزی تربیت معلم *مطالعه تطبیقی برنامه‌های درسی رسمی و غیررسمی تربیت معلم *مطالعه تطبیقی تربیت معلم چندپایه و چندموضوعی *مطالعه تطبیقی الگوهای نوین توسعه حرفه ای دانشجو معلمان (روایت‌پژوهی- درس‌پژوهی- اقدام‌پژوهی) *مطالعه تطبیقی مدل های گزینش، جذب و نگهداشت اساتید تربیت معلم *مطالعه تطبیقی مدل های گزینش، جذب و نگهداشت داوطلبان ورود تربیت معلم *مطالعه تطبیقی کارکردها، وظایف و نقش اساتید تربیت معلم *مطالعه تطبیقی برنامه های درسی آشکار و پنهان تربیت معلم *مطالعه تطبیقی برنامه های سنجش و ارزشیابی عملکرد تربیت معلم *مطالعه تطبیقی فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی تربیت معلم *مطالعه تطبیقی برنامه های فرهنگی تربیت معلم *مطالعه تطبیقی سنجش صلاحیت حرفه‌ای دانش آموختگان تربیت معلم *مطالعه تطبیقی الگوهای پذیرش تربیت معلم *مطالعه تطبیقی آموزش چند فرهنگی در تربیت معلم *مطالعه تطبیقی مدارس وابسته تربیت معلم *توسعه همکاری ها و ارتباطات علمی بین المللی و سایر پژوهش های تطبیقی متمرکز بر تربیت معلم توجه : - از تمامی نویسندگان گرامی خواهشمندیم مقاله خود را براساس فرمت نشریه تنظیم کنند (جهت اطلاع از فرمت نشریه به قسمت راهنمای نویسندگان در سایت فصلنامه مراجعه شود). - رعایت کلیه مفاد اصول اخلاقی مندرج در سایت فصلنامه الزامی می باشد. - علاقه مندان می تواند مقالات خود را در محورهای فوق به نشانی http://mtt.cfu.ac.ir/ ارسال نمایند. 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

سلام دعوت به همکاری #گروه_خلاق_برنا 👌جهت سال تحصیلی ۱۴۰۲ 🚻 آقا _ خانم ✅ شرایط عمومی: - نگرش تحول خواه در حوزه تعلیم و تربیت - خلاق، با انگیزه و نشاط در تعامل با کودک و نوجوان - شرط سنی تا حداکثر ۳۵ سال - سابقه تدریس موثر و دانش کافی در مقطع مربوطه - اولویت با رشته های تحصیلی مرتبط 🔰 فرآیند پذیرش: ۱. تکمیل فرم در آدرس زیر: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhv4CNUY8FpXC7HPuunkh8F5PA9D8vFLrmLNr22PeBTs6mIA/viewform?usp=sf_link ۲.۱ ارسال رزومه مکتوب: ۲.۲ارسال فیلم سلفی معرفی خود و توانمندی هایتان در ۱۰۰ ثانیه: ۲.۳ ارائه فایل پی دی اف تست شخصیت mbti از طریق سایت https://karboom.io/assessments/myers-briggs/show 📌ارسال سه مورد بالا به آیدی ایتا زیر : @Admiin_borna 🔅 فرآیند جذب : 🔰 اعلام عدم پذیرش در صورت عدم نیاز (عدم احراز صلاحیت حرفه ای اولیه) 🔰 مصاحبه حضوری یا آنلاین (به شرط نیاز) 👆ورود پذیرش شدگان مرحله اول ، به چرخه توانمندسازی (کارگاه ، کارآموزی) 👍 اعلام نتیجه نهایی 🅾️ طبعا حضور در این فرآیند، تضمینی جهت جذب متقاضیان نخواهد بود. 🔹 مجری #روش_میزان در اصفهان ✔️ حرکت پیشتاز در مسیر تحول در نظام تعلیم و تربیت شهر اصفهان تحول خواه | نوآفرین | دین بنیان 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

قصه #آدم_و_هوا 🔺مکتب مازوت 💠 کارگاه دعوتی طراحی اکران شهری و پوستر با دستمایه گرافيک و کارتون با موضوع آلودگی هوای اصفهان 🗓۵، ۶، ۷ بهمن ماه ⏰ ساعت ۹ تا ۱۷ 🔘 مکان : کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anj

#ایران_قوی 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

💥نمایشگاه معنویت در اسارت با محوریت معنویت های نو پدید و تصوف فرقه ای؛ توسط دفتر تبلیغات اسلامی اصفهان ⭕️زمان یکشنبه ۲ بهمن تا پنجشنبه ۶ بهمن هر روز از ساعت ۸ صبح تا ۱۷ - حسینیه همدانیان(خیابان سعادت آباد. پارکینگ شماره ۱ مصلی ) ⭕️ویژه نخبگان و فعالان فرهنگی همراه با گواهی آموزشی 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

📣📣معاونت فرهنگی اجتماعی دانشگاه فرهنگیان برگزار میکند؛ 🔸فراخوان جشنواره اقوام🔸 💠زمان برگزاری جشنواره؛ ۲۳ الی ۲۷ بهمن ماه، استان گلستان دانشجومعلمان (اصفهانی) متقاضی شرکت در جشنواره تا پنجشنبه ۶ بهمن فرصت دارند به کارشناس فرهنگی پردیس اطلاع دهند. 🔸داوری و انتخاب آثار: ۸ بهمن 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

♦️جای شعار عمل کنید، منتظریم! ▪️به گزارش پایگاه خبری تحلیلی رستا، سجاد صدیقی، کارشناس تعلیم و تربیت در یادداشتی ضمن اشاره به نکاتی در باب ‎سند تحول دولت و دعوت دست‌اندرکاران نگارش این سند به گفتگو زنده و رسمی، گفت: منتظریم به جای یدک‌کشی شعار دولت مردمی، به واقعیت آن عمل کنید! ▪️در حالی مدرسه‌زدایی در دستور کار سند انتظارات دولت با عنوان مشارکت متقابل خانواده و مدرسه قرار گرفته است که در لیبرال‌ترین کشورها نیز، کسی به این راحتی نمی‌تواند متعرض چارچوب مدرسه شود. ▪️اساساً چنین نگاهی در سند تحول دولت، همان نگاهی است که در سند آموزش ۲۰۳۰ به دنبال هضم نظام آموزشی کشور در پروژه جهانی‌سازی آموزش و سپردن امور شکل‌گیری هویت کشور به نظام سلطه می‌باشد. #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش @Sanad_Tahavol_Isf

عضو شوراي عالي آموزش و پرورش: اُفت تحصیلی به طور کلی قابل جبران نیست عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: اُفت تحصیلی به صورت کلی قابل جبران نیست و فقط می‌توان بخشی از آن را جبران کرد. محمد وحیدی؛ عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره تعطیلی مدارس اظهار کرد: وقتی تعطیلات زیاد می‌شود برنامه درسی از هم پاشیده و فرایند آموزش و یادگیری آسیب می‌بیند حتی برنامه خانواده‌ها نیز دچار اخلال می‌شود. وی افزود: در برخی استان‌ها هنوز مدارس به دلیل اُفت فشار گاز تعطیل هستند اگر قرار است آموزش و تربیت اتفاق بیفتد، مدارس باید باز بوده و با نشاط فعالیت کنند. وحیدی با طرح این پرسش که اُفت تحصیلی با برگزاری یک دوره یک ماهه چگونه جبران خواهد شد؟ متذکر شد: آموزش مجازی عملاً آسیب‌های متعددی دارد که بخشی از آن آموزشی و تربیتی است و باعث آسیب به فرایند اجتماعی شدن می‌شود. https://sce.ir/fa/news/4489 (اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

✅ همایش ملی تحول در تعلیم و تربیت با محوریت اندیشه‌های آیت‌الله خامنه‌ای مد ظله العالی 🔶 محورها: 1️⃣ مبانی آموزشی و تربیتی تحول در تعلیم و تربیت 2️⃣ زمینه‌های تحول در تعلیم و تربیت 3️⃣ نقش آموزش و پرورش، دانشگاه، حوزه و نهادهای متولی در تحول در تعلیم و تربیت 4️⃣ انقلاب اسلامی و تحول در تعلیمو تربیت 5️⃣ تحول در تعلیم و تربیت در زیر نظام‌های آموزشی 🗓 مهلت ارسال چکیده: 1401/11/31 🗓 مهلت ارسال اصل مقاله: 1402/1/30 🗓 برگزاری همایش: 1402/2/19 👈 سایت همایش 🌐 educationaldevelopment.shirazu.ac.ir 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

👈 دعوت به همکاری 👉 😍 فرصتی ویژه برای تنوع رشته ها 😍 🖊 کارگروه فرهنگ و اجتماع مرکز مدیریت عالمانه وابسته به بنیاد نخبگان استان اصفهان از میان متقاضیان دارای حداقل یکی از شرایط زیر پس از طی مراحل گزینش دعوت به همکاری می کند: 🔸 افرادی که حداقل یکبار از تسهیلات بنیاد نخبگان استفاده کرده اند؛ 🔹 دانشجو و یا فارغ التحصیلان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای دولتی با حداقل یک مقاله علمی پژوهشی یا ISI؛ 🔴 سکونت در شهر اصفهان الزامی است. 🔘 رشته های مورد نیاز: ▫️ مشاوره؛ ▫️ علوم شناختی؛ ▫️ علوم سیاسی؛ ▫️ روانشناسی؛ ▫️ جامعه شناسی؛ ▫️ علوم تربیتی؛ ▫️ مدیریت منابع انسانی؛ ▫️ مدیریت فرهنگی؛ ▫️ سیستم اطلاعات جغرافیایی (GIS)؛ ▫️ مدیریت رسانه و ارتباطات؛ ▫️ علم سنجی (کتابداری)؛ ▫️ معماری اسلامی؛ ▫️ مدیریت کسب و کار؛ ▫️ مهندسی نرم افزار؛ ▫️ آینده پژوهی؛ ▫️ زبان انگلیسی؛ ▫️ زبان و ادبیات فارسی؛ ▫️ متخصص بازی وارسازی (گیمیفیکیشن)؛ 🔘 لینک ثبت نام: https://hamnetevent.ir/kargorooh 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

اتم در اصفهان اینبار قرار است برنامه تلویزونی اتم با رویکرد الگوهای موفق با همت اداره ورزش و جوانان استان و ستاد اجرایی فرمان امام (ره) دراستان اصفهان برگزار گردد. اگر تا به حال در زمینه های سلامت، گردشگری، خیریه و.... توانسته اید به الگوی موفق برسید حتما با ما در ارتباط باشید. برای شرکت در رویداد استانی اتم، جمله «من یک اتم هستم» رو به شماره ۱۰۰۰۲۳۳۹ بفرستید. یا می تونید به سایت اتم مراجعه کنید و با نصب اپلیکیشن، فرم ثبت‌نام رو تکمیل کنید. Atomtv.ir Atomiran.net 🆔(اطلاع رسانی کارگاه، ضمن خدمت، همایش، مسابقات، جشنواره ها و ...) https://shad.ir/research_isf https://eitaa.com/esf_anjoman

💢«مدیر مدرسۀ» خوب از هیچ، همه‌ چیز می‌سازد 📌مدیران مدارس مرکز ثقل تحول در نظام آموزش‌و پرورش کشور است و کار مدیر مدرسه، به تحرک واداشتن اجزای مدرسه و حرکت دادن آن‌ها به سمت اهداف سند تحول است. 🔹مدیر مدرسه در اسناد تحولی، به‌عنوان راهبر کارآمد و یکی از عناصر اصلی تحقق مأموریت آموزش‌ و پرورش نقش و جایگاه فوق‌العاده‌ای دارد. 🔹در بند ۷-۴ سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، مدیر به‌عنوان معلمی مؤمن، خلاّق،‌ متعهّد،‌ منعطف، فکور، آینده‌نگر، مشارکت‌پذیر، راهبر تربیتی، مدبر و دارای سعه صدر و صلاحیت‌های حرفه‌ای توصیف شده است که مسئولیت تأمین و توسعه‌ محیط یادگیری برای شکوفایی گرایش‌های فطری دانش‌آموزان، خلق موقعیت‌های تربیتی و آموزشی، انطباق یا تدوین، اجرا و ارزش‌یابی برنامه‌های درسی و تربیتی را در سطح مدرسه برعهده دارد. 🔹با نگاه سیستمی می‌توان مدرسه را به مثابه یک هرم ترسیم نمود که رأس یا قلّه‌ این هرم، هدف غایی تعلیم‌ و تربیت یعنی دست‌یابی به مراتبی از حیات طیبه است و ضلع‌های قاعده این هرم را اعضای سیستم یعنی دانش‌آموز، معلم، اولیا، برنامه‌های درسی و موادآموزشی قوانین و مقررات،‌ ساختمان و تجهیزات و محیط پیرامونی مدرسه تشکیل می‌دهند. جایگاه مدیر مدرسه نه در قاعده‌ هرم و در کنار دیگر اعضا، بلکه کمی بالاتر‌ یعنی در مرکز ثقل هرم قرار دارد. کار مدیر مدرسه به تحرک واداشتن اجزای سیستم مدرسه و حرکت دادن آن‌ها به سمت قله‌ هرم است. مدیر در جایگاهی قرار دارد که می‌تواند از بالا به اجزای سیستم نگاه کند، روابط بین اعضا را بررسی نماید و اطمینان حاصل کند که رابطه‌ بین اعضای سیستم قطع نیست یا از حالت تعادل خارج نشده است. 🔹مهم‌ترین سؤال: با توجه به آنچه درباره ‌نقش و جایگاه مدیر مدرسه از زبان اسناد تحولی بیان شد، مهم‌ترین سؤالی که هر مدیر باید از خود بپرسد این است که آیا مدرسه‌ تحت مدیریت من، به واسطه‌ آن که من مدیر آن هستم، مدرسه‌ بهتری است؟‌ به عبارت دیگر، آیا من واقعاً در مدرسه ‌تحت مدیریت خود، فرد مهم و تأثیرگذاری به شمار می‌آیم؟‌ آیا کیفیت برنامه‌های آموزشی و پرورشی مدرسه به خاطر وجود من ‌ افزایش یافته است؟ آیا مدرسه تحت مدیریت من در تراز سند تحول بنیادین آموزش‌ و پرورش قرار دارد؟ 🔹ارتقای کلاس درس: مهم‌ترین نقطه‌ای که مدیر مدرسه باید روی آن متمرکز شود، ارتقای عملکرد کلاس درس است. زیرا بیشترین وقت بچه‌ها در کلاس درس می‌گذرد و در مقام عمل، بسیاری از مدارس ما از مدرسه به معنای حقیقی به آموزشگاه و کلاس درس تقلیل یافته‌اند. پذیرش این واقعیت (نه حقیقت)‌ باعث می‌شود مسئولیتی بزرگ در راستای احیای عملکرد کلاس درس را بر عهده بگیریم. 🔹اگر برنامه‌های درسی موجود و کتاب‌های درسی نظام آموزشی رسمی کشور به خوبی درک و اجرا شوند، دانش‌آموزان به حد بسیار خوبی از شایستگی‌‌هایی که باید به آن برسند، دست می‌یابند و مراتبی از حیات طیبه محقق می‌شود. معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌های ایشان باید ببینند که مدیر مدرسه برای اجرای برنامه‌های درسی اهمیت بسیار زیادی قائل است و اصرار دارد که کتاب درسی با همه‌ فعالیت‌هایش در سطح کلاس یا در بیرون کلاس و یا در خانه اجرا شود. به‌ویژه معلمان باید احساس نمایند که مدیر مدرسه، برکیفیت فعالیت‌های یاددهی-یادگیری در کلاس حساسیت دارد و نحوه‌ تدریس ایشان را رصد می‌کند، تدریس‌های خوب را می‌شناسد و مورد تشویق و ترویج قرار می‌دهد. 🔹مدیر مدرسه، باید ایده‌های روشن برای احیاء‌ و ارتقای آموزش و یادگیری مؤثر در مدرسه داشته باشد. یادگیری مؤثر یعنی آن نوع یادگیری که دانش‌آموز قبل و بعد از اجرای فرایند آموزش یک درس یا یک واحد یادگیری، چارچوب فکری، مهارتی، شناختی و توانمندی‌های عملکردی‌اش به‌طور محسوس تغییر کند. در این زمینه،‌ معلمان باید آموزش ببینند. #سند_تحول_بنیادین_آموزش_و_پرورش @Sanad_Tahavol_Isf