💢روش تدریس مبتنی برفناوری اطلاعات وارتباطات @intrnship

آموزش مجازی نمونه طرح درس برخط @intrnship

💢سرمستان علیرضا افتخاری @intrnship 👋شبتون پرستاره

آموزش تهیه ویدئوآموزشی بااستفاده از تلفن همراه از سید کلبادی استان گلستان @intrnship

@negarmathedu

"💢راهکاری برای تدوین طرح‌واره یاددهی یادگیری (طرح درس) مبتنی بر امکانات حداقلی فضای مجازی گام نخست.......................................................  تعیین و مشخص کردن یکی از واحدهای یادگیری کتاب درسی، پیشنهاد و ارائه منابع و محتوای متناسب با آن. این منابع می‌تواند متن‌ها، فیلم‌ها، فایل‌های صوتی و تصویری، اسلایدها، گیف‌ها و نرم‌افزارهای متناسب با هدف درس باشند. نقشه اولیه فعالیت‌های یادگیری موردنیاز کشیده می‌شود. در این گام درواقع معلم اقدام به تولید یک بستة فعالیتی می‌کند. تا طبق محتوای بسته، دانش آموزان درگیر فعالیت‌های یادگیری شوند. بسته فعالیت چیز پیچیده‌ای نیست. به‌سادگی می‌تواند شامل چند فعالیت یادگیری نه‌چندان پیچیده باشد مثلاً: گوش دادن به فایل صوتی،خلاصه کردن درس،کشیدن یک نقشه مفهومی از درس،بلند خواندن یک متن،طرح چند پرسش از درس،پاسخ به چند پرسش،حل یک مسئله،رسم شکل و نمودار  و... در این گام همچنین هدف یادگیری واحد درسی هم برای همه دانش آموزان به اشتراک گذاشته می‌شود. تا آگاهانه فعالیت‌های پیشنهادی انجام شود.  گام دوم............................................................ اطلاع‌رسانی و در اختیار قرار دادن بسته فعالیت است تا دانش‌آموزان در منزل با انجام فعالیت‌های پیشنهادی و درگیر شدن با آن محتوای مشخص‌شده گام‌های اولیه یادگیری را بردارند. گام سوم............................................................  بسته فعالیت توسط دانش آموزان در منزل بازشده و فعالیت‌های خواسته‌شده انجام می‌گیرد. دانش آموزان در این مرحله در صورت لزوم با کمک والدین بستة فعالیت را عملیاتی و اجرا می‌کنند البته روشن است که در این گام دانش‌آموزان هم‌چنین می‌تواند از برنامه‌های تلویزیون آموزشی و سایر منابع کمک‌درسی و کمک‌آموزشی که در اختیاردارند، بهره ببرند. این به امکانات موجود در منزل و توانایی والدین نیز بستگی دارد. گام چهارم........................................................  همان‌گونه که در بسته فعالیت آمده معلم از دانش‌آموزان می‌خواهد که بعد از انجام فعالیت‌های پیشنهادی درک و فهم خود را از درس و محتوای مشخص‌شده در گروه مجازی (کلاس مجازی) که با مدیریت معلم ایجادشده است به اشتراک بگذارند. این گام در وهله اول نوعی یادگیری دانش‌آموز از دانش‌آموز محسوب می‌شود. در این مرحله معلم می‌تواند فرصت همسال سنجی هم فراهم آورد تا اگر دانش آموزان نقد و نظری نسبت به درک و فهم همدیگر از محتوا دارند بیان کنند. مطالعه نظرات و جمع‌بندی‌های دانش آموزان در گروه به معلم کمک می‌کند تا از کیفیت یادگیری دانش‌آموزان (فهم‌ها و بدفهمی‌های آنان) اطلاعاتی کسب کند. بر اساس این درک و فهم از وضعیت یادگیری دانش آموزان، ممکن است معلم برای دادن چند فعالیت یادگیری مکمل نیز فکر کند. این نشست لزوماً نباید در یک‌زمان مشخص صورت گیرد. بلکه دانش‌آموزان می‌تواند در هر زمان مناسب خودشان یادگیری‌های خود را به بگذارند تا دیگران ببیند و در صورت لزوم نظر بدهند. بی‌تردید اگر این نشست در یک‌زمان مشخص صورت گیرد سودمندتر و اثربخش‌تر خواهد بود. این گام ماهیت ارزشیابی تکوینی نیز دارد. گام پنجم...........................................................  تصویر به‌دست‌آمده از بررسی آنچه دانش‌آموزان به اشتراک گذاشته‌اند در این گام مورداستفاده معلم قرار می‌گیرد. معلم می‌تواند با ایجاد نشست‌های مجازی در گروه (در زمانی مشخص که حتی امکان همه حضورداشته باشند) در گروه فرصت را به حل‌وفصل مشکلات یادگیری و پاسخگویی به مسائل دانش‌آموزان اختصاص دهد. در این مرحله یادگیری دانش آموزان به دلیل ایجاد نوعی تعامل، تعمیق می‌یابد. در این گام هم‌چنین معلم می‌تواند به ارائه فعالیت یادگیری مکمل از نوع تمرینی، ترمیمی و بسط دهنده، به‌صورت گروهی یا فردی اقدام نماید. این تکالیف نیز به تعمیق یادگیری کمک می‌نماید. برای دریافت نتیجة اجرای این تکالیف، بازه زمانی مشخص‌شده تا دانش آموزان آنها را به معلم برسانند. گام ششم......................................................... بررسی تکالیف و فعالیت‌های یادگیری است. این فعالیت‌ها توسط معلم بررسی می‌شود. معلم می‌تواند برای بازخورد دادن به‌صورت فردی یا گروهی اقدام نماید. معلم می‌تواند فعالیت‌های یادگیری انجام‌شده، ذخیره ‌نموده تا بعدها شواهدی برای ارزشیابی عملکرد دانش‌آموزان باشد. به‌ویژه دورة متوسطه که معلمان نیازمند نمرة مستمر هستند. این شواهد می‌تواند منبعی برای نمره‌گذاری تکوینی یا مستمر باشد. درواقع عملکرد دانش آموزان در پوشةکار الکترونیکی ذخیره و مدیریت می‌شوند.  نگارة فوق شش گام بحث شده را به‌اجمال به نمایش گذاشته است. بی تردید هنر معلمی در این است که چنین راهکارهایی را با موقعیت کاری خود متناسب نموده و از آن استفاده می‌کند. @intrnship

💢 درخواست یک معلم : 🔹از تمام اقشار جامعه خواهش میکنم محتواهای گاف‌های سهوی دانش‌آموزان و معلمان در آموزش نوپای مجازی را (حتی برای شوخی) به اشتراک نگذارند. این محتواها آسیب زیادی به روحیه و اعتماد به نفس فرزندانمان و آموزگارانمان میزند، دلی را میشکند و شاید روزی هم دامان ما را بگیرد ـــــــــــــــــــــــــ #کانال_خبرنامه_فرهنگیان 🌹با ما بروز باشید.👇 @newsfarhangi

یکی از اهرم های محرک دانش آموزان برای درس خواندن و حضور پویا در فعالیت های کلاسی وجود نمره و امتحان می باشد. متاسفانه تا مادامی که پرسش و پاسخ، امتحان، آزمون و از همه مهم تر نمره ای در کار نباشد، درس خواندنی در کار نیست . در ابتدای شروع هر دوره ی آموزشی طریقه ی نمره دهی خود را در کلاس مشخص کنید، هدف از اینکار تاکید بر نمره محور بودن نیست اما در نظر نداشتن نمره و امتیاز برای عملکرد دانش آموزان تمامی آموزش را زیر سوال می برد و منجر به نادیده گرفتن درس می شود و از همه مهم تر آموزش بدون بازخور هیچ فایده ای ندارد.   @intrnship

💢هدف،انگیزه،تلاش.......راه تازه 💢با دانش آموزانی که تمایلی به درس خواندن ندارند چه باید کرد؟ 🌹 دليل اول:  اين است که با تامين بي قيد و شرط خواسته‌هاي بچه‌ها، انگيزه تلاش را در آنها از بين برده‌ايد. شما با اين کار نه تنها امروز انگيزه درس خواندن را از آنها مي‌گيريد و به آنها مي‌آموزيد بدون تلاش هر آنچه بخواهند برايشان مهياست بلکه به غلط به آنها مي‌فهمانيد زندگي يک راه هموار و بدون فراز و نشيب است و بالا و پايين ندارد و هيچ ناکامي و شکستي قرار نيست رخ دهد. اگر دوست داريد فرزندتان نه فقط در تحصيل بلکه در زندگي هم موفق باشد، بايد اين روند اشتباه را کنار بگذاريد. هر چه‌قدر هم تمکن مالي داريد نبايد بدون مناسبت براي فرزندتان هديه بگيريد و يا خواسته او را اجابت کنيد. او بايد براي کسب آنچه مي‌خواهد تلاش کند. اگر امروز به او رشوه مي‌دهيد تا وظيفه‌اش که همان درس خواندن است را انجام دهد، فردا که بزرگ‌تر شد لابد مي‌خواهيد رشوه بدهيد تا شب زودتر به خانه برگردد و لطف کند و به شما و مادرش احترام بگذارد. درست همين‌جاست که عنان اختيار را از کف مي‌دهيد!  هداياي شما بايد در قالب تقويت‌کننده‌هايي باشد که او در ازاي آنها زحمت کشيده است. مثلا اگر پنج کارت امتياز داشته باشد مي‌تواند از شما بخواهد سي‌دي مورد علاقه‌اش را بخريد. مي‌توانيد با او شرط بگذاريد که براي دريافت هر کارت امتياز از شما لازم است نمرات بالاي 16 يا 17 کسب کند. او شايد مدت‌ها تلاش کند تا مجموع کارت‌هايش را به 10 برساند تا دوچرخه مورد علاقه‌اش را به دست آورد. در اين راه مي‌آموزد که هدف و انگيزه داشتن چه‌قدر شيرين است و بايد در مقابل ناکامي‌ها که اتفاقا جزو زندگي هستند تسليم نشد.  دلیل دوم : شما که دليل بي‌انگيزه شدن بچه‌هاست، صحبت‌هايي است که به صورت ضمني در جمع خانواده و يا دوستان عنوان مي‌کنيد. به طور مثال مي‌گوييد: «من که اين همه سال درس خواندم و دکتر يا مهندس شدم درآمدم از اصغر آقا مکانيکي يا فلاني که در بازار است کمتر است. فلاني بي‌سواد است ولي پول ماشينش با کل دارايي من برابري مي‌کند.»  شما با اين حرف‌ها که در جمع بزرگ‌ترها مي‌زنيد و بچه‌ها هم مي‌شنوند به آنها نگرش منفي نسبت به درس و ادامه تحصيل مي‌دهيد. به جاي اينکه اگر فرزندتان هم‌چنين صحبت‌هايي کرد به او بگوييد «عزيزم! موقعيت اجتماعي و شعور و آگاهي و شخصيت آدم‌ها با درس خواندن بالا مي‌رود و چنين و چنان مي‌شود»، خودتان از او مي‌خواهيد تلاش بيهوده براي درس خواندن نکند.   دليل سوم : بي‌انگيزه شدن بعضي از بچه‌ها تلنبار شدن درس‌هايشان است. ناراحت نشويد ولي اين بار هم مقصر والدين‌ هستند! اگر شما بر نحوه درس خواندن و انجام تکاليفشان نظارت داشتيد، آنها دچار اين بي‌نظمي و بي‌برنامگي نمي‌شدند. حساب کنيد اين بچه‌ها تا چه حد رها شده بودند که حالا حس مي‌کنند اين کوه درس‌هاي تلنبار شده بر سرشان آوار خواهد شد.   درقسمت بعد راه حل ها رابخوانید.... @intrnship

💢با دانش آموزانی که تمایلی به درس خواندن ندارند چه باید کرد؟(2) ✍  راه حل:  1.نظارت منظم بر نحوه درس خواندن بچه‌ها اگر متوجه مي‌شويد که فرزند شما وقتي در اتاقش تنها است، تکاليفش را انجام نمي‌دهد و درس نمي‌خواند، برنامه‌اي بريزيد که از فلان ساعت که شما بعد از عصرانه مشغول مطالعه مجله هستيد يا وسايل شام را آماده مي‌کنيد، روي ميز اتاق‌نشمين يا نزديک آشپزخانه تمرينات رياضي‌اش را حل کند. به هيچ‌وجه از برنامه‌اي که بر اساس توانايي‌ و مناسب سن او تنظيم مي‌کنيد و نظرات او را هم موقع برنامه‌ريزي مي‌پرسيد (اگر بزرگ‌تر است) سرپيچي نکنيد. 2. در کنار درس، بازي و تفريح را هم جزو برنامه‌اش بگذاريد براي بچه‌ها تماشاي تلويزيون و کارتون مي‌تواند به‌عنوان يک تشويق در نظر گرفته شود. «اگر تا ساعت 5 تمرين‌هايت را حل کني مي‌تواني علاوه بر کارتون، سي‌دي مورد علاقه‌‌ات را هم ببيني» براي بزرگ‌ترها که نوجوان محسوب مي‌شوند اين تشويق مي‌تواند در قالب يک ساعت گفتگو با دوستانش باشد. اگر بچه‌ها بدانند راس ساعت 7 بعد از ظهر برنامه‌ مشخصي براي تفريح دارند حتما درس‌ها را با لذت تا آن موقع تمام مي‌کنند. 3.انتظارات واقع‌بينانه داشته باشيد گاهي اوقات مي‌بينيم والدين بچه‌هايي که بهره‌ هوشي يا iq کمي دارند، بي‌جهت آنها را تحت فشار قرار مي‌دهند. اگر شما زير نظر يک کارشناس نمره آزمون بهره هوشي او را سنجيده‌ايد به جاي آزار دادنش و تماشاي در جا زدن در درس‌هايي که در آنها ضعف دارد، کمکش کنيد تا توانايي‌هايش را بشناسيد و به سمتي هدايت شود که توانمند است. چه بسا استعداد او در موسيقي يا يک هنر خاص چنان موفقيتي را برايش رقم بزند که سال‌ها درس و دانشگاه نتواند چنين کاري کند.   به نظر من علل مختلفی می تواند موجب بی علاقگی دانش آموز به درس خواندن شود و برای هر علتی راه حل خاص خودش را می طلبد ولی عموماً بی علاقگی از بی انگیزگی و نبود انگیزش درونی و یا دریافت های منفی بیرونی ایجاد می شود و به بیان ساده تر یک دانش آموز(دبستان) چون تفکر انتزاعی اش رشد نکرده است و مصالح آینده را به خوبی نمی تواند درک کند باید انگیزه های ملموسی برای درس خواندن وی ایجاد شود. در این بین انگیزه های درونی دوام و اثر گذاری بیشتری خواهند داشت مانند: جلب رضایت، توجه و خشنودی پدر و مادر و یا معلم. احساس یادگیری لذت بخش و این که هر روز دارم چیز های بهتر، بیشتر و مفیدتری را یاد می گیرم. امکان ابراز وجود و نشان دادن خود در فعالیت های گروهی فرآیند یاددهی یادگیری و دلایل دیگر که همکاران دیگر به طور کامل تر به آن واقفند. @intrnship

هفت سبک یادگیری اساسی وجود دارد: 📷دیداری 📷 شنیداری 📷 کلامی 📷 فیزیکی 📷 منطقی (ریاضی) 📷 اجتماعی 📷 انفرادی به عنوان مثال، کودکانی که یادگیرنده دیداری هستند با دیدن نحوه کار همه چیز بهتر یاد می گیرند. برعکس، کودکانی که یادگیرنده شنوایی هستند با گوش دادن به چیزهایی که توضیح داده می شوند، بهتر یاد می گیرند. برای کودکان خردسال، کشف و استفاده از انواع مختلف سبک های یادگیری می تواند مفید باشد @intrnship