مردی بلند همت با افق بالا 💢خاطره‌های شنیده نشده از شهید طهرانی‌مقدم ♦️گزارش مراسم شب خاطره‌گویی همسنگران شهید حسن طهرانی‌مقدم که به خاطره‌هایی شنیده‌نشده از پدر موشکی ایران می‌پردازند را ببینید.

🎥خاطره ای از زبان شهید تهرانی مقدم، پدر موشکی ایران....

🌹 ببینید | آخرین گفتگوی منتشرشده مادر شهید طهرانی مقدم با رهبرمعظم انقلاب

🌹شهید حسن طهرانی مقدم: مسیری که دعای ولی پشتش باشه انتهای آن فتح و نصرت الهی را خواهیم دید #پدرموشکی

#کلام_جدید نسبت کلام با فلسفه دین جلسه پانزدهم

#نمط_نه_اشارات مقامات العارفین پنجاه و دوم

🔽 بیانات مقام معظم رهبری(حفظه الله) در مورد علامه طباطبایی(ره) : « ایشان مجموعه ای از معارف و فرهنگ اسلام بود؛ فقیه بود؛ حكیم بود؛ آگاه از اندوخته های فلسفی شرق و غرب بود؛ مفسر قرآن بود؛ از علوم اسلامی، یعنی علومی كه از اسلام نشأت گرفته یا از آن تغذیه كرده است، مطلع بود: از اصول، از كلام، ادبیات، از نجوم و هیئت و ریاضیات و از برخی علوم بی نام و نشان دیگر. شخصیت او در لابه لای این دانستنی های بسیار، به كمك ریاضتی مداوم و درازمدت پرورده، صیقل یافته و پرداخته شده بود. از كسانی بود كه تنها مكتب جامعی چون اسلام می تواند امثال او را در دامان پربركت خویش پرورش دهد. چهره معنوی او، سیمای پرصلابت مردی بود كه ایمانی استوار و عرفانی راستین را با دانشی گسترده و عمیق توام ساخته و با آمیزه شگفت وجود خویش، ثابت كرده بود كه اسلام می تواند سوز درون دلسوختگان شیفته را با عقل راسخ فرزانگان فرهیخته یكجا گرد آورد. او تلاش و جهاد بی انتها و خاموش نشدنی خود را هم به این معجون الهی درآمیخته بود. در یكی از حساس ترین دوران های حیات اسلام و تشیع، جانانه به دفاع از حریم معنویت اسلامی و حكمت و معرفت الهی برخاسته و مفاهیم زیبای اجتماعی اسلام را از آیات كلام الهی استخراج كرده و به عرضه كامل و جامع اسلام پرداخته بود. 🍀 ۲۴آبان روز بزرگداشت علامه طباطبایی گرامی باد. 🍀

#نمط_نه_اشارات مقامات العارفین پنجاه و سوم

▪️علامه محمدتقی جعفری:تاریخ هیچ وقت نشان نمی دهد که بشر با خنده توانسته باشد حق خود را بگیرد.تمام تحولات انقلابی ، خون و گریه داشته است 🕊سالروز رحلت ایشان

اصلاح زندگی انسان به اصلاح نگاه و دید اوست . اگر انسان از دریچه خلقت و احسنیت خلقت به خلقت نگاه کند ، می تواند ظرفیت های خود را فعال کند . انسان از ظرفیت بسیار بالایی برخوردار است ولی متأسفانه هنر دیدن ظرفیت های خود را ندارد از اینرو اولا خود را کم می بیند و ثانیاً وقتی کم دید ، ظرفیت های خود را هم کم می بیند و ثالثا وقتی ظرفیت های خود را کم دید ، بخشی از ظرفیت های موجود در خود را فعال نمی کند و مهمل می گذارد . انسان چوب کفران و ناشکری خود را می خورد که متوجه لطف پنهان به خودش در عالم نیست . انسان کافر کاری جز پوشاندن ظرفیت های خود ندارد .

دعای مورد توصیه آیت الله بهجت

#نکات_تربیتی #نکته_اول جدی انگاری در تربیت عده ای که مشغول به تربیت هستند گاهی غافل از آینده ، مشغول تربیت می شوند و حواسشان از آینده ای که در پیش است پرت می شود از اینرو آن طور که باید به تربیت متربی نمی پردازند . مثلاً مربی غافل می شود که کودک شش و یا هفت و یا هشت ساله دوران نوجوانی هم دارد و همین باعث می شود روش هایی که نوجوان در سنین نوجوانی برای کنترل غرائز نیاز دارد را در سنین کودکی در اختیار او قرار نمی دهد و همین باعث می شود که نوجوان در بزنگاه ها کم آورد . مثلاً به او مبارزه کردن را یاد نمی دهد از اینرو با غلیان شهوت ، نوجوان کم می آورد . جدی انگاری در تربیت مشکل را حل می کند . در مورد جدی انگاری فکر کنید که اگر ما در امر تربیت جدی می بودیم آیا نقص ، خلأ ، تعلل ، عیب ، جهل و بی خبری در کار ما می بود ؟ آیا آینده نگری در تربیت را از دست می دادیم ؟ #جدی_انگاری_در_تربیت #شرط_تربیت #شرط_مربی_گری

#نکات_تربیتی #نکته_دوم آزاد سازی پتانسیل و ظرفیت باید فضای مدرسه به گونه ای باشد که کمک کند پتانسیل و ظرفیت های در متربی آزاد شود و نباید توانمندی های در آن زمخت شود و در نهایت بگندد . باید جلوی گندیده شدن ظرفیت و پتانسیل و توانمندی ها را گرفت که یکی از راه ها آماده سازی هدفمند و حهتمند محیط است . مثلاً در محیط مدرسه ، تنور برای نانوایی باشد ؛ بستر رنگ آمیزی آزاد باشد و ......که همه اینها هدفمند و جهتمند باید طراحی شود #آزاد_سازی_ظرفیت #محیط_مدرسه

#وحی_و_نبوت_در_حکمت_متعالیه #قابلیت_و_فاعلیت_وحی جلسه نوزدهم

#وحی_و_نبوت_در_حکمت_متعالیه #قابلیت_و_فاعلیت_وحی جلسه بیستم

#وحی_و_نبوت_در_حکمت_متعالیه #قابلیت_و_فاعلیت_وحی جلسه بیست و یکم

#نکات_تربیتی #نکته_سوم جدی انگاری در تربیت کسانی باید تربیت را به عهده بگیرند که جدیت در تربیت داشته باشند ‌. همه هم و غمشان تحقق تربیت باشد . با وجود جدیت در تربیت بسیاری از لوازم و ملزومات تربیت فراهم می شود و بسیاری از مشکلات از میان بر می خیزد . گاهی مشاهده می شود که جدیت لازم و کافی وجود ندارد و همین مشکلات متعددی را فراهم می کند . درباره جدیت فکر کنید ؟ ببینید در شما جدیت هست ؟ چقدر هست ؟ چرا در برخی زیاد و در برخی کم است ؟ #جدی_انگاری_در_تربیت #شرط_تربیت #شرط_مربی_گری

#نکات_تربیتی #نکته_چهارم جایگاه مهارت در تربیت برای مربی مربی طراز ، همچون ماما می ماند که می زائوند . متربی در عالمی به سر می برد و مربی در عالمی ؛ و در نتیجه دو عالم وجود دارد ؛ حال برای اینکه مربی ، متربی را از عالمی به عالمی دیگر که مطلوب است ، بکشاند ، زبان خاص هماهنگ با مخاطب را می خواهد که آن مهارت مربی است . پس مربی اولا باید در عالمی به سر برد و مربی نمی شود بدون عالم باشد و می بایست عقیده خاص و روحیات آسمانی داشته باشد که متربی را از عقیدت و روحیات زمینی به عقیده و روحیات آسمانی سوق دهند . ثانیاً مهارت تسهیل کننده است و با مهارت می توان بستر انتقال را فراهم ساخت . مهم برای مربی این است که در آن عالم با عقیده و بینش و اخلاق خاص به ببرد . مربی که خود غیرت لازم و یا حیاء لازم را ندارد چگونه می خواهد متربی را به عالم غیرت و عالم حیاء بکشاند . #ویژگی_های_مربی_گری #شرط_مربی_گری #جایگاه_مهارت_در_تربیت

#نهایه_الحکمه #المرحله_الاولی_فی_احکام_الوجود فرع هفتم اصالت الوجود نفس الامر اقوال در نفس الامر قول سوم: قول علامه ره جلسه صد و چهل و ششم

#نهایه_الحکمه #المرحله_الاولی_فی_احکام_الوجود فرع هفتم اصالت الوجود نفس الامر اقوال در نفس الامر قول سوم: قول علامه ره جلسه صد و چهل وهفتم

🔷 نورانی شدن باطن 🔸 حضرت استاد علامه مرحوم آیت الله حسن زاده آملی رضوان الله تعالی علیه عمل ما عین پاداش ماست @kanoon_tafakor

#نهایه_الحکمه #المرحله_الاولی_فی_احکام_الوجود فرع هفتم اصالت الوجود نفس الامر اقوال در نفس الامر قول سوم: قول علامه ره جلسه صد و چهل و هشتم