✅محرک تمیزی نقش محرک فرخوان را ایفا میکنداما در ایجاد پاسخ ب نحو یکسان عمل نمیکنند ✅محرک فراخوان الزاماً به ایجاد رفتار پاسخگر می انجامد. ✅اما محرک تمیزی که همان محرک پیش آیندی رفتار کنشگر است صرفاً احتمال افزایش رفتار کنشگر را افزایش میدهد. 🌿شخص در دادن پاسخ به محر ک تمیزی، بیشتر از دادن پاسخ به محرک فراخوان، آزاد است. مهم❇️مقایسه شرطی سازی پاسخگربا شرطی سازی کنشگر 👇👇👇👇 🍁شرطی شدن پاسخگر بارفتارهای پاسخگر یا بازتابی که به وسیله محرکهای پیش آیند فراخوان ایجاد می شوند و لذا غیرارادی هستند سر و کار دارد 🍁 اما شرطی شدن کنشگر به رفتارهایی که از شخص صادر میشوند و ارادی هستند مربوط است. 🍁در فرایند شرطی شدن پاسخگر یک محرک خنثی با یک محرک طبیعی یاغیر شرطی چندین بار همراه میشود و در نتیجه محرک خنثی خاصیت فراخوانی پاسخ شرطی را کسب میکند و به صورت محرک شرطی در می آید. 🍁اما در فرآیند شرطی سازی کنشگر، ارائه یک تقویت کننده مثبت بعد از رفتار یا حذف یک تقویت کننده منفی بعد از رفتار سبب نیرومند شدن رفتار و شرطی شدن رفتار میشود 🍁در فرآیند خاموشی پاسخگر، محرک شرطی بدون همراهی با محرک غیر شرطی به ارگانیسم ارائه میشود و این منجر به حذف پاسخ شرطی می شود. 🍁 اما در فرایند خاموشی کنشگر، به دنبال رفتاری که قبلا تقویت می شده، دیگر تقویت کننده داده نمیشود و این منجر به حذف رفتار کنشگر شرطی میشود. 🍁درشرطی شدن پاسخگر که محرک غیر شرطی و محرک شرطی پاسخ را به وجود می آورد، ارگانیسم منفعل است و در واقع محیط موجب تغییر در ارگانیسم میشود 🍁 اما در شرطی شدن کنشگر ارگانیسم فعال است و با انجام رفتار خود سبب تغییر در محیط میشود. 👆👆👆👆 ❇️کاربرد نظریه شرطی سازی کنشگر در اداره امور انسان👇 ✅ نظریه شرطی سازی کنشگر اسکینر بیشتر از آنکه در نظریه علمی یادگیری باشد مجموعهای اصول و فنون است که در زمینه های مختلف برای اداره امور مربوط به انسانها کاربرد یافته است از جمله کاربرد این اصول در مراکز درمانی به عنوان رفتار درمانی و در محیطهای آموزشی و سازمان های اجتماعی و نهادهای مجری قانون با نام روشهای تغییر و اصلاح رفتار نام برد. 🌿روشهای رفتار درمانی برای درمان انواع مشکلات روانی و روشهای تغییر واصلاح رفتار برای اصلاح ناسازگاریها و اختلالهای رفتاری بزهکاران وعقب ماندگان ذهنی ب کار می روند 🌿از روشهای تغییر واصلاح رفتار برای اموزش و اصلاح رفتارهای تحصیلی و اجتماعی دانش اموزان در محیط های اموزشگاهی نیز استفاده میشود

پایان فصل پنجم روانشناسی 👆👆👆

برای خریدپی دی اف منابع و کتاب های موسسه گامی نو منابع درخدمتم @alinazif6868

#فصل #ششم #تربیتی👇👇👇

خلاصه فصل ششم روانشناسی تربیتی سیف 🌿نظریه پردازان شناختی👈یادگیری کسب و بازسازی ساختارهای شناختی ست ک از طریق آن اطلاعات پردازش و در حافظه ذخیره میشوند 🌿نظریه های شناختی یادگیری براین باورند ک یادگیری یک فرایند درونی ست ک ممکن است ب صورت تغییر فوری در رفتار آشکار ظاهر نشود 🌿نظریه پردازان شناختی معتقدند یادگیری ب صورت توانایی هایی در فرد ایجاد و در حافظه او ذخیره می شود، و هر وقت که بخواهد میتواند آن تواناییها را مورد استفاده قرار دهد 🌿ویژگی دیگر نظریه های شناختی این است ک بر خلاف نظریه های رفتاری ک بر نقش محیط در مورد تغییر رفتار و یادگیری تاکید میکنند، برای یادگیرنده در ایجاد یادگیری نقش مهمتری قائل اند ✅بنیانگذار روانشناسی گشتالت مارکس ورتایمر است ورتایمر👈همزمان با فعالیتهای رفتارگرایان در آغاز قرن بیستم، درباره مسائل مربوط به یادگیری و ادراک به پژوهش و نظریه پردازی پرداخت. 🌿روانشناسی گشتالت را میتوان سردسته نظریه های شناختی پس از آن دانست. منظور از گشتالت👈 شکل، انگاره یا طرح است. ✅معنی گشتالت در روانشناسی گشتالت آن است که کل از اجزای تشکیل دهنده آن بیشتر است.👇 (یعنی کل دارای خواص یا ویژگیهایی ست ک در اجزای تشکیل دهنده ان یافت نمیشود و کل تعیین کننده خصوصیات اجزاء ست) ✅یادگیری در روانشناسی گشتالت عبارتند از بینش حاصل از درک موقعیت یادگیری به عنوان یک کل یکپارچه، و آن هم از طریق کشف روابط میان اجزای تشکیل دهنده موقعیت یادگیری حاصل میشود. مهم✅عنصر اصلی یادگیری در روانشناسی گشتالت رسیدن به بینش است. کُهلر👈یادگیرنده زمانی به بینش میرسد که بتواند از راه درک روابط میان اجزای موقعیت یادگیری به صورت یک کل سازمان یافته به تمامیت آن موقعیت پی ببرد. ❇️ویژگی های یادگیری یا حل مسئله از راه بینش در روانشناسی گشتالت👇 1⃣.انتقال از مرحله پیش از حل مسئله به مرحله حل مسئله ناگهانی و کامل است 2⃣.عملکرد حاصل از حل مسئله از راه بینش معمولا یک عملکرد هموار و خالی از اشتباه است 3⃣.راه حلی که از طریق بینش برای یک مسئله به دست میآید تا زمان قابل توجهی حفظ می گردد 4⃣.راه حل به دست آمده از یک مسئله در مسائل مشابه دیگر به سادگی قابل کاربست است

خلاصه فصل ششم روانشناسی تربیتی سیف 👈نظریه گشتالت بیش از آنکه یک نظریه یادگیری باشد به عنوان یک نظریه ادراک شناخته شده ✅ و بیشترین دستاوردهای علمی این نظریه در زمینه ادراک است👇 ✅بنا به این نظریه، چگونگی ادراک ما از پدیده های مبتنی بر چندین قانون یا اصل به نام قوانین سازمان ادراکی است این قوانین توانایی هایی هستند ذاتی و هرچند این قوانین اصول توضیح دهنده ادراک به حساب می ایند اما آنها قابل تعمیم به پدیده های یادگیری نیز هستند ✅قانون شباهت👇 بنا ب این قانون مطالب مشابه یا همگون از مطالب نامشابه بهتر ادراک میشوند ✅قانون مجاورت👇 پدیده ها و اموری که نزدیک به هم قرار دارند بهتر درک و سهل تر آموخته می شوند. به عبارت دیگر، عناصری که در مجاورت با یکدیگر قرار داشته باشند به صورت یک کل یکپارچه درک میشوند. ✅قانون بستن یا تکمیل👇 شکل های غیر کامل به صورت واحدهای کامل درک میشوند 👈به نظر کافکا قانون تکمیل در نظریه گشتالت همان نقشی را بازی میکند که تقویت در نظریه های تقویت دارد. ✅قانون ادامه خوب یا قانون جهت مشترک 👇 طبق قانون ادامه خوب یا جهت مشترک سازمان ادراکی به نحوی تشکیل میشود که یک خط مستقیم به صورت مستقیم، یک پاره دایره، به صورت دایره و غیره ادامه مییابد. قانون ادامه خوب را با حروف الفبا یا اعداد می توان نشان داد و این مطلب موقعی میسر است که امکان اعمال نوعی قاعده برای گسترش فهرست حروف و اعداد وجود داشته باشد. این نوع بسط مطالب در مسائل مربوط به تکمیل حروف، از آن نوع که در آزمونهای هوش به کار میرود، وجود دارد. ✅قانون سادگی یا سهولت 👇 طبق این قانون ما پدیده ها را به صورت ساده شده ادراک میکنیم ✅قانون شکل و زمینه 👇 طبق قانون شکل و زمینه خواص پدیده های گشتالتی این است که در زمینهای که یافت میشوند به صورت مشخص جلوه میکنند شکل در هر زمینهای همان گشتالت است، یعنی چیزی که ادراک می شود. زمینه 👈 صحنه ای که در آن شکل ظاهر میشود به سخن دیگر، بخشی از حوزه ادراکی که به خوبی سازمان یافته است و توجه شخص را به خود جلب می کند شکل نام دارد و بخش مبهم و نامتمایز حوزه ادراکی که شکل در آن بارز جلوه میکند زمینه نام دارد. ❇️بیشترین استفاده ها از اصول نظریه گشتالت را ورتایمر ب معلمان معرفی کرده است 🌿کتاب تفکر بارآور از ورتایمر است 🌿ورتایمر به دو روش آموزشی زمان خود، یعنی روش مبتنی بر منطق و روش مبتنی بر تداعی گرایی، ایراد گرفت و می گفت این روش ها مانع درک و فهم یادگیرنده میشود. 🌿روش درک معانی و کشف روابط بین اصول تشکیل دهنده مسائل یادگیری در مقایسه با روش طوطی وار حفظ مطالب ؛هم به یادگیری سریع تر می انجامد و هم منجر به نگهداری بیشتر مطالب در حافظه میشود مهم❇️به نظر روانشناسان گشتالت هدف اصلی آموزش باید ایجاد توانایی درک مطلب در یادگیرندگان باشد نه فشار وارد ساختن بر آنها برای حفظ کردن طوطی وار مطالب ❇️تاکید روانشناسان گشتالت به فهمیدن امور و درک روابط به صورت کل یکپارچه از خدمت های بزرگ روانشناسی گشتالت به آموزش و پرورش بوده است.

✅نکته قانون های نظریه گشتالت مهم می باشند👆👆👆

شروع برنامه جدید گامی‌نو از امروز👇 https://eitaa.com/joinchat/1794704039C1539a8e654

خلاصه فصل ششم روانشناسی تربیتی سیف ✅نظریه یادگیری معنی دار کلامی👈 آزوبل👇 یکی دیگر از نظریه های شناختی که با یادگیری آموزشگاهی ارتباط نزدیکی دارد نظریه یادگیری معنی دار کلامی است. 🌿واضع این نظریه آزوبل است 🌿در نظریه آزوبل ساخت شناختی و تغییراتی ک بر اثر یادگیری در ان صورت میگیرد اساس یادگیری را تشکیل می دهد 🌿ساخت شناختی 👈 مجموعه ای از اطلاعات، مفاهیم، اصول و تعمیم های سازمان یافته ای که فرد قبلا در یکی از رشته های دانش آموخته است. 🌿ساخت شناختی بر دانش کلی فرد در یک زمینه بخصوص علمی و تحصیلی دلالت میکند. 🌿ساخت شناختی هر فرد به صورت یک هرم فرضی درست شده است که در آن کلی ترین مسائل و مفاهیم در راس هرم قرار دارند و مفاهیم و مطالبی که از کلیت و جامعیت کمتری برخوردارند در میانه هرم قرار دارند، و بیشترین مقدار اطلاعات جزئی و دانش واقعیتهای مشخص در قاعده این هرم قرار دارند در این هرم یا سلسله مراتب شناختی، هر مطلب از مطالبی که پایینتر از آن قرار دارد کلی تر، انتزاعی تر و خلاصه تر است وقتی که اطلاعات و یادگیری های فرد در یک زمینه تحصیلی به میزان قابل ملاحظه ای گسترش یابد منجر به ایجاد یک چنین هرم ساخت شناختی میشود. مهم✅معنی دار بودن یادگیری👇 ✅معنی در نظریه آزوبل جای مهمی دارد معنی 👈ب وجود نوعی قرینه یا معادل ذهنی برای یادگیری ها در ساخت شناختی وابسته است ✅وقتی ک مفهومی قابل ارتباط دادن با مفاهیمی باشد ک از پیش در ساخت شناختی فرد وجود دارند ان مفهوم معنی دار است ✅مطالب معنی دار ب مطالب یادگرفته شده قبلی مربوط میشود ✅مطالب غیرمعنی دار یامطالبی ک ب صورت طوطی وار اموخته میشوند ب طور پراکنده و بدون ارتباط با یک دیگر در ذهن انباشته میگردند مهم✅اگر یادگیرنده بتواند مطالب جدید را ب مطالب ک قبلا اموخته مربوط سازد یادگیری او ب نحو معنی دار انجام میگیرد اگر یادگیرنده اطلاعات جدید را بر اثر تکرار وتمرین حفظ کند بدون اینکه ارتباط انها را با مطالبی ک قبلا اموخته بیابد یادگیری او جنبه طوطی وار دارد مثال مطالب غیرمعنی دار👈هجاهای بی معنی ست 🌿در نظریه آزوبل یادگیری معنی دار از راه ایجاد ارتباط بین مطالب تازه و مطالب قبلا اموخته شده ایجاد میشود مهم🌿اندیشه اساسی زیربنای یادگیری معنی دار این است ک یادگیرنده ب طور فعالانه بکوشد تااندیشه های تازه را ب اندیشه های موجود ارتباط دهد مهم🌿یادگیری زمانی معنی دار است ک مطالب جدید رابطه نظام مندی با مطالب قبلا اموخته شده داشته باشند یعنی مطالب جدید مطالب قبلا اموخته شده را گسترش یاتغییر دهند 🌿تجربه های قبلی تعیین میکنند ک یادگیری برای دانش اموز معنی دار است یانه مهم✅هنگام یادگیری مطالب تازه ب صورت معنی دار ان مطالب جذب هرم ساخت شناختی یادگیرنده میشود ،آزوبل این جذب شدن مطالب را در ساخت شناختی شمول نامیده است👇 🌿فرآیند شمول 👈 مربوط ساختن مفهومی تازه به مفهومی که از پیش در ساخت شناختی وجود داشته است این فرایند شمول موجب تغییر یافتن هر دو مفهوم، یعنی معنی دادن بیشتر به آن دو، می شود 🌿آزوبل اصطلاح مشمول کننده را به جای مفهوم یا اندیشه مورد استفاده قرار داد 🌿شمول با طرحواره، نظام رمزگردانی یا مقوله در نظریه های دیگران هم معناست بااین تفاوت ک 👇 مشمول کننده دارای این مزیت است ک خاصیت شامل سازی سایر مفاهیم را در خود دارد 👆 🌹آزوبل، با استفاده از این اصطلاح به توجیه یادگیری و فراموشی در نظریه خود میپردازد. ✅یادگیری معنی دار فرایندی است که در آن مطلبی مشمول مطالب کلی تر می شود. ✅در نظریه یادگیری آزوبل مطالبی معنی دار است که بتوان آن را به یکی ازمشمول کننده های ساخت شناختی ربط داد.

خلاصه فصل ششم روانشناسی تربیتی سیف ✅آزوبل دو نوع مشمول کننده را نام برد👇 1⃣.مشمول کننده اشتقاقی 2⃣.مشمول کننده همبستگی یاارتباطی 🌿وقتی که مطلب تازه مورد بخصوصی از مطالب موجود در ساخت شناختی است 🌿 یا وقتی که مطلب تازه آنقدر به مطالب ساخت شناختی شباهت دارد که میتوان آن را مستقیماً بخش مشتق شده ای از مطالب ساخت شناختی دانست، این یادگیری را شمول اشتقاقی مینامند.👇 مثال شمول اشتقاقی در روش یادگیری اطلاعات از طریق مثالها مربوط به یک مطلب قبلا اموخته شده شمول اشتقاقی صورت میگیرد 1⃣.شمول اشتقاقی👈زمانی صورت میگیرد ک مطلب مورد یادگیری مثال مشخصی از یک مفهوم جاافتاده در ساخت شناختی باشد یا این مطلب موید ومعرف موضوع کلی قبلا اموخته شده ای باشد 2⃣.شمول همبستگی یا ارتباطی 👈وقتی که مطلب تازه مورد بخصوصی از مطالب و مفاهیم موجود در ساخت شناختی نباشد اما قابل ربط دادن به آنها باشد یادگیری ان مطلب از طریق شمول همبستگی انجام میگیرد👇 مثالی از شمول همبستگی برای مثال خواننده کتاب حاضر در قسمت های قبلی کتاب با مفهوم یادگیری آشنا شده است، در قسمت حاضر با مفاهیم تازه ا ی از یادگیری آشنا میشود. مفاهیم قبلی به مفاهیم جدید یادگیری گسترش مییابداین منجر ب تغییر در مفاهیم قبلا اموخته شده میشود 🌿ب اعتقاد آزوبل یادگیری از راه شمول همبستگی معمول تر از یادگیری از طریق شمول اشتقاقی است ✅به طور معمول تر، مطالب تازه از طریق شمول همبستگی آموخته می شوند . در این مورد، مطلب جدید یادگیری نوعی گسترش، بسط، تغییر یا تبدیل مطالب قبلا آموخته شده است ✅مطلب یادگرفته شده در ابتدا قابل بازخوانی ست اماپس از مدتی ک بدون استفاده باقی می ماند دیگر قابل بازخوانی نیست قابل بازشناسی ست ✅اگر مطلب یادگرفته شده بازهم بدون استفاده بماند نه قابل بازخوانی ست نه بازشناسی اما در یادگیری مجدد یاباآموزی رودتر از مطالبی ک اصلا اموخته نشده اند یادگرفته خواهد شد این فرایند را شمول زوالی می گویند شمول زوالی👈 زوال هویت و استقلال مطلب یادگرفته شده براثر مرور زمان است 🌿ب اعتقاد آزوبل 👈نقش شمول زوالی کاستن از بار حافظه و افزایش کارایی سازمان شناختی است 🌿این روند زوالی به ویژه در مورد مشمول کننده هایی که ناپایدار، مبهم یا کم ارتباط هستند و یا در مورد آن دسته از مطالب یادگیری که قدرت تمیز چندانی ندارند یا به خوبی آموخته نشده اند اتفاق میافتد. 🌹آزوبل یادگیری را با فرایندهای شمول اشتقاقی و شمول همبستگی توجیه میکند و 🌹 فراموشی را با فرایند شمول زوالی توجیه میکند.

🥇تعلیم و تربیت اسلامی🥇 #محک #تست_آنلاین 📝صفحات ۱۳ تا ۱۴ ✅سوال۱ لینک https://EitaaBot.ir/poll/nfxrz ✅سوال۲ لینک https://EitaaBot.ir/poll/d5kl ✅سوال۳ لینک https://EitaaBot.ir/poll/szqw ✅سوال۴ لینک https://EitaaBot.ir/poll/rfxsi2 ✅سوال۵ لینک https://EitaaBot.ir/poll/jhbro

#محک #تست_آنلاین_ #صفحه۱۳و۱۴ ✅ سوال ۱: https://EitaaBot.ir/poll/z1hj?eitaafly ✅ سوال ۲ : https://EitaaBot.ir/poll/d2w1r ✅ سوال ۳ : https://EitaaBot.ir/poll/2j78c5 ✅ سوال ۴ : https://EitaaBot.ir/poll/0v2p