📚 #اینفوگرافی | پروفایل‌های ضروری هر پژوهشگر 🔹 داشتن پروفایل‌های علمی معتبر، نقش مهمی در افزایش دیده‌شدن پژوهش‌ها، معرفی آثار و تقویت هویت علمی پژوهشگران دارد 🆔 @libisca

📌 #کتاب_الکترونیکی | «مواجهه قرآن با ناامنی و مقابله با دشمن» 🔷 بخش مکتوب و رسانه مرکز ملی پاسخگویی به سؤالات دینی این اثر را با هدف تبیین دیدگاه قرآن کریم درباره امنیت، برخورد با محاربان و دشمنان و پاسخگویی به شبهات رایج در این حوزه، تدوین کرده و در دسترس عموم مخاطبان قرار داده است. 👈برای ادامه مطالعه اینجا کلیک کنید 🆔 @libisca

🔰فصل تازه‌ای در تجربه مطالعه؛ هوش مصنوعی امکان گفت‌وگو درباره کتاب‌ها را فراهم کرد 🔸نسل جدیدی از ابزارهای هوش مصنوعی با افزودن قابلیت گفت‌وگو به کتاب‌های الکترونیکی و صوتی، به خوانندگان امکان می‌دهد هنگام مطالعه درباره شخصیت‌ها، مفاهیم و رویدادهای کتاب پرسش‌های خود را مطرح کنند؛ فناوری‌ای که در کنار استقبال کاربران، نگرانی‌هایی درباره حق مؤلف نیز ایجاد کرده است 🔸رشد این ابزارها هم‌زمان نگرانی‌هایی درباره حق مؤلف ایجاد کرده است. سینای ای‌آی اعلام کرده تنها از کتاب‌های موجود در مالکیت عمومی یا آثاری استفاده می‌کند که مجوز نویسندگان، ناشران یا صاحبان حقوق آن‌ها را دریافت کرده باشد. 🔸همه از این فناوری استقبال نکرده‌اند. انجمن نویسندگان آمریکا در ماه دسامبر از قابلیت «از این کتاب بپرس» آمازون انتقاد کرد و گفت این سرویس بدون دریافت مجوز ارائه شده، درآمدی برای نویسندگان و ناشران ایجاد نمی‌کند و به صاحبان آثار نیز حق انتخاب نمی‌دهد. این انجمن هشدار داد که چنین رویه‌ای می‌تواند «سابقه‌ای خطرناک» در استفاده از آثار دارای حق نشر توسط ابزارهای هوش مصنوعی ایجاد کند. http://ibna.ir/x6Jf9 🆔 @libisca

❗️مراقب باشید هوش مصنوعی می‌تونه مغزتون رو تنبل کنه! • سوال میپرسین، جواب می‌گیرین، کپی، پیست، و تموم! !⚡️اما مغز ما توی این فرایند دقیقاً داره چه کار می‌کنه؟ 🤔 • یه مطالعه با EEG؛ Electroencephalography نشون میده: افرادی که کورکورانه به ChatGPT تکیه می‌کنن، در بین گروه‌های بررسی‌ شده ضـعیف‌ترین ارتباطـات عصـبی رو دارن؛ یعنی ارتباط و درگیری کـمتری بین بخش‌های مختلف مغز و در نتیجه عمق کمتری در فرایند فکر کردن. • مشکل اینه که بیشتر آدم‌ها ازش اشتباه استفاده می‌کنن. از هوش مصنوعی به‌ عـنوان جــایـگزین فکر کردن استفاده می‌کنن، نه به‌عنوان بوستر و تقویت‌کننده‌ی فکر کردن. و این دقیقاً تفاوت بین ذهنیه که هنوز خودش ایده و جهان‌های جدید می‌سازه، با ذهنی که فقط جواب آماده تحویل می‌گیره، بدون اینکه واقعاً بفهمه اون جواب چطور به وجود اومده. 🧠 🆔 @libisca

❇️ #اینفوگرافی | فهرست جامع بهترین پایگاه‌ها و مخازن رایگان برای دسترسی به متن کامل مقالات علمی (بخش اول) 🆔 @libisca

🔆 همه‌ی کد های مخفی ChatGPT 🆔 @libisca

📣 فراخوان مشارکت دانشگاهیان در «دیپلماسی علمی قرآنی» 🔹 «مرکز پژوهش و آموزش عالی قرآنی و علوم انسانی کشور» در راستای تسهیل‌گری و حمایت از دانشگاه‌ها، از رؤسا، اعضای هیئت علمی و پژوهشگران دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی دعوت می‌کند تا با ارائه ایده‌ها و طرح‌های عملیاتی، در عرصه بین‌المللی دیپلماسی علمی قرآنی مشارکت کنند. ⏳ مهلت ارسال: تا پایان شهریورماه ۱۴۰۵ 🌐 ثبت‌نام و تکمیل فرم الکترونیکی: 🔗 https://quran.msrt.ir/fa 🆔 @libisca

🌐 ابزارهای جستجوی گوگل و جمینای به ابزارهای جدید هوش مصنوعی برای مطالعه مجهز شدند گوگل مجموعه از قابلیت‌های آموزشی و مطالعه مبتنی بر هوش مصنوعی را به ابزار جستجوی خود و هوش مصنوعی جمینای اضافه کرده است؛ ابزارهایی که شامل تصاویر تعاملی تولیدشده با هوش مصنوعی، شبیه‌سازی‌های سه‌بعدی، یک مرکز اختصاصی برای دانشجویان، آزمون‌های تمرینی سفارشی و قابلیت‌های آموزشی دیگر هستند. این اقدام، جدیدترین تلاش گوگل برای تبدیل جمینای به دستیار هوش مصنوعی مورد استفاده دانشجویان هنگام یادگیری و مطالعه محسوب می‌شود. این شرکت در این زمینه با شرکت‌هایی مانند OpenAI و استارتاپ‌های آموزشی نظیر Knowt و Gauth رقابت می‌کند؛ شرکت‌هایی که آن‌ها نیز ابزارهای یادگیری و تمرین مبتنی بر هوش مصنوعی ارائه می‌دهند. در سرویس جستجوی گوگل، دانشجویان اکنون می‌توانند ابزارها و شبیه‌سازی‌های سفارشی ایجاد کنند تا موضوعات پیچیده را بهتر درک کنند. برای مثال، دانشجویی که درباره سطح pH مطالعه می‌کند، می‌تواند عبارت «مقیاس pH» را جست‌وجو کند و در بخش AI Overview یک تصویر تعاملی دریافت کند که مفاهیم پایه را ساده‌تر توضیح می‌دهد. کاربر حتی می‌تواند سؤال تکمیلی و تخصصی‌تری مطرح کند؛ برای نمونه، بخواهد میوه‌های مرکبات روی مقیاس pH نمایش داده شوند. در این حالت، AI Mode در Search می‌تواند یک تجربه تعاملی متناسب با همان پرسش ایجاد کند. یکی دیگر از قابلیت‌های جدید، امکان ایجاد آزمون‌های تمرینی شخصی‌سازی‌شده مستقیماً در Search است. این آزمون‌ها می‌توانند موضوعاتی مانند علوم، ریاضیات، علوم انسانی، زبان‌های خارجی و حوزه‌های دیگر را پوشش دهند. برای مثال، دانشجو می‌تواند از Search بخواهد آزمونی شامل پرتکرارترین واژگان مورد نیاز برای آمادگی آزمون SAT ایجاد کند و سامانه یک آزمون تعاملی در اختیار او قرار می‌دهد. گوگل همچنین اعلام کرده است که در هفته‌های آینده قابلیت آموزشی جدیدی را در Google Lens عرضه خواهد کرد. دانشجو می‌تواند با دوربین تلفن همراه از مسئله‌ای که روی آن کار می‌کند عکس بگیرد و از هوش مصنوعی بخواهد مفهوم مربوطه را توضیح دهد، اشتباهات احتمالی را شناسایی کند و در صورت گیرکردن در حل مسئله، راهنمایی ارائه دهد. قابلیت دیگری که به Search افزوده شده، امکان ساخت اسناد مطالعاتی از فایل‌های بارگذاری‌شده است. دانشجویان می‌توانند فایل‌هایی مانند PDF، اسناد متنی، اسلایدها و حتی عکس یادداشت‌های دست‌نویس خود را بارگذاری کنند و از Search بخواهند محتوای آن‌ها را در قالب یک خلاصه یک‌صفحه‌ای از مفاهیم کلیدی سازمان‌دهی کند. در بخش جمینای نیز گوگل قابلیتی برای انجام پژوهش‌های چندمرحله‌ای معرفی کرده است. دانشجو می‌تواند از Gemini بخواهد درباره موضوعی تحقیق کند، سپس گفت‌وگو را ببندد یا به انجام کارهای دیگر بپردازد. Gemini در پس‌زمینه فرایند پژوهش را ادامه می‌دهد و پس از آماده‌شدن گزارش، به کاربر اطلاع می‌دهد. پس از دریافت گزارش، دانشجو می‌تواند درباره یافته‌ها با Gemini گفت‌وگو کند یا با استفاده از صدا پرسش‌های تکمیلی مطرح کند. این ویژگی، فرایند پژوهش را از یک پرسش و پاسخ ساده به فرایندی چندمرحله‌ای و تعاملی‌تر تبدیل می‌کند. گوگل همچنین اعلام کرده است که Gemini اکنون قادر است شبیه‌سازی‌های سه‌بعدی کاربردی تولید کند. پاسخ‌های Gemini می‌توانند بر اساس نوع پرسش، شامل جدول‌ها، شبکه‌ها و شبیه‌سازی‌های اختصاصی باشند. برای مثال، اگر کاربر از Gemini بخواهد نحوه عملکرد DNA را به‌صورت سه‌بعدی نشان دهد، می‌تواند ساختار سه‌بعدی DNA را مشاهده کرده، آن را بچرخاند و روی بخش‌های مختلف آن زوم کند. در نهایت، گوگل یک مرکز اختصاصی یادگیری در اپلیکیشن Gemini ایجاد کرده است که ابزارهای آموزشی مختلف را در یک محیط واحد گرد هم می‌آورد. دانشجویان می‌توانند در این بخش دفترچه مطالعه ایجاد کنند، فلش‌کارت بسازند، آزمون‌های تمرینی انجام دهند و از قابلیت‌های آموزشی دیگر استفاده کنند. Malik, A. (2026, August 19). Google packs Search and Gemini with new AI study tools. https://techcrunch.com/2026/08/19/google-launches-new-study-tools-for-students-across-search-and-gemini/ 🆔 @libisca

❇️ #اینفوگرافی | آیا هوش مصنوعی جای کتابدار را می‌گیرد؟ کتابدار در عصر هوش مصنوعی چه نقشی دارد؟ 🆔 @libisca

📢 فراخوان دومین کنفرانس ملی «دانشگاه آینده در گذر تحول دیجیتال» 🔹 رویدادی برای بازطراحی مأموریت و مدل نهادی آموزش عالی ایران در مسیر تاب‌آوری و تحول دیجیتال. ⏳ تقویم رویداد: • مهلت ارسال چکیده مقالات: ۱۵ شهریور ۱۴۰۵ • مهلت ارسال اصل مقالات: ۳۱ شهریور ۱۴۰۵ • آخرین مهلت ثبت‌نام: ۱۵ آبان ۱۴۰۵ • زمان برگزاری: ۲۷ و ۲۸ آبان ۱۴۰۵ 🌐 جهت مشاهده جزئیات محورها، شیوه‌نامه نگارش و ارسال آثار، به وب‌سایت کنفرانس مراجعه فرمایید: 🔗 cfuiran.ir 🆔 @libisca

❇️ #اینفوگرافی | دسترسی آزاد و افزایش استناد دسترسی آزاد به مقالات علمی، امکان مطالعه و استفاده از نتایج پژوهش را بدون محدودیت‌های مالی یا حقوقی فراهم می‌کند و می‌تواند به افزایش دیده‌شدن، دسترسی و استناد به آثار علمی کمک کند. 🆔 @libisca

❇️ اطلاع‌ رسانی و دعوت به همکاری در ارسال دستاوردهای علمی و پژوهشی به نشریات علمی دانشگاه بین‌المللی مذاهب اسلامی دانشگاه بین‌المللی مذاهب اسلامی با هدف توسعه مطالعات تقریبی و علوم اسلامی و گسترش تعاملات علمی میان پژوهشگران، چهار نشریه علمی خود را برای دریافت و انتشار مقالات پژوهشی معرفی کرده است. 📚 نشریات علمی دانشگاه: مجله علمی مطالعات تقریبی مذاهب اسلامی (فروغ وحدت) مجله علمی فقه مقارن مجله علمی قرائتنا با محوریت «قراءة النص الدینی بین التراث و المعاصرة» مجله علمی الهیات عملی مطابق این فراخوان، از اعضای هیئت علمی، پژوهشگران، مدیران گروه‌های آموزشی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دعوت شده است مقالات علمی و پژوهشی خود را متناسب با محورهای تخصصی نشریات، از طریق سامانه مربوطه ارسال کنند. این نشریات با بهره‌گیری از هیئت‌های تحریریه و داوران متخصص و بر اساس ضوابط و استانداردهای وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، فرآیند داوری و انتشار مقالات را انجام می‌دهند. 🔗 پژوهشگران و علاقه‌مندان می‌توانند برای آشنایی بیشتر با نشریات و ارسال مقاله به سامانه دانشگاه بین‌المللی مذاهب اسلامی مراجعه کنند. 🆔 @libisca