#گزارش #کرسی_علمی_ترویجی 🔘 کرسی علمی ترویجی «نافرمانی مدنی در آینه فقه شیعه» 👈 کرسی علمی ترویجی بررسی «نافرمانی مدنی در آینه فقه شیعه» با ارائه حجت‌الاسلام محمد مهدی فر و با نقد و بررسی حجت‌الاسلام‌والمسلمین دکتر احمد رهدار و دبیری علمی حجت‌الاسلام دکتر علی‌اکبر عبدالاحدی مقدم در #مرکز_پژوهشی_مبنا برگزار شد. ▫️حجت‌الاسلام مهدی فر: نافرمانی مدنی با توجه به منابع اثبات حکم جواز، اعم از امربه‌معروف و نهی از منکر، حق بر اعتراض و حجیت قطع، جزء احکامی شمرده می‌شوند که قابل‌تغییر هستند، یعنی همان‌طور که #امربه‌معروف و نهی از منکر تا رسیدن به مرحله جواز مراتبی دارد و ممکن است عناوینی به وجود آید که مانع فعلیت آن گردد. لذا نافرمان مدنی نیز نمی‌تواند صرفاً مبتنی بر حکم اولی، خود را مجاز به اعمال حقش بداند. 🌀 حجت‌الاسلام‌والمسلمین رهدار: رابطه احکام حکومت مشروع با احکام شرع از دیگر موضوعاتی است که باید بررسی شود؛ تا دولت و #حکومت_اسلامی در مواجهه با نافرمان مدنی بداند، با چه درکی از جرم و گناه و دخالت قلمرویی باید با نافرمان مدنی مواجهه کند. 🌐 مشروح گزارش این نشست 🆔@mabna_center

#گزارش #نمایشگاه_کتاب 📸 گزارش تصویری نشست های علمی برگزار شده در نمایشگاه کتاب تهران پیرامون فعالیتهای #مرکز_پژوهشی_مبنا و آثار این مرکز 🆔@mabna_center

#حجاب #عفاف #مرکز_پژوهشی_مبنا امام علی علیه‌السلام: 🔹زکات زیبایی، عفت و پاکدامنی است. 📚تصنیف غررالحکم، ص ۳۵۶ 🆔@mabna_center

#معرفی_کتاب #مرکز_پژوهشی_مبنا 📙خرافه‌گرایی در ایران(آسیب‌ها، دلایل و عوامل، راهبرد‌ها و راهکار‌ها) 🔻خرافات و #خرافه‌گرایی از آسیب‌های جدی در فرهنگ اجتماعی و دینی جامعه است که حتی در ریزترین مسائل خانواده، به‌ویژه اقتصاد و #فرهنگ تأثیر فراوانی دارد. خرافات با شیوه‌های بنیادین اندیشیدن و احساس کردن و به‌طور کلی با نحوه پاسخ‌دهی انسان‌ها در برابر محیط، پیوند تنگاتنگی دارد و لازم است براساس مفاهیم مختلف فردی و با معیار عقل، نقل و علم مورد سنجش قرار گیرد و راهکار‌های حل یا کاهش این معضل برای نهادهای ذی‌ربط ارائه شود. 🔰این کتاب برای حل مسئله خرافه، با نگرش راهبردی سراغ راهکارهای نخبگانی و پژوهشی رفته و طبق اطلاعات به‌دست‌آمده، ارائه راهبرد کرده است. 👈 در این مسیر نخست به رویکرد توصیفی به شناخت ویژگی‌های ظاهری و ماهوی این پدیده پرداخته و چیستی موضوع را تبیین و توصیف کرده است. پس از آن با رویکرد تبیین‌گرایانه، چرایی رشد و توسعه باورداشت‌ها و عملکردهای خرافی را پاسخ می‌دهد. در ادامه این #پژوهش می‌کوشد با پایان یافتن تحقیقات، با رویکردهای توصیفی و تبیینی به شیوه ایجابی و حل مسئله و با مرور راهکارهای پژوهشی و نخبگانی، به راهبردی دقیق برای حل مسئله دست یابد که در ضمن آن شرح وظایف نهادها با تکیه بر دستاوردهای پژوهشی و میدانی را ذکر کند. 🔸 در این کتاب پس از بررسی جوانب #خرافه‌پرستی در ایران، به حل استراتژیک این آسیب با بیان نگرشی راهبردی همراه شرح وظایف نهادها و مسئولان مرتبط پرداخته می‌شود. 🌐@maks_e_andisheh 🆔@mabna_center

#گزارش #مرکز_پژوهشی_مبنا ⬅️ کرسی علمی ترویجی «نگاهی نو به مدرسه ایرانی اسلامی» برگزار شد ▫️کرسی علمی ترویجی «نگاهی نو به مدرسه ایرانی اسلامی (با تأکید بر تغییر ساختارهای آموزشی و فیزیکی)» با ارائه خانم حمیده طرقی اردکانی و با نقد و بررسی جناب دکتر حمید طالب و دبیری علمی خانم فاطمه عباسی در مرکز پژوهشی مبنا برگزار شد. 🔹 خانم طرقی: جامعه و #مدرسه بر یکدیگر اثرگذار بوده و هر دو نیاز انسان می­ باشند و خلل در هرکدام باعث خروج از سبد نیازهای #مردم می‌شود. میزان #آموزش در مدارس بالاست اما به‌کارگیری علم و دانش در جامعه کم است و همین امر باعث مهاجرت می‌شود. به‌عبارت‌دیگر، تفاوت #فرهنگ جامعه و مدرسه، باعث فرار و مهاجران می‌شود. رسانه‌ها در جامعه فرهنگ دیگری غیر از مدرسه را القا می­ کنند و یادگیری در جامعه و مدرسه متفاوت است. 🔸دکتر حمید طالب: می­توان از جنبه دیگری به نکات مشترک اشاره کرد که در متدهای جدید آموزشی در بحث تربیت، برای افزایش #مهارت از آموزش‌های مادام‌العمر که از زندگی واقعی الگو می‌گیرد استفاده می‌شود، اما برای مواردی که شما اشاره کردید مثل ساعات مدرسه و یادگیری‌های آن‌که کارایی ندارند می­توان از یک عنوان کلی استفاده کرد و آن جدایی مدرسه از #جامعه است که متأسفانه در سیستم آموزشی ما وجود دارد و باید راهی برای برون‌رفت و اصلاح آن به دست آورد تا این موانع رفع شود. در فلسفه ذهن به این نکته اشاره‌ شده که آگاهی چگونه به دست می‌آید و روش‌های جدید آن بیان‌شده است. آموزش بدون محیط و ساختار اجتماعی صورت نمی‌گیرد. 🌐 مطالعه مشروح گزارش 🆔@mabna_center