🔵 مقاله مدرسه زندگی؛ تالیف حجت الاسلام ذوعلم/ سال 1388؛ 🔵 ایشان در این مقاله از میان همه رویکردهای موجود با انتخاب رویکرد "مدرسه محوری" این رویکرد را در قامت یک نظریه مطرح نموده و به تبیین عناصر دوازده گانه آن می پردازد. مطالعه این مقاله ی مختصر به علاقه مندان این حوزه توصیه می شود. 🔴برای آشنایی بیشتر، ذیلاً بخش هایی از مقاله می آید.

✳️ بخش هایی از مقاله "مدرسه زندگی از شعار تا نظریه" تالیف دکتر ذوعلم ✅ در ميان رويكردهاي مختلف دانش آموز محوري، معلم محوري، کلاس محوري، موضوع محوري، كتاب محوري و ... ، به نظر مي رسد رويكرد "مدرسه محوري" بايد اصلي تلقي شود و بر خلاف وضعيت موجود كه مدرسه از جايگاه و شأن چنداني در ميان عناصر و لایه هاي تربيتي و آموزشي برخوردار نيست، بايد "مدرسه" به محور اصلي برنامه ريزي ها و عرصه اساسي نفوذ و تحقق اهداف مورد نظر در تعليم و تربيت تبديل گردد. ✅ اساسا مدرسه بستر اساسي و فضاي تأثيرگذار تربيتي بر دانش آموز به شمار مي آيد و ساير عناصر يا لایه هاي تربيتي و آموزشي، به عنوان پشتيبان يا ابزار اجراي اين عنصر تلقي مي شوند. به ويژه اگر تربيت و پرورش رويكرد غالب بر آموزش و پرورش شمرده شود، نقش و اهميت "مدرسه" بيشتر روشن مي گردد. آن چه در اين رويكرد، محور اساسي است، واگذاري اختيارات بيشتر به مدارس همراه با مسئوليت و پاسخ گويي در جهت ارتقای كيفيت آموزشي است. ✅ در اين ديدگاه، مدرسه همچون خانواده، يك نهاد است و اساسا تبلور عيني نهاد تعليم و تربيت رسمي شمرده مي شود. مدرسه، نه خانه دوم دانش آموزان، كه خانواده دوم آنان است. همان گونه كه عنصر اصلي و محوري خانواده و شاخص اصلي كاربرد صحيح و مطلوب آن وابسته به وضعيت فيزيكي يا حقوقي و جغرافيايي "خانه" نيست، شاخص اصلي كاركرد صحيح يك مدرسه هم، وضعيت فيزيكي و فضاي كالبدي مدرسه نمي باشد، بلكه شاخص اصلي، مجموعه اصول و روابط، فرايندها و هنجارهايي است كه به گونه اي عيني و اثرگذار، همه عوامل انساني مرتبط با اين نهاد را تحت تأثير تربيتي و آموزشي خود قرار مي دهد. مدرسه زندگي، سازمانی تربيتي است كه نه تنها دانش آموزان را براي زندگي پاك و متعالي توانمند و آماده مي سازد، بلكه بستر حيات معقول و مطلوب را براي مربيان و معلمان و نيز اولياي دانش آموزان فراهم مي سازد.

📺مجموعه مستند نهالی برای فردا 🎬این قسمت "مدارس غیردولتی " 🌀مجموعه مستند «نهالی برای فردا» مروری کلی و گذرا به مشکلات و چالش های نظام آموزشی کشور دارد ؛ در هر قسمت از این مجموعه، طی گفت وگو با کارشناسان آموزشی، به نقاط قوت و ضعف نظام آموزشی ایران پرداخته می شود. در این قسمت این مجموعه، به مسئله مدارس غیر انتفاعی و تاثیر آنها در نظام آموزشی کشور اشاره می شود. 🌀گفته می‌شود که مدارس غیردولتی با هدف کیفیت بخشی به آموزش، هزینه ی بیشتری دریافت کرده و با ارائه ای متفاوت از مدارس دولتی، سعی در رفع نقاط ضعف مدارس دولتی دارند. در این مستند بازده و میزان موفقیت این مدارس در نیل به این هدف، مورد ارزیابی قرار می‌گیرد و با تحلیل عملکرد و خروجی آنها، صحبت می‌شود. 🌀همچنین در این مستند، شاهد استدلال های مختلف برای موافقت و یا مخالفت با آموزش خصوصی نیز هستیم که تحلیل این تقابل هم ، خط مشی این سیاست گذاری کلان را در مورد آموزش خصوصی آشکار میسازد. 🎗لینک تماشای این قسمت از مجموعه مستند "نهالی برای فردا" : telewebion.com/episode/0x1b82adc 🔵 نقل از کانال نظام مباحث آموزش و پرورش

گزارش ✍ 📕 تحلیلی بر سیاستگذاری آموزش در ایران 📘 بخش نخست گزارش، با استناد به آمارهای متعدد به توصیف وضع موجود نابرابری آموزشی در ایران، پرداخته است. 📘در بخش دوم، این آمارها از جوانب مختلف مورد تحلیل قرار می گیرد. 📘 در بخش سوم، سیاست خصوصی سازی در ایران با طرح خرید خدمات آموزشی و در جهان با دو طرح مدارس پته ای و مدارس چارتری مورد بررسی قرار می گیرد. 🔴 این گزارش توسط معاونت رفاه اجتماعی وزارت کار تهیه شده و از جمله بهترین گزارش های سیاستی است که تا به حال در این موضوع ارائه شده است.

🌍 مدارس در آلمان چگونه با سیستم فدرالی اداره می شوند؟ 🔵 سیاست های آموزشی در آلمان توسط 16 وزارتخانه تعیین می شود. 🔵 سیستم تحصیلی متناوب و آموختن یک حرفه به دانش آموزان بالای 16 سال 🔵 آموزش ریاضیات به صورت عملی و بدون قلم و کتاب 🔵 تدریس 8 ساله معلم در هر کلاس در مدارس والدورف 🔵 اعطای آزادی عمل به هر معلم در کلاس در ازای مسئولیت بالای او در تدوین و اجرای برنامه کلاس

🖋 یادداشتی در صورت بندی مراحل شکل گیری تمدن اسلامی 🔵 جامعه ایران در حرکت به سمت تمدن اسلامی مراحل چندگانه ای را در پیش دارد. در مورد اینکه اصلا و اصولاً تمدن اسلامی چیست و آیا ساختنی است یا یافتنی مسائل متعددی قابل طرح است که از آن عبور می کنم. 🔵 اما اینکه این مراحل چیستند و به چه ترتیبی رقم می خورند مسئله ای چند وجهی و پیچیده است. به چند نکته در اینجا اشاره می کنم؛ 1. هر چند تحول امری قاعده مند است اما خود موضوعی است که به دلیل اقتضائاتی که دارد از چارچوب های خشک روش و قاعده می گریزد. پس به این راحتی ها نمی توان آن را تئوریزه یا پیش بینی نمود. 2. در مسیر تحول هر چند باید مراحلی را در نظر گرفت اما بدانیم و آگاه باشیم که این مراحل لزوما از یک سیر خطی تبعیت نمی کنند و ممکن است مراحل مختلف، نسبت های مختلفی با هم بگیرند یا روی هم بیفتند. 3. در سیر تحقق مراحل، اینطور نیست که یک مرحله کاملاً محقق شود و به کمال برسد و سپس مرحله بعدی آغاز شود. اصولاً این مراحل از نظر زمانی هم پوشانی دارند و چینش ها بیشتر ناظر به تقدم رتبی آن ها است. 4. مراحل تحقق تمدن را از سویه ها و زاویه های مختلف می توان دید و تحلیل و صورت بندی نمود؛ بنابراین لزوماً یک مسیر واحد ندارد یا به تعبیر دیگر ممکن است چند الگو و صورت بندی در آن واحد صحیح و قابل دفاع باشد. 🔵 یکی از دیدگاه ها در این حوزه دیدگاه رهبر معظم انقلاب است که با توجه به استقرار ایشان در جایگاه امامت جامعه لازم است محور توجه و بحث قرار گیرد. آنچه محل بحث این یادداشت است بررسی کیفیت شکل گیری مرحله دوم است. کما اینکه این موضوع در محافل مختلف نیز محل بحث قرار گرفته است. 🔵 چنانچه رهبر معظم فرمودند مرحله دومِ تحقق تمدن، شکل گیری نظام اسلامی و مرحله سوم، ساخت دولت اسلامی است. از شواهد و توضیحات معظم له بر می آید که نظر ایشان از نظام اسلامی متمرکز بر اصلاح ساختار است و مراد ایشان از دولت اسلامی متمرکز بر تربیت نیروها. 🔵 در واقع در مرحله دوم ابتدا ساختارهای قبلی اصلاح می شود و جای خود را به قوانین و ساختارهای مناسب و متناسب با فرهنگ و تمدن اسلامی می دهد و در مرحله سوم نیروهای صالح در دولت حاکم شده و با ایجاد فضای دینی و تسهیل دینداری در جامعه، ملت و کشور اسلامی پدید می آید.

ص۲ 🔵 بسیار خب؛ بیایید با هم بررسی کنیم مرحله دوم تمدن سازی یعنی قوانین و ساختارهای دینی و بومی محقق شده است یا خیر. 🔵 در عرصه علم در ایران با دو نهاد حوزه و دانشگاه مواجه هستیم که با تسامح می توان گفت هیچیک آن دیگری را قبول ندارد و برای تولید دانش یا دانشمند از دو الگوی متفاوت بلکه متعارض تبعیت می کنند. همینطور در حوزه نظامی دو نهاد ارتش و سپاه را مشاهده می کنیم، در حوزه فرهنگ، وزارت ارشاد و سازمان تبلیغات، در سیاست خارجی وزارت خارجه و نیروی قدس، در عرصه اقتصاد دولت در کنار خود نهادهای حاکمیتی دیگر را می بیند که بازیگر این صحنه هستند اما ذیل دولت تعریف نشده و از سیاست های دولت تبعیت نمی کنند، در حوزه سینما و هنر جشنواره فجر در مقابل جشنواره عمار و حقیقت و ققنوس و .... خلاصه در هر حوزه ای که وارد می شویم هنوز نتوانستیم به الگوی مشخصی از نهاد مدرن یا انقلابی برسیم. نهادهای دولت مدرن که قبل از انقلاب شکل گرفته بودند همچنان در حال فعالیت هستند و در کنار آن ها نهادهای انقلابی هم فعالیت خودشان را با الگوی مورد قبول خودشان انجام می دهند. 🔵 تصور کنید به شما بگویند کشور الف دو سازمان نظامی دارد که هر دو، نیروی زمینی و هوایی و دریایی دارند. اولین چیزی که به ذهن شما می آید چیست؟ یا کشور ب دو وزارت علوم و دو وزارت ارشاد دارد ... غیر عادی نیست! 🔵 بله؛ یک زمانی در ابتدای انقلاب ضرورت ایجاب می کرد و چون نهادهای مدرن مناسبتی با پیشبرد انقلاب در حوزه های مختلف نداشتند نهادهای انقلابی یکی پس از دیگری و عموماً به دستور امام ره ایجاد شد اما پس از آن یادمان رفت که این ها اصلاً برای چه بوده و در واقع این الگو از دوگانگی در نهادهای حاکمیتی مخصوص دوران گذار بوده است نه برای همیشه. 🔵 اشتباه نکنید؛ نمی گویم نهادهای انقلابی موقتی بوده و باید کنار بروند بلعکس؛ این ها باید اینقدر قوی کار کنند _و بهتر بگویم_ کار می کردند که الگوی خود را الگوی مسلط و موفق معرفی کرده و به تدریج نهادهای دولت مدرن را به نفع خود استحاله یا دچار تحول می کردند. 🔵 اما این اتفاق نه تنها رخ نداد بلکه رویکرد تدریجی تحول یا طلیعه آن را هم مشاهده نمی کنیم. حتی در برخی موارد نهادهایی مانند کمیته و جهاد که فرزند انقلاب بوده و با الگوی انقلابی عمل می کردند در نهادهای مدرن ادغام شده و در به عبارت دیگر خیلی شیک و مجلسی حذف شدند. در ابتدای انقلاب، در عرصه آموزش عالی و دانشگاه، انقلاب فرهنگی و در آموزش و پرورش، امور تربیتی شکل گرفت اما همان هم به تدریج کمرنگ شد و امروز اثری از انقلاب فرهنگی یا امور تربیتی مشاهده نمی شود. به صورتی که پس از گذشت سی سال از انقلاب رهبر معظم به علوم انسانی دانشگاهی لقب "ذاتاً مسموم" دادند و در مورد آموزش و پرورش نیز فرمودند نه تنها دینی نیست بلکه از ابتدا در جهتی ضد دینی پایه گذاری شده و نیازمند تحول بنیادین است. در واقع مبتنی بر فرمایش ایشان می توان چنین گفت که در جمهوری اسلامی در حوزه آموزش، هنوز انقلابی رخ نداده است.

ص ۳ 🔵 تمدن در نگاه ما ساخت برج های صد طبقه یا رایانه های فوق پیشرفته نیست بلکه ساخت انسان مطلوب است و این انسان نیز با موعظه و شعار و توصیه ساخته نمی شود. اگر می خواهیم انسان الگو در سطح وسیع _و نه ده تا و صدتا_ ساخته شود راهی وجود ندارد مگر اینکه خط تولید آن را شکل بدهیم. خط تولید انسان در افق تمدن همان نهادهای اجتماعی متناسبی هستند که جریان و جهت و سبک زندگی توده ها را تغییر می دهند و مع الاسف هنوز در افق آموزش و پرورش خبری از آن نیست. ( ناگفته نماند؛ کارهای بسیاری شده، رویش هایی دیده می شود و ابداً نباید ناامید بود). 🔵 ما امروز بیش از هر چیز دیگر نیازمند انقلاب اداری برای تغییر الگوی نهادهای مدرن هستیم و تا این اتفاق رخ ندهد تا صد سال دیگر هم خبری از جامعه و تمدن اسلامی نخواهد بود. دولت انقلابی و به طور کلی جریان حاکمیت می بایست بستری ایجاد نماید تا تحول و تغییرات مثبت از پایین و توسط حلقه های میانی آغاز شده و به تدریج توسعه یافته و فراگیر شود. 🔵 اینک وظیفه دولت انقلابی است که با سیاستگذاری دقیق علمی و البته اقدامات انقلابی این تحول را رقم بزند. آغاز این تحول بایسته و شایسته است که در نهادهای علم و آموزش باشد. کما اینکه مدرنیته در ابتدا از همین طریق به صورت رسمی وارد ایران شد و پا گرفت. آیا این رویکرد و توان در دولت سیزدهم مشاهده می شود؟

📌 با سلام و با آرزوی قبولی طاعات؛ 🔵 موسسه ای در تهران نیاز به کارشناس_مدیر در حوزه تعلیم و تربیت بین الملل دارد. افرادی که این سه ویژگی را دارا می باشند لطفا زودتر به ادمین اعلام آمادگی (و ارسال رزومه) بفرمایند. 1. آشنایی با حوزه تعلیم و تربیت 2. آشنایی با حوزه بین الملل 3. آشنایی نسبتاً حرفه ای با زبان انگلیسی ( پرداختی واقعا مناسب است) 🔴 شرایط: ۱.ساعت کاری تمام وقت ۲. سکونت در تهران ۳. فقط برادران ۴. لازم نیست از قبل در نهادهای دولتی استخدام باشد. اگر هم بود ایرادی ندارد می تواند مامور یا منتقل شود.

سلام؛ 📌 اگه دوست داری توی روز معلم یه کار ویژه برای معلمت انجام بدی و حسابی خوشحالش کنی وارد سامانه https://teacher.ir شو و مثل تصویر نمونه، ظرف چندثانیه یه عکس‌نوشته جذاب و سفارشی تحویل بگیر و بفرست برای معلمت. می‌تونی با #معلم_خوب_من پست و استوریش هم بکنی. مهم نیست دانش‌آموزی یا دانشجو یا این‌که دیگه سن و سالی ازت گذشته. حتما یه معلمی تو زندگیت داشتی که خیلی دوسش داری و می‌خوای خوشحالش کنی. 😉 پس زودتر دست به کار شو. بنیاد تعلیم و تربیت برهان ✏️ #معلم_قهرمان_قهرمانان #تبریک_روز_معلم #روزمعلم #معلم @borhanedu