🌀 آشتیانی، معاون جامعه مدرسین در گفتگو باحوزه: ✅ مسئولان سازمان اوقاف در جامعه اعتمادسازی کنند 🔹در گذشته اهتمام بیشتری به وقف بود، در زمان کنونی اگر مسئولان سازمان اوقاف و سایر مسئولان اعتمادسازی بیشتری در بین مردم صورت بدهند قطعا ثمرات این اعتمادسازی مشخص خواهد شد. ◽️چراکه در زمانهای گذشته و به خصوص دوران ستم شاهی موقوفات در مسیری که واقفین تاکید کرده بودند، هزینه نمی‌شد. 🔹اگر مسئولان اوقاف این اعتماد را جلب کنند قطعا دغدغه افرادی که میخواهند در این مسیر حرکت کنند از بین می‌رود. بسیاری از افراد جامعه به وقف علاقمند هستند و تنها دغدغه مصرف درست آن را دارند. 🌐 خبرگزاری رسمی حوزه #وقف_خواری #معیشت @Manahejj

🌀 نقش اربعین در انسجام تشکیلات شیعه 📝 تبیین چرایی و لزوم زیارت اربعین از دیدگاه رهبر معظم انقلاب در دهه ۵۰ 🔹 یکی از علائم ایمان، زیارت اربعین است. بنده نمی‌دانم این روایت چقدر صحیح است؟ اصراری هم ندارم که بگویم معنای این روایت همینی است که من گمان کردم. واقعش هم این است که احتمال می دهم که معنایش یکی از [شقوق] و احتمالات دیگری باشد که در این زمینه بیان شده. اما اگر این احتمال هم که من می‌گویم باشد، مؤيد فراوانی دارد «زيارة الأربعين». 🔹 شیعه یک جمع متفرق بود. جامعه‌ای بود که در یک جا، در یک مکان زندگی نمی‌کرد؛ در مدینه بودند، در کوفه بودند، در بصره بودند، در اهواز بودند، در قم بودند، در خراسان بودند؛ اطراف و اکناف بلاد. اما یک روح در این کالبد متفرق و در این اجزای متشتت در جریان بود، مثل دانه‌های تسبیح، یک رشته و یک نخ، همه‌ی اینها را به هم وصل می‌کرد. آن رشته چه بود؟ رشته اطاعت و فرمان‌بری از مرکزیت تشیع، از رهبری عالیِ تشیع، یعنی امام. همه‌ی این رشته‌ها به آنجا متصل می‌شد، قلبی بود که به همه‌ی اعضا فرمان می‌داد. و به این ترتیب، تشیع یک سازمان و یک #تشکیلات بود. ممکن بود دو نفر از حال هم خبر نداشته باشند؛ اما بودند کسانی که از حال همه باخبر بودند. اطاعت و فرمان‌بری آنها به حساب، فریاد زدنشان از روی دستور، سکوتشان برطبق نقشه، همه چیزشان با حساب. 🔹 فقط کار اینها یک ایراد داشت و آن اینکه همدیگر را کمتر می‌دیدند. اهل یک شهر، شیعیان یک منطقه البته یکدیگر را می‌دیدند، اما یک کنگره‌ی جهانی لازم بود برای شیعیان روزگار ائمه (علیهم السلام). این کنگره جهانی را معین کردند، وقتش را هم معيّن کردند، گفتند در این موعد معین، هرکس می تواند در آن کنگره شرکت کند؛ آن موعد روز #اربعین است و جای شرکت، سرزمین کربلا؛ چون روح شیعه، روح کربلایی است، روح عاشورایی است. یاد دادند به شیعیان که اینجا محل اجتماع شماست، اینجا محل میعاد بزرگی است که با جمع‌شدن در این میعاد، هدف جامعه‌ی شیعی و هدف بزرگ اسلامیِ جامعه مسلمین را باید به یاد هم بیاورید. 🔹 اربعین یعنی میعاد شیعیان در کنگره بین‌المللی، جهانی، در یک سرزمینی که خودش خاطره انگیز است، سرزمین خاطره‌ها، خاطره‌های باشکوه ، خاطره‌های عظیم، سرزمین شهدا، مزار کشته‌شدگان راه خدا. پیروان تشیع اینجا جمع بشوند و دست برادری و پیمان وفاداری هرچه بیشتر بدهند . 📚 کتاب انسان ۲۵۰ ساله، حلقه سوم، صص ۵۸۳ - ۵۸۴ #مناهج @Manahejj

🌀 نقش اربعین در انسجام تشکیلات شیعه شیعه یک جمع متفرق بود... یک کنگره‌ی جهانی لازم بود برای شیعیان روزگار ائمه (علیهم السلام). این کنگره جهانی را معین کردند، وقتش را هم معيّن کردند، گفتند در این موعد معین، هرکس می تواند در آن کنگره شرکت کند؛ آن موعد روز #اربعین است و جای شرکت، سرزمین کربلا؛ چون روح شیعه، روح کربلایی است، روح عاشورایی است. 📌 مشاهده متن کامل 👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻 https://eitaa.com/manahejj/1914 #مناهج @Manahejj

🌀 آیت‌الله مکارم شیرازی از بیمارستان مرخص شد 🔹 آیت‌الله مکارم شیرازی از روز دوشنبه به دلیل توصیه پزشکان و به‌منظور تکمیل روند درمان دریکی از بیمارستان‌های تهران بستری‌ شده بود و هم اکنون حال عمومی ایشان مساعد است. خبرگزاری رسا #مناهج @Manahejj

🌀 فرارسیدن اربعین حسینی تسلیت باد #اربعین #مناهج @Manahejj

🌀 ضرورت هویت بخشی به طلاب 🔸حوزه علمیه، احیاگر اصل چهارم قانون اساسی حجت الاسلام #متولی_امامی: 🔹 اصل چهارم قانون اساسی باید مورد مطالبه حوزه علمیه باشد و حوزه به عنوان مجری آن ایفای نقش کند. 🔹 شورای نگهبان قانون اساسی یکی از نهادهایی است که ظرفیت‌های زیادی برای استفاده طلاب و روحانیون و بهره بردن از ظرفیت‌های حوزه‌های علمیه دارد. 🔹 اگر بخواهیم مشکلات حوزه علمیه را به صورت تمدنی حل کنیم، باید بستر طراحی نسبت حوزه و حاکمیت را ایجاد کنیم، این موضوع نشاط علمی و عملی پدید خواهد آورد و مشکلاتی نظیر طلبه غیر انقلابی خود به خود برطرف خواهد شد. خبرگزاری رسا #مناهج @Manahejj

🌀 «الفائق فی الاصول» کتاب رسمی آموزش علم اصول دفتر فقه معاصر -تحت اشراف مدیریت حوزه‌های علمیه- متشکل از اساتید با تجربه و شناخته‌شده دروس خارج (حضرات آیات شب زنده دار، شهیدی، شوپایی، عندلیب، قائنی و سید محمد علی مدرسی) می‌باشد. یکی از برنامه‌های این مجموعه، تألیف کتب جدید فقهی و اصولی برای تدریس در دروس سطح و خارج است. اولین اثر پرمایه و حاصل صدها ساعت تلاش علمی آن اساتید و سایر محققین با نام «الفائق فی الاصول» به زیور طبع آراسته و از ابتدای سال تحصیلی ۹۷ ـ ۹۸ جز دروس رسمی حوزه گردیده است. 💠 ویژگی‌های کتاب الفائق فی الاصول: 1⃣ بررسی موضوعات اصولی مورد نیاز در مباحث اجتهادی فقه معاصر که در کتب دراسی رایج به صورت جدی مورد بررسی قرار نگرفته‌اند؛ 2⃣ روش تعلیمی اجتهادی در آموزش و بررسی نظریات اصولی مطابق بر سنن اصیل حوزوی و در راستای تحول اجتهادی؛ 3⃣ بررسی نظریات علمی و نوآوری‌های اصولی فقهای شیعه و معرفی تراث ایشان؛ 4⃣ ادبیات روان و فصیح و با ذکر مثال‌های عینی فقهی در موضوعات کاربردی. 💠 موضوعات اصلی كتاب الفائق فی الاصول: این اثر در ۱۱ موضوع مهم اصولی و مورد نیاز و کاربردی در مباحث فقه معاصر تألیف گشته است: ➖سیره عقلای قدیم و مستحدث ➖سیره متشرعه قدیم و مستحدث ➖قاعده لو کان لبان ➖تمسک به اطلاقات در موضوعات مستحدثه ➖الغاء خصوصیت، تنقیح مناط، اولویت ➖مناسبت حکم و موضوع، مذاق شرع، مقاصد شریعت، قیاس 💠 شرایط تحصیل طلاب و تدریس اساتید: 1⃣ برای طلاب: اتمام پایه ۸ یا اشتغال به درس خارج 2⃣ برای اساتید: امکان تدریس کفایه پایه ۹ و ۱۰ 📌 ادامه در پست بعد 👇🏻👇🏻 #اصول #مناهج @Manahejj

💠 امتیازات درس الفائق فی الاصول برای طلاب و اساتید: 1⃣ طلاب پایه ۹ و ۱۰ که در درس الفائق شرکت کرده و در دو امتحان کتبی آن قبول شوند به اختیار خود می‌توانند از امتحان شفاهی پایه ۱۰ (کفایه) معاف گشته و نمره الفائق ایشان (معدل نمره دو امتحان الفائق) برای آن امتحان شفاهی منظور می‌گردد. 2⃣ طلاب درس خارج که در درس الفائق شرکت کرده و در دو امتحان کتبی آن قبول شوند به اختیار خود می‌توانند از یک مصاحبه درس خارج اصول معاف گشته و نمره الفائق ایشان (معدل نمره دو امتحان الفائق) برای آن مصاحبه منظور می‌گردد. 3⃣ شرکت کامل در درس الفائق (یک سال تحصیلی) معادل یکسال شرکت در درس خارج اصول می‌باشد. 4⃣ طلاب پایه ۹ و ۱۰ و درس خارج که در درس الفائق شرکت کرده و در دو امتحان کتبی آن قبول شوند از امتیاز ویژه در #شهرک_مهدیه و سایر خدمات ارائه شده در مدیریت امور طلاب حوزه‌های علمیه برخوردار می‌گردند. 5⃣ کلیه طلابی که در درس الفائق شرکت کرده‌اند از تمام مزایای طلاب طرح هدایت علمی تربیتی برخوردار می‌گردند. 6⃣ اساتید الفائق تمام مزایای اساتید کفایه من جمله سنوات تدریسی و حق‌الزحمه و ... را دارا می‌باشند. 🔹 تدریس دروس الفائق بعد از تعطیلات ماه صفر (۱۱ آبان ماه ۱۳۹۸) آغاز می‌شوند. #اصول #مناهج @Manahejj

👓 ۹ سال از سلسله بیانات مهم رهبری راجع به حوزه علمیه می گذرد!! بیاناتی که از ۲۹مهر آغاز و تا ۳آبان ادامه داشت! بیاناتی که بارها و بارها باید خوانده شود، مباحثه شود و مطالبه شود! و متاسفانه به آن توجه کافی نمی شود. 🔻 حوزه توییت از تمامی کانالهای ارزشی حوزوی دعوت می نماید این چند روز، که درسها نیز تعطیل است، این بیانات را تماما پوشش دهند و یک روح دوباره به حوزه های علمیه ببخشند!! 💬 محمد خادمی @HozeTwit

🌀 ویژه‌نامه نهمین سالگرد سفر رهبر معظم انقلاب به قم 🔹 با توجه به ایام سالگرد سفر تاریخی و فراموش‌نشدنی رهبر معظم انقلاب به شهر مقدس قم، مناهج به مرور بیانات ایشان با حوزویان و نهادهای مهم حوزوی می‌پردازد. 🔹 مسلم است که روحیه تحول‌خواهی و مطالبه‌گری همیشه باید پویا و برجسته باشد؛ وگرنه لطمات رخوت و بی‌توجهی به این امر، دامن‌گیر یکایک حوزویان خواهد بود. #سالگرد_سفر_رهبر #مناهج @Manahejj

🌀 راز نفوذ روحانیت شیعه در جامعه روحانیت شیعه با کلیت خود، با قطع نظر از استثناهای فردی و مقطعی، همیشه در متن حوادث حضور داشته است. برای همین است که روحانیت شیعه از یک نفوذ و عمقی در جامعه برخوردار است. 📌 مناهج: آن‌ها که فکر می‌کنند با کنار کشیدن حوزه علمیه از مسائل جامعه، حرمت و احترام حوزه و روحانیت بیشتر خواهد شد سخت در خطا هستند. حوزه علمیه وقتی عزت دارد که پاسخگوی سؤالات و نیازهای جامعه اسلامی باشد. #سالگرد_سفر_رهبر #مناهج @Manahejj

🌀 کار از حرف گذشته است احیاگری در حوزه، کار مسیحائی است و جز با مدد انصار و حواریون، شدنی نیست. ایجاد #تحول، حال می‌خواهد؛ نه مقاله و مقال. حرف از طرح بلا مجری کمتر بزنید. بایگانی پر طرح است؛ به آن سر بزنید. مشکلاتی سر راه است که حل باید کرد. کار از حرف گذشته است؛ عمل باید کرد. 📌 پ.ن: مجری مراسم دیدار نخبگان با مقام معظم رهبری در سال ۱۳۸۹ حجت‌الاسلام جواد محدثی بود؛ وی در خلال مراسم دوبیتی‌ها و متن‌های ادبی کوتاهی قرائت می‌کرد و بر صفای مجلس می‌افزود. متن فوق یکی از همانهاست. گفتنی است رهبر معظم انقلاب در این باره فرمودند: «از این میان برنامه‌های جناب آقای محدثی هم حقیقتا لذت بردم». منبع: نشریه خط؛ شماره ۴ #سالگرد_سفر_رهبر #مناهج @Manahejj

📠 نظر کاربران 💬 محمدحسن: در مورد صحت و سقم نامه‌ای که قبلا منتشر کردید مبنی بر عدم لزوم شرکت طلاب مراکز تخصصی در چهار درس فقه و اصول مطمئن هستید؟ یک کانال حوزوی امروز در اصل این قضیه تشکیک کرده بود و گفته ظاهرا آقای رستم‌نژاد آن را تایید نکرده‌اند. ممنون میشم راهنمایی کنید. 📌 مناهج: پاسخ در پست بعد 👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻 #نظر_اعضا #مناهج @Manahejj

🌀 تایید صحت بخشنامه جدید 📝 عدم لزوم شرکت طلاب مراکز تخصصی در چهار درس فقه و اصول 🔹 طی تماس با حجت‌الاسلام فرهاد عباسی «مسؤول مرکز امور واحد‌های آموزشی» بیان شد: هم نامه (بخشنامه جدید) صحت دارد و هم تایید آن توسط آقای رستم‌نژاد. جزییات قضیه هم اینگونه است که طلاب مراکز تخصصی (غیر از مراکز فقه و اصول) می‌توانند فقط در دو درس فقه و اصول شرکت کنند. 📌 مناهج: در مورد نحوه چگونگی اجرایی‌شدن آن از سوی دارالشفا هم بزودی اطلاع‌رسانی لازم از کانال مناهج انجام خواهد داد. #نظر_اعضا #مناهج @Manahejj

🌀 دیدار مدیر حوزه‌های علمیه با آیت‌الله سبحانی 💠 آیت الله اعرافی در دیدار با آیت الله سبحانی: 🔹 امسال ۵ هزار طلبه در طرح هدایت علمی حضور دارند که بر اساس اصول علمی و آموزشی حوزه به تحصیل مشغول هستند و طبق سنت حوزه آزاد به انتخاب استاد می پردازند؛ اولین درس خارجی که مشمول این طرح شد، درس خارج حضرت آیت الله سبحانی است. 🔹 در فاصله دو ساله با این طرح، سطح نمرات و دروس طلاب بهتر شده است؛ خوشبختانه این طرح تاکنون موفق بوده است و با جدی تر شدن انتخابات و رشد مقاله نویسی و... به تدریج این طرح را به سمت درس خارج هدایت می کنیم. 💠 حجت الاسلام رستم نژاد معاون آموزش حوزه علمیه: 🔹 کتاب های حضرت آیت الله سبحانی در همه پایه های تحصیلی در حوزه های علمیه به جز پایه سطح تدریس می شود که نشان دهنده نقش پررنگ وحیاتی مراجع عظام در پویایی حوزه های علمیه است. 🔹 کتاب «فرازهایی از زندگی پیامبر اسلام(ص)»، در پایه ۱، ۲ و سفیران، «الموجز» در برنامه جاری به عنوان کتاب اصلی در پایه ۴ کتاب «الوسیط» در سفیران و برنامه جاری در پایه ۵ و ۶ به عنوان بدیل از سال گذشته مطرح شده است؛ «کلیات فی علم الرجال» «المحاضرات» «اصول الحدیث» نیز از جمله این کتب محسوب می شود. #مناهج @Manahejj

🌀 تضعیف جامعه مدرسین 📝 خط عملیاتی دشمن در حوزه علمیه 🔹 آن‌وقت [زمان طاغوت] علیه جامعه‌ی مدرّسین، تلاش می‌شد. هم در قم، هم در تهران، جداً تصمیم بر این بود که جامعه‌ی مدرّسین را منهدم کنند و از بین ببرند تا یک چنین هسته‌ی تصمیم‎گیر و تاثیرگذاری، در حوزه‌ی علمیه‌ی قم، وجود نداشته باشد. اینجا توی شهر قم، یک نفری به خود من گفت که: «آقا! ما باید کاری کنیم که جامعه‌ی مدرّسین، برکنار شود.» 🔹 برای این کار، #شخصیت_سازی می‌کردند. همان‌وقت آدمهایی را بال و پَر می‌دادند، عنوان می‌دادند، به بعضی‌ها عناوین روحانی گوناگون من‌ غیراستحقاق می‌دادند، برا‎ی اینکه آنها بتوانند در مقابل جامعه‌ی مدرّسین بایستند. این را صریح می‌گفتند. آن شخص، به من صریح گفت: «فلان‌کس می‌تواند در مقابل جامعه‌ی مدرّسین بایستد»! من ادامه‌ی این خط را در تهران هم دیدم. مخصوص قم نبود. خب، این، ناشی از چه بود؟ ناشی از این بود که یک خطّ مستقیمی که منطبق با ممشای امام و جهت‌گیری امام بود، بحمدالله بر این مجموعه‌ی محترم [جامعه مدرسین]، حاکم بود و این، مخالفینی داشت، دشمنانی داشت و جامعه‌ی مدرّسین، ایستادگی کرد. 📌 مناهج: امروز هم عده‌ای با دهن‌کجی به جامعه مدرسین می‌خواهند نقش آن شخصیت‌های همیشه شکست‌خورده تاریخ نیم قرن گذشته را بازی کنند؛ غافل از آنکه پایان داستان، همان است که برای دیگران بود. #جامعه_مدرسین #سالگرد_سفر_رهبر @Manahejj

🌀 گزارش کامل جلسه مناظره سایت مباحثات با موضوع «لباس روحانیت» منتشر شد 🔹 این مناظره با حضور حجج اسلام اکبرنژاد و سیفی مازندرانی در تاریخ ۱۵ مهرماه برگزار شد که به دلیل همزمانی با ایام اربعین هم‌اکنون منتشر می‌شود. 🎥 فیلم کامل این مناظره: 👇👇👇 https://www.aparat.com/v/n9ZqQ 🌐 مباحثات #مناهج @Manahejj

🌀 لباس روحانیت را از باب مماشات با قوم می‌پوشم‼️ سؤال دبیر مناظره از آقای اکبرنژاد: شما که تجربه شخصی‌تان می‌گوید این لباس باعث فاصله‌گرفتن از مردم می‌شود چرا همچنان ملبس به لباس روحانیت هستید؟ 📌 مناهج: طبیعی است هرکسی عامل به علم و اعتقادش نباشد مورد مؤاخذه است. وقتی عقیده دارید ۵۰ درصد فاصله مردم از روحانیت بخاطر لباس روحانیت است، مماشات با قوم اولی است یا نزدیک شدن به مردم که کار انبیاست؟!! #مناهج @Manahejj

🌀 اطلاع نگاشت | مروری بر زندگی آیت‌الله سید مصطفی خمینی 📝 عالم انقلابی و یار امام 🔹 رهبر انقلاب: مرحوم حاج سید مصطفی خمینی از لحاظ استعداد و جرئت علمی، تهذیب نفس، شجاعت و منش مبارزاتی انسانی ممتاز بود. ۹۶/۰۷/۳۰ 🔹 زندگی نامه و ابعاد شخصیتی این عالمِ مبارز بر اساس بیانات رهبر انقلاب در اطلاع‌نگاشت فوق جمع‌آوری شده است. 📥 نسخه با کیفیت: http://farsi.khamenei.ir/photo-album?id=37978 #مناهج @Manahejj

🌀 نگاهی به آثار مکتوب آیت الله سید مصطفی خمینی 📝 بخش نخست 🔹 سید مصطفی خمینی شخصیتی نام‌آشنا برای طلاب است. اما آنچه از ایشان در رسانه‌ها منتشر می‌شود در حد چند خاطره و همراهی ایشان با امام در ترکیه و نجف است و کم‌تر به جنبه علمی و حوزوی ایشان پرداخته شده است. در این نوشتار برآنیم تا آثار علمی این شخصیت بی نظیر را معرفی کنیم. 🔹 اگر دوران حیات ۴۷ ساله ایشان را به جهت محل زندگی به سه بخش(قم، ترکیه و نجف) تقسیم کنیم، ایشان در هر بخش آثار متعددی از خود به جای گذاشته‌اند: 🔹قم ۱- کتاب "الاجارة": که به طور مبسوط در دو دفتر به رشته تحریر درآمده است. ۲- کتاب"القواعد الحکمیة": این کتاب درباره قواعد کلی فلسفی است که ظاهرا مفصل بوده، و به‌ همین دلیل در بسیاری از نوشته‏‌های شهید، نامی از این کتاب برده شده، مطالب گوناگون فلسفی به این کتاب ارجاع شده است. ۳- کتاب"القواعد الفقهیة": ایشان تعدادی از قواعد فقهیه را بطور جداگانه مورد بحث و دقت نظر قرار داده‏‌اند، و در نوشته‏‌های خود به وجود چنین یادداشت‌هایی اشاره می‏‌کنند که از آن جمله قاعده"لاضرر" و"لاتعاد" را می‏‌توان شمرد. ۴- "حاشیه بر الاسفار الاربعة": نویسنده این حواشی درس‌های اسفار خویش را در نزد اساتید بزرگ فن زمان خود (آیت الله سید ابوالحسن رفیعی قزوینی و حضرت امام) تحصیل کرده است. ۵- حاشیه بر"المبدا والمعاد" نوشته صدرالمتالهین: این حواشی علاوه بر آنکه چندان زیاد نیست، متاسفانه در هنگام تجدید صحافی قسمت اعظم آن از بین رفته و غیرقابل استفاده شده است. ۶- رساله‏‌ای در بحث قضای صلوات. ۷- رساله‏‌ای در بحث"الخلل فی الصلاة": این رساله در قم نوشته شده و در دسترس نمی‏‌باشد، البته رساله دیگری نیز به همین نام در نجف اشرف نوشته شده است که در ادامه خواهد آمد. ۸- الفوائد الرجالیة: این کتاب در مورد بعضی بحث‌های رجالی نوشته شده است که نویسنده در کتب خود به آن مباحث ارجاع می‏‌دهد. 🔹ترکیه ۹- الواجبات فی الصلاة: ایشان در این رساله، متعرض اقوال گوناگون و احتمالات زیادی شده‏‌اند که اکثر آنها را از ذهن و حافظه خویش استفاده می‏‌کرده‏‌‌اند . ایشان در ضمن نگارش این کتاب بعضی نکات تاریخی از جمله رسیدن نمایندگان دستگاه شاه به محضر امام و اعلام اخراج ایشان از ترکیه را متذکر شده‏‌اند . ۱۰- الفوائد والعوائد: این رساله یادداشت‌های پراکنده درباره مسائل مختلف اصول، فقه، کلام و عرفان است و در جملاتی مغلق و کوتاه نظریه‏‌ای در آن مورد نقد و بررسی قرار گرفته است. #مناهج @Manahejj

🌀 نگاهی به آثار مکتوب آیت الله سید مصطفی خمینی 📝 بخش دوم 🔹 نجف 📘اصول ۱۱- تحریرات فی الاصول: مباحث علم اصول از ابتدا تا بحث استصحاب تعلیقی است. ایشان در دوران اقامت در نجف تقریبا یک دوره کامل "اصول" را تدریس کرد و همزمان با تدریس، نظرات خویش را تحریر کرد که نتیجه آن کتاب شریف "تحریرات فی الاصول" است. 📕 فقه آقامصطفی در نجف اشرف به نگارش چندین کتاب فقهی پرداخت و در صدد بود تا مجموعه‏‌ای عظیم از مباحث فقهی را تحریر کند. ایشان از مجموعه فقهی خود به "الکتاب الکبیر" تعبیر می‏‌کند؛ کتبی که از آن عزیز در دست است عبارتند از: ۱۲- کتاب الصوم: این کتاب توسط دو تن از شاگردان ایشان آقایان حجج اسلام سیدمحمد سجادی و محمدعلی رازی‌زاده (علیپور) به چاپ رسیده است. ۱۳- کتاب الطهارة: این کتاب به حجم ۵۱۴ صفحه دست‌نوشته بوده، و از ابتدای بحث میاه تا آخر آن و از ابتدای بحث نجاسات و احکام نجاسات تا فروعات بحث میته (چهارمین مورد از نجاسات که در این کتاب ذکر شده است) می‏‌باشد. ۱۴- کتاب البیع: این کتاب در چند مجلد تنظیم شده است که متاسفانه فقط جلد اول آن در ۵۱۸ صفحه و تا بحث "تعاقب ایدی" در دسترس قرار دارد، و از جلد دوم آن فقط بحث"ولایت فقیه" موجود است و ظاهرا این کتاب که از عراق به ایران منتقل شده، در نقل و انتقالات در ایران مفقود شده است. ۱۵- کتاب الخیارات: این کتاب نیز به سرنوشت مشابهی با کتاب البیع دچار شده است; زیرا از این کتاب ۹۵۸ صفحه‏‌ای، از ابتدا تا صفحه ۵۴۰ مفقود شده است و از وسط بحث مستند خیار عیب تا آخر موجود است. ۱۶- المکاسب المحرمه: نام این کتاب در ضمن کتب شهید آمده است، ولی مشخص نیست که این کتاب آیا در شهر قم نوشته شده است ‏یا در نجف اشرف و هیچ اثری از آن در دست نیست. البته قرائنی وجود دارد که حکایت می‏‌کند کتاب "المکاسب المحرمه" در نجف اشرف نگاشته شده است. ۱۷- الخلل فی الصلاة: این کتاب در ۱۸۲ صفحه نوشته شده است، و از آنجایی که مباحث‏ خلل نماز آمیخته با بحثهای اصولی و قواعد "لاتعاد"، "الفراغ والتجاوز" و "حدیث رفع" است، بحثهای عمیق نویسنده نشان‌دهنده تبحر او در اصول و فقه می‏‌باشد. ۱۸- الحاشیة علی العروة الوثقی: این کتاب مشتمل بر مباحث اجتهاد و تقلید و مقداری از مباحث کتاب الطهارة (میاه ، نجاسات) و بحث صوم (تا ارتماس) و در حدود ۹۰ صفحه می‏‌باشد. این حاشیه به صورت فتوا و اکثرا بدون ذکر استدلال نوشته شده است، و در بعضی از موارد به کتب دیگری که در مباحث مشابه تدوین شده است ارجاع داده می‏‌شود. ۱۹- تحریر العروة الوثقی: این کتاب در ۶۹ صفحه از ابتدای بحث تقلید و احتیاط تا بحث کیفیت تنجس اجسام طاهر نوشته شده است، و احتمالا همزمان با نگارش حواشی عروه می‏‌باشد. ۲۰- الحاشیة علی تحریر الوسیلة: "حاشیه بر تحریر الوسیلة" شامل ۶۱ صفحه درباره بحث میاه (تقریبا کامل)، و چند صفحه درباره خلل صلاة، و ۵۶ صفحه در بحث صوم (النیة و القول فیمایجب الامساک عنه تا ثامن بجز خامس)، و ۴۱ صفحه درباره نکاح (از مساله ۱۱ تا ۲۳)، و ۱۱۹ صفحه مکاسب محرمه (کامل)، و ۴۹ صفحه در بیع تا بحث‏ بلوغ ، و ۱۲۹ صفحه درباره خیارات (تا مساله دوم احکام الخیار)، می‏‌باشد. 📗 تفسیر ۲۱- تفسیر القرآن الکریم: این تفسیر که از ابتدای قرآن کریم شروع می‏‌شود و تا آیه ۴۶ سوره بقره رسیده است، در چهار مجلد به چاپ رسیده است. نگارش این کتاب همزمان با تدریس درس قرآن در نجف اشرف در مسجد شیخ انصاری (ره) صورت گرفته است. این کتاب یکی از مفصل‏‌ترین تفاسیری است که از صدر اسلام تاکنون نوشته شده است. نویسنده در این مجموعه درباره هر آیه به چند نکته و چند جنبه توجه کرده است: 1⃣ رسم الخط 2⃣ صرف و نحو 3⃣ لغت، معانی و بیان 4⃣ تجوید و قرائت 5⃣ تاریخ و شان نزول آیات 6⃣ کلام و فلسفه 7⃣ عرفان 8⃣ علم حروف 9⃣ اخلاق 0⃣1⃣ فقه و اصول #مناهج @Manahejj

🌀 شانه از بار مسؤولیت، خالی نکردن 📝 مطالبات امام خامنه‌ای از حوزه علمیه 🔹 من نقص را باز برمی‌گردانم به حوزه؛ ما اشکالمان در حوزه است. آقای [سید احمد] #خاتمی فرمودند که «بخشی از مسائل فرهنگی، مربوط به حوزه است، بخشی‌اش مربوط به خارج حوزه است. حالا آن بخش مربوط به حوزه، هیچی، اما خارج حوزه، این جوری.» من همان «هیچی» را کار دارم؛ می‌خواهیم ببینیم آن بخشی که مربوط به حوزه است، چقدر انجام می‌گیرد؟! 📌 مناهج: جهت روشن‌شدن ابعاد کوتاهی حوزه علمیه در مسائل فرهنگی، پست بعد را دنبال کنید. #مناهج @Manahejj

🌀 کوتاهی حوزه علمیه در مسائل فرهنگی 📝 لزوم پاسخگویی شورای عالی پس از گذشت ۹ سال از مطالبات رهبری آنچه در ادامه می‌آید بخشی از بیانات رهبری در دیدار با اعضای جامعه مدرسین در سفر سال ۱۳۸۹ ایشان به قم است. 〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔹 کوتاهی حوزه در انجام تکلیف نسبت به صدا و سیما این ایرادهایی که مطرح شد، بعضی کاملا وارد است، مثلا همین ایراد به «صدا و سیما» به نظر من، یک اشکال واردی است... اگر حمل نشود بر اینکه حالا انسان بخواهد توجیه کند، من نقص را باز برمی‌گردانم به حوزه؛ ما اشکالمان در حوزه است. آقای [سید احمد] #خاتمی فرمودند که «بخشی از مسائل فرهنگی، مربوط به حوزه است، بخشی‌اش مربوط به خارج حوزه است. حالا آن بخش مربوط به حوزه، هیچی، اما خارج حوزه، این جوری.» من همان «هیچی» را کار دارم؛ می‌خواهیم ببینیم آن بخشی که مربوط به حوزه است، چقدر انجام می‌گیرد. 🔹 غفلت حوزه از مشکلات آموزش و پرورش ببینید، فقط هم «صدا و سیما» نیست؛ «صدا و سیما» یک حقیقت آشکار و افشاشده است. آموزش و پرورش را نمی‌فرمایید؟ اگر انسان برود در بطون آموزش و پرورش، خواهد دید که اشکالاتی که در مجموعه آموزش و پرورش ما وجود دارد -که ناشی از بی‌اعتقادی و بداعتقادی و اخلاق بد و چیزهای دیگر است- شاید کمتر از «صدا و سیما» نباشد، اما چون آشکار نیست، درست نمی‌دانیم چه خبر است. شبکه‌ی عظیمی مثل آموزش و پرورش که از تهران تا اعماق روستاهای کشور شاخ و برگ دارد، آیا روحانیت و حوزه‌ی علمیه وظیفه ندارد که خودش را آماده کند برای حضور در مرکز این شبکه و پمپاژ نیرو در این رگ و ریشه‌ی وسیع و عظیم و منتشر در همه جا؟ خب، الان این نیست و نشده. 🔹 عدم آمادگی حوزه برای تربیت روحانیون متخصص برای «صدا و سیما» همین «صدا و سیما» که می‌فرمایید، فشارهایی که آورده شده، تذکّراتی که داده شده، توقّعاتی که ابراز شده، موجب شده که انسان هر شبکه‌ای از این هفت، هشت، ده تا شبکه را که در شبانه‌روز باز می‌کند، می‌بیند حداقل ساعتی یا حتی بیش از ساعتی، از علما و بزرگان و مراجع و فضلا آنجا یا سخنرانی دارند یا مصاحبه دارند یا دارند تحلیل می‌کنند یا دارند بیان می‌کنند، ❓اما آیا کار رسانه‌ای، این است؟ ما گفتیم: «شما مشاور روحانی انتخاب کنید»، انتخاب هم کردند، اما آیا این مشاور روحانی یا آن مجموعه‌ی مشاورت روحانی‌ای که بتواند اداره‌ی معنوی کند و به «صدا و سیما» جهت‌دهی کند، الان وجود دارد یا نه؟ 👈🏻 اگر وجود دارد، به من معرّفی کنید. بنده بلافاصله خواهم گفت اینها را به کار بگمارند. اما اگر آشنایی من، مورد قبول باشد، من سراغ ندارم. گمان هم نمی‌کنم وجود داشته باشد که بتوانند هم هنر را بفهمند، هم لزوم هنر را در «صدا و سیما» تشخیص بدهند (که نمی‌شود باب «صدا و سیما» را بر روی هنر بست. و الا «صدا و سیما» تعطیل خواهد شد، مردم نگاه نمی‌کنند) هم بدانند بیان هنری چگونه است و خلافگویی و انحراف در بیان هنری چگونه بروز و تحقّق پیدا می‌کند و بعد بدانند راه جلوگیری‌اش چیست، در همه‌ی برنامه‌ها هم اینها بتوانند اعمال نظر کنند و جهتگیری بدهند. اگر چنانچه چنین مجموعه‌ای با یک چنین آمادگی‌هایی باشد، مطمئناً «صدا و سیما» تحوّل پیدا خواهد کرد، تکان می‌خورد، اما خب، اینها را نداریم. یعنی با همه‌ی کارهای فراوانی که در حوزه دارد انجام می‌گیرد، آمادگی‌های لازم را برای این کار، پیدا نکرده. اینها نقائص است. نمی‌گویم همه‌ی این نقائص را باید جامعه‌ی مدرّسین، برطرف کند. خب، شاید جامعه‌ی مدرّسین هم نمی‌تواند، لیکن باید اینها را فهمید، دنبالش بود. 🔹 امروز شروع کنیم ده سال دیگر جواب می‌دهد امروز سعیمان را شروع کنیم، شاید ان‌شاءالله پنج سال دیگر، ده سال دیگر، این کار، جواب بدهد. بنابراین، نیازهای حوزه اینهاست. اینها چیزهایی است که ما لازم داریم. 📌 مناهج: جناب آقای خاتمی «عضو جامعه مدرسین و عضو شورای عالی حوزه‌های علمیه»، ۹ سال از بیانات رهبری می‌گذرد و بزرگوارانی همچون جنابعالی همچنان منتقد صدا و سیما هستید -که انتقادِ واردی است-‌‌‌ اما برای تربیت طلاب متناسب با نیاز های روز (کارآمدی در صدا و سیما یا آموزش و پرورش و ...) چه مصوباتی در شورای عالی تصویب شده است؟! پس از یک دهه از آن بیانات رهبری، طلاب حوزه‌های علمیه منتظر نتایج اقدامات ولایت‌مدارانه حضرتعالی و دیگر اعضای شورای عالی هستند. #شورای_عالی #سالگرد_سفر_رهبر @Manahejj

🌀 شورای عالی و کم‌کاری برای مسائل فرهنگی 🔹 در بخشی از مصاحبه با آیت‌الله حسینی بوشهری «عضو شورای عالی حوزه‌های علمیه» صحبت از نقد تصویرسازی روحانیت در فیلم‌ها و سریال‌ها می‌شود. سپس مجری می‌پرسد: ❓ حوزه علمیه چند حوزوی خوب تربیت کرده که در حوزه فیلم و سریال مشاوره بدهند؟! 👈🏻 آقای حسینی بوشهری: نمی‌دانم چند نفر!! گاهی به خود طلبه‌ها می‌گویم که ما کم‌کاری می‌کنیم. 📌 مناهج: طلبه‌های بسیاری آرزوی ورود به عرصه‌های مختلف از جمله صدا و سیما، آموزش و پرورش و ... را دارند؛ اما شورای عالی تا چه حد زمینه‌های آموزشی این امر را فراهم کرده است؟! آیا با ۱۴ ساله‌شدن دوران تحصیلی طلاب (مقدمات و سطح) این زمینه‌ها فراهم می‌شود یا تازه روز به روز داریم عقب‌تر می‌رویم؟!! منتظر پاسخ اعضای محترم شورای عالی هستیم. #مناهج @Manahejj

🌀 تعیین سازوکار تأمین معیشت طلاب 📝 مطالبات امام خامنه‌ای از شورای عالی 🔹 گاهی همینهایی که در حوزه ماندند [به دلیل مشکلات معیشتی]، قدرت درس‌خواندن ندارند. من شنیدم بعضی‌ها به کار آزاد رو می‌آورند. طلبه است، دچار مشکلات معیشتی است، می‌رود رانندگی می‌کند، می‌رود احیاناً عملگی می‌کند. یک سازوکاری درست شود، جلوی اینها گرفته شود یعنی همین طلاب، واقعاً تأمین شوند. 📌 مناهج: 🔹 پس از گذشت حدود یک دهه از بیانات رهبری، فرصت خوبی است برای ارزیابی توان اعضای فعلی شورای عالی در تحقق مطالبات رهبر معظم انقلاب (مخصوصا اعضایی که در ادوار مختلف بوده و هستند). 🔹 یکی از ضعف‌های جدی اعضای فعلی شورای عالی، عدم اطلاع‌رسانی از تصمیمات و جلسات این شوراست. لذا طلاب، هیچ اطلاعی ندارند که شورای محترم عالی حوزه‌های علمیه، آیا هیچ اقدامی در جهت بهبود معیشت طلاب داشته‌اند یا خیر؟! 🔹 همچنین قطع ارتباط سیستمی شورای عالی با بدنه طلاب، مزید بر علت است. در چنین شرایطی روزبروز شاهد سقوط منزلت شورای عالی نزد طلاب هستیم؛ نهادی که با زحمت و خون دل بزرگان بنا نهاده شده است؛ چرا باید اینچنین بی‌تدبیر، از دست برود؟! #سالگرد_سفر_رهبر #معیشت #مناهج @Manahejj