#تاریخ_اسلام 🔻نکات مهم درنحوه شاگرد پروری امام باقر علیه السلام 1️⃣ قسمت اول ✅جابر بن یزید جعفی، از شاگردان ویژه امام باقر علیه‌السلام محسوب می‌شود. شاگرد ویژه‌ای که از همان ابتدای شاگردی، مورد توجه ویژه استاد بوده است و امام باقر (ع) با توجه به ظرفیت بالای او، با او رفتار می‌کردند. در نخستین دیدار با امام باقر(‌ع)، حضرت به این شاگرد نوآموز که گویا از ابتدا قابلیتِ فراوانش برای تحمل اسرار امامت و تشیع نمایان بود، درس رازداری و کتمان‌ ‌آموخت. ⏪جابر نقل‌ می‌کند: جوانی بودم که خدمت امام باقر(ع) رسیدم. حضرت پرسیدند: «مَنْ أَنْت؟» خودت را معرفی کن. جابر عرض‌ کرد: «از اهل کوفه و از قبیلۀ جعفی هستم.» حضرت‌ ‌پرسیدند: «مَا أَقْدَمَکَ إِلَى هَاهُنَا»؛ چه چیزی تو را به‌‌‌ اینجا کشانده؟ جابر پاسخ‌ داد: «طَلَبُ الْعِلْم.» حضرت که در آن شرایط اختناق و خفقان، به فکر حفظ جان شاگردان بوده‌اند،‌ ‌فرمودند: «اگر کسی از تو پرسید که از کجا هستی، بگو اهل مدینه‌ام.» جابر ادب‌ کرد و‌ گفت: «قبل از هر چیزی این برایم مسئله شد که ⁉️آیا درست است که من دروغ بگویم؟» حضرت به او‌ ‌فرمودند: «این کذب نیست؛ چراکه هر کسی داخل مدینه باشد، اهل مدینه به حساب می‌آید.» 🔰حضرت که استعداد جابر را تشخیص داده بودند، در همان دیدار به او کتابی‌ ‌دادند و‌ ‌فرمودند: «إِنْ أَنْتَ حَدَّثْتَ بِهِ حَتَّى تَهْلِکَ بَنُو أُمَیَّهَ فَعَلَیْکَ لَعْنَتِی وَ لَعْنَهُ آبَائِی، وَ إِذَا أَنْتَ کَتَمْتَ مِنْهُ شَیْئاً بَعْدَ هَلَاکِ بَنِی أُمَیَّهَ فَعَلَیْکَ لَعْنَتِی وَ لَعْنَهُ آبَائِی‏»؛ اگر این کتاب را پیش از هلاکت بنی‌امیه فاش کردی، لعنتِ من و پدرانم برای توست، و اگر چیزی از آن را بعد از هلاکت بنی‌امیه، پوشاندی و ابراز نکردی، باز هم لعنتِ من و پدرانم برای توست! یعنی این احادیث را نزد او به امانت‌ ‌گذاشتند تا در وقت مناسب، فاش کند و ترویج دهد. اما جابر نقل‌ می‌کند که حضرت کتاب دیگری به من دادند و فرمودند: «وَ هَاکَ هَذَا فَإِنْ حَدَّثْتَ بِشَیْ‏ءٍ مِنْهُ أَبَداً فَعَلَیْکَ لَعْنَتِی وَ لَعْنَهُ آبَائِی» "نباید از این کتاب، چیزی را برای دیگران نقل کنی." یعنی این کتاب مخصوص خود جابر بود و حضرت او را از اسراری آگاه فرمودند که مخصوص خود او بود و نباید آشکار‌ می‌شد. ⏪ پس در کلاس شاگردپروری امام باقر (ع)، با هر شاگرد به میزان ظرفیت او رفتار می‌شده است و رازداری از مقوّمات اصلی ارتباط بوده است. 🖋 شاگرد اگر علمی دریافت می‌کرده، باید پای وظیفه آن هم بایستد. هر مقدار علوم بالاتری دریافت می‌کرده، مسئولیت سخت‌تری را متکفل می‌شده است و چون امام باقر (ع)، به حکم امامت و ولایت خود، از خفایا و ظرایف وجودی این شاگرد در اولین ارتباط، آگاه بوده است؛ با وجود اجابت درخواست او، علمی را بدون مشخص کردن تکلیف و مسئولیت، القاء نفرموده است و برای هر مرتبه علمی که شاگرد دریافت کرده است، تکلیف و کیفیت نشر یا حفظ آن را مشخص نموده تا شاگرد مثل کیسه‌ای از اطلاعات و مفاهیم نباشد که فقط دریافت می‌کند و عمل و تکلیف ناظر به علم خود را نمی‌شناسد. ⏪این همان چیزی است که امروز گمشده نظام تعلیم و تربیت ماست. علمی که در عرصه اجتماع ثمر ندارد، معمولاً از منشأیی دریافت شده که علم را برای علم می‌پسندد نه پاسخگویی به مسائل جامعه. بنابراین اگر طالب فهم و عمل به سیره شاگردپروری امام باقر (ع) هستیم، باید علم را با تعیین تکلیف و وظیفه مشخص به شاگردان القاء کنیم. عمل اگر متناسب با آن علم باشد، موجب هضم علم شده و آن را در وجود شاگرد، تثبیت می‌کند وگرنه غذای هضم نشده، بیماری می‌آورد! 😍جالب اینجاست که ارتباط امام باقر(ع) با جابر به گونه‌ای سرّی بود که اصحاب و یاران حضرت، او را خیلی در محضر ایشان ندیده بودند و گاهی برای شناخت بیشتر، نسبت او را با حضرت، از خود ایشان می‌پرسیدند. معلوم‌ می‌شود که در اوقاتی ویژه، خدمت حضرت‌ می‌رسید و بسیاری از احادیث را‌ می‌شنیده است. 🔰این روش نیز قابل الگوبرداری است که در نظام شاگردپروری، برای شاگردان خاص و بااستعداد، باید زمان‌های ویژه اختصاص داد و نباید با همه در یک قالب و یک اسلوب رفتاری و زمانی معامله کرد. البته جابر همان طور که بیان شد از شاگردان ویژه‌ای بوده است که حضرت او را حافظ بسیاری از اسرار قرار داده بودند که دیگران فهم آن را نداشتند. 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

#تاریخ_ایران #پهلوی 🔻 3 اسفند 1299 کودتای رضاخان ✅در سال 1299 مقارن با سال 1920-1921م، ایران هنوز از تبعات اقتصادی و انسانی اشغال و قحطی بزرگ در فرآینده گسترش میدان جنگ جهانی اول به خاورمیانه، فارغ نشده بود و اوضاع کشور در این برهه سخت بحرانی بود. وثوق‌الدوله بعد از امضای قرارداد 1919 (که ایران را تحت‌الحمایه بریتانیا قرار می‌داد) کنار رفت و فتح‌الله اکبر سپهدار رشتی که به بی‌کفایتی شهرت داشت بر جای وی آمد و ادموند آیرونساید، فرمانده نیروهای انگلیسی مستقر در ایران، سیدضیاءالدین طباطبائی، روزنامه‌نگار یزدی و طرفدار سرسخت قرارداد 1919، طرح براندازی دولت سپهدار و دردست گرفتن زمام او را ریختند و در جست‌وجوی یک افسر ارشد که دارای نیروی نظامی و هیمنت فردی باشد به رضاخان میرپنج برخوردند. آیرونساید در اولین برخورد، او را چنین توصیف می‌کند: مردی بود که شانه‌های پهن و قامتی بیش از 180 و بینی عقابی و با چشمه‌های درخشان که به چهره او هیجان می‌داد، و اگرچه از تب مالاریا می‌لرزید، ولی به روی خود نمی‌آورد و به مرخصی استعلاجی هم نمی‌رفت. نامش رضا بود و من را یاد راجه‌های مسلمانی که در هند دیده بودم می‌انداخت.1 〽️به گفته آیرونساید، رضا توسط کلنل اسمایت2 معرفی شده بود.3 در روند وقوع کودتا انحصار مدیریت و تدارکات، از مرحله طراحی عملیات تا تأمین حقوق و لباس قزاق‌های شرکت‌کننده در آن تا اجرای نهایی کودتا، برعهده سران قوای ارتش بریتانیا در ایران بود و ازهمین‌رو انگلیسی بودن ذات این تغییر دولت (و بعدا حکومت) از بادی امر، مقوله‌ای عریان و حکم دخالت در حریم سیاسی کشوری مستقل برای روی کار آوردن دولتی دست‌نشانده و وابسته به لندن قلمداد می‌شد...... ادامه 👇🏻 http://www.iichs.ir/News-18444/%DA%A9%D9%88%D8%AF%D8%AA%D8%A7%DB%8C-3-%D8%A7%D8%B3%D9%81%D9%86%D8%AF-1299-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87-%D8%B1%D8%AE-%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D8%9F/?id=18444 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

#تاریخ_اسلام 💐 میلاد نهمین اختر تابناک امامت تهنیت باد 🔻 چالش‌های امامت امام خردسال (امام جواد علیه السلام) 🎥 5 دقیقه و 6 ثانیه ویدئو 👆🏻 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

#تاریخ_اسلام #سلسله_بحث 🔻 چگونه ایران مهد تشیع شد؟ 3️⃣قسمت سوم : معانی شیعه و اسامی دیگری که برای شیعیان در طول تاریخ بکار می رفته 🎤 دکتر محمد جواد یاوری سرتختی (دکتری تاریخ تشیع) ⏰ 10 دقیقه و 34 ثانیه صوت👆🏻👆🏻 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

#تاریخ_ایران #پهلوی 🔻 شاه شاد و مردم...... ✅خاطر عالیجناب نباید مکدر شود از وضعیت فلاکت بار مردم!! https://www.instagram.com/tv/CLFDiPaB3PF/?igshid=13178ok1hpnys 🎥 5 دقیقه و 5 ثانیه ویدئو 👆🏻 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

⚛ فهرست محتوای "کلام شیعه" از حجه الاسلام و المسلمین محمدتقی سبحانی ♻️ معرفی دکتر محمدتقی سبحانی ↙️ https://gap.im/k_shia/3 ♻️ فهرست #مقاله‌ و #مصاحبه‌ ↙️ https://gap.im/k_shia/410 ♻️ فهرست دروس #شیعه_شناسی؛ #تشیع_هویت_وتاریخ ↙️ https://gap.im/k_shia/411 ♻️ فهرست دروس #تاریخ_کلام_امامیه؛ #مدرسه_کوفه ↙️ https://gap.im/k_shia/412 ♻️ فهرست دروس #تاریخ_کلام_امامیه؛ #مدرسه_مدینه ↙️ https://gap.im/k_shia/662 ♻️ فهرست دروس #توحید در #قرآن و #حدیث ↙️ https://gap.im/k_shia/383 ♻️ فهرست دروس #معارف و #عقاید؛ ویژه #جوانان و #دانشجویان ↙️ https://gap.im/k_shia/665 ♻️ فهرست دروس آموزه‌ی #توحید در #معارف_اهل_البیت علیهم‌السلام ↙️ https://gap.im/k_shia/772 ♻️ فهرست جلسه‌های #سرشت جهان و #سرنوشت انسان؛ از منظر #وحی، #فلسفه و #عرفان ↙️ https://gap.im/k_shia/659 ♻️ فهرست درس‌های شرح #تجریدالاعتقاد ( #کشف_المراد) https://gap.im/k_shia/774 ♻️ فهرست نشست‌های علمی توسعه و تکامل #فلسفه ↙️ https://gap.im/k_shia/668 ♻️ فهرست #مناظره ها ↙️ https://gap.im/k_shia/693 ‌♻️ فهرست #نقدها ↙️ https://gap.im/k_shia/686 ♻️ فهرست #سخنرانی ها پیرامون #کلام و #متکلمان ↙️ https://gap.im/k_shia/689 ♻️ فهرست #سخنرانی ها پیرامون #امام، #امامت و #امامیه ↙️ https://gap.im/k_shia/690 ♻️ فهرست #سخنرانی ها و #یادداشت های دیگر ↙️ https://gap.im/k_shia/691‌ 1⃣ کانال رسمی دکتر محمدتقی سبحانی در تلگرام: t.me/mtsobhani 2⃣ کانال رسمی در اینستاگرام: www.instagram.com/mtsobhani 3⃣ کانال رسمی در ایتا: eitaa.com/mtsobhanii ✅ دو کانال غیر رسمی که مباحث ایشان در تلگرام را منتشر می‌کنند: 1⃣ کلام شیعه در گپ: gap.im/k_shia 2⃣ کلام شیعه در سروش: sapp.ir/k_shia 🌐 gap.im/k_shia 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

Photo from Mrsgh

#سلسله_استوری 2️⃣ قسمت دوم 👆🏻 🔻 شاهی که رعیت بود! ✅ بررسی دلایل تقویت ارتش ایران و گرایش به غرب پس از خروج پهلوی اول 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

#معرفی_کتاب عنوان : "انگیزه دولتهای اموی و عباسی در جعل و ترویج حکایت ازدواج عمر با حضرت ام کلثوم علیها السلام" ✒️مولف:دکتر محمد امینی نجفی فرزند علامه امینی تعداد صفحات:۷۸۸ زبان:فارسی ✅ارائه هزار و صد و چهارده مدرک از کتب عمریه مبنی بر افسانه بودن ازدواج دختر امیرالمومنین علیه السلام با عمر 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii

#تاریخ_ایران_باستان ⁉️آیا در ایران باستان مرتب جشن بود و مردم دائما در شادی و سرور بودند ؟! ✅ باید بدانیم که توده مردم در نظام طبقاتی ساسانی از بسیاری از حقوق انسانی خویش بی بهره بودند. 〽️جنگ‌های مستمر و طولانی بین ایران و امپراتوری روم که فشار عمده آن بر طبقات پایین دست جامعه بود، سبب نارضایتی مردم را فراهم آورده بود. 〽️توده مردم که زیر فشار مالیاتی سنگین و تحمیل قوانین مذهبی، حقوقشان لگدمال شده بود، از حکومت و فرمانروایان ساسانی بسیار ناراضی بودند. عامه مردم که از حقوق خویش محروم بودند، برای اضمحلال و سقوط امپراتوری ساسانی لحظه شماری می‌کردند. 〽️مردمی که حق نداشتند خواندن و نوشتن یاد بگیرند(سوادآموزی حق طبقه ای خاص بود)، و اجازه نداشتند طبقه اجتماعی خویش را عوض کنند(حق انتقال به طبقه اجتماعی بالاتر نداشتند)، با ورود اسلام به ایران و برداشته شدن فاصله‌ها، حقوقشان به رسمیت شناخته شد. 〽️خودکامگی‌ها و اقدامات ناروای مغان(روحانیون عالی رتبه زردشتی) در پیچیده ساختن مبانی دین زرتشتی، مردم را از این دین بیزار ساخته و آنان را آماده پذیرش اعتقادات دیگری کرده بود. 〽️رفتار ستمگرانه موبدان(روحانیون زردشتی) نسبت به پیروان سایر مذاهب و ادیان، سبب شد که درباره آیین زرتشت و پادشاهانی که از ظلمهای موبدان حمایت می‌کردند، حس بغض و کینه شدید در دل بسیاری از اتباع ایران برانگیخته شود و استیلای مسلمانان به منزله‌ی نجات و رهایی ایران از چنگال ظلم تلقی گردد. 📚برای اطلاع بیشتر ن.ک: اصفهانی، رضا؛ ایران از زرتشت تا قیام های ایرانی، تهران- انتشارات الهام1369 🛑نشر حداکثری ⭕کانال در تلگرام : T.me/dar_masire_agahi ⭕کانال در ایتا : Eitaa.com/masir_agahi ⭕کانال در واتساپ : https://chat.whatsapp.com/DlzqWiTGy7jEseSACmdWEP ⭕پیج اینستاگرام : @masir_agahii