eitaa logo
موسسه عالی فقه و علوم اسلامی
2.6هزار دنبال‌کننده
879 عکس
77 ویدیو
9 فایل
💠کانال رسمی موسسه عالی فقه و علوم اسلامی 🌍 وب سایت: https://www.mfos.ir 📞 شماره تماس:37170000-025 📌 نشانی: قم/بلوار شهید صدوقی/خیابان حضرت ابوالفضل(علیه السلام)/فاز 3 مجتمع شهید صدوقی/موسسه عالی فقه و علوم اسلامی ارتباط بامدیرکانال ایتا موسسه:mfosi@
مشاهده در ایتا
دانلود
⬅️نشست علمی: بررسی مشروعیت بیمه‌های عمر 🔰هسته نظام مؤسسه عالی‌فقه و علوم‌اسلامی برگزار می‌کند: 🎤ارائه دهنده: حجت‌الاسلام حسنی؛ دبیر میز فقه بیمه مؤسسه عالی‌فقه و علوم‌اسلامی 🎤ناقد: حجت‌الاسلام‌والمسلمین دکتر رضایی؛ دبیر گروه فقه اقتصاد مؤسسه عالی‌فقه و علوم‌اسلامی ✍️دبیر علمی: حجت‌الاسلام شمآبادی؛ پژوهشگر مؤسسه عالی‌فقه و علوم‌اسلامی 🗓 پنجشنبه۱۳ آذرماه ۱۴۰۴(مصادف با روز بیمه)؛ ساعت ۱۰ 🏢 ۴۵متری صدوقی، بیست متری حضرت ابوالفضل (ع)، مجتمع صدوق، مؤسسه عالی‌فقه و علوم‌اسلامی، طبقه سوم، سالن مرکز پژوهشی 🆔@mfos_ir
◾️سالروز وفات حضرت ام‌البنین سلام‌الله‌علیها را به محضر حضرت صاحب‌الزمان عجل‌الله‌تعالی‌فرجه‌الشریف تعزیت عرض می‌نماییم. 🆔@mfos_ir
موسسه عالی فقه و علوم اسلامی
⬅️نشست علمی: نقش معلم در حکمرانی تربیت؛مسائل و چالش‌ها 🔰 گروه فقه تربیت موسسه عالی فقه و علوم اسلام
🔰نشست تخصصی «فقه حکمرانی تربیت» با موضوع «نقش معلم در حکمرانی تربیت؛ مسائل و چالش‌ها» توسط گروه فقه تربیتِ مؤسسه عالی فقه و علوم اسلامی برگزار شد. 🔹حجت‌الاسلام‌ دکتر فیض در این نشست، مسائل فقه تربیت را در سه سطح زیر بررسی کردند: ▫️فقه مسائل (سطح فردی): بررسی روابط خرد، مانند رابطه معلم و دانش‌آموز. ▫️فقه نظامات (سطح درون‌سازمانی): تمرکز بر نهادهای خاص (مانند دانشگاه فرهنگیان) با هدف ایجاد هماهنگی درونی. ▫️فقه حکمرانی (سطح برون‌سازمانی): رویکردی کلان و شبکه‌ای با محوریت «قیام جمعی برای اقامه دین». 🔸ایشان برای تبیین عملی این سطوح، نمونه‌هایی از مسائلی مانند جذب، تأمین و گزینش معلم را بیان کردند و «عدالت آموزشی» را به‌عنوان مثال محوری در هر سه سطح تطبیق دادند: ▫️در سطح فقه مسائل: پرسش از چگونگی رفتار عادلانه معلم با دانش‌آموزانِ دارای استعدادهای متفاوت در کلاس. ▫️در سطح فقه نظامات: مسئله توزیع عادلانه معلمان؛ مانند اختصاص معلمان کیفی به مدارس استعدادهای درخشان. ▫️در سطح فقه حکمرانی: تأکید بر ضرورت مشارکت همه نهادهای مؤثر؛ به‌عنوان مثال، اگر آموزش معارف اسلامی را بخواهید به نهادی بسپارید، اَنسب آن است که حوزه‌های علمیه عهده‌دار آن شوند. 👈در پایان، ایشان سیستم متمرکز آموزش‌ و پرورش را «اُمّ‌المسائل» دانستند که میان دوگانه «کاهش تمرکز» و «حاکمیتی بودن آموزش‌ و پرورش طبق اصل ۴۳ قانون اساسی» در نوسان است. این چالش، نیازمند طراحی الگویی برای حکمرانی تربیت است تا تعامل سازنده نهادهای مختلف در این عرصه را ممکن سازد. 🆔@mfos_ir
عن النبی صلی الله علیه و آله: 🌹انِّی سَمَّیْتُ اِبْنَتِی فاطِمَةَ، لِاَنَّ اللهَ عَزَّوَجَلَّ فَطَمَها وَ فَطَمَ مَنْ اَحَبَّها مِنَ النّارِ. 🌿 من از این رو دخترم را فاطمه نامیدم که خداوند فاطمه و هر کس که او را دوست دارد، از آتش دوزخ دور سازد. 📚 عیون اخبارالرّضا، ج ۲، ص ۴۶ ◽️ ◽️ ◽️ ◽️ ◽️ ◽️ 🌸🍃 میلاد با سعادت سرور زنان عالم، دخت رسول مکرّم، أمّ الأئمة النجباء حضرت فاطمه زهرا «سلام الله علیها» را محضر فرزندشان امام عصر «عجل الله فرجه الشریف» و عموم محبین و موالیان خاندان رسالت تبریک و تهنیت می‌گوییم. 🆔@mfos_ir
📸 گزارش تصویری از ویژه‌برنامه‌ همسران محترم طلاب و اساتید به مناسبت میلاد خجسته حضرت صدیقه طاهره فاطمه‌ زهرا‌ سلام‌الله‌علیها و گرامیداشت مقام مادر و روز زن، با سخنرانی حجت‌الاسلام والمسلمین استاد تراشیون که در مؤسسه عالی فقه و علوم اسلامی برگزار شد. 🆔 @mfos_ir