💢 سند تحول در آموزش و پروش 🔰 سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش، ۱۳۹۲/۰۲/۱۰ متن سیاست‌های کلی «ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور» ابلاغ‌شده ازسوی حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: بسم‌الله‌الرّحمن‌الرّحیم سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور ۱. تحول در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر فلسفه‌ی تعلیم و تربیت اسلامی در جهت رسیدن به حیات طیبه (زندگی فردی و اجتماعی مطلوب اسلامی) و رشد و شکوفایی استعدادهای فطری و ارتقاء کیفی در حوزه‌های بینش، دانش، مهارت، تربیت و سلامت روحی و جسمی دانش‌آموزان با تأکید بر ریشه‌کن کردن بی‌سوادی و تربیت انسان‌های مؤمن، پرهیزکار، متخلّق به اخلاق اسلامی، بلندهمت، امیدوار، خیرخواه، بانشاط، حقیقت‌جو، آزادمنش، مسئولیت‌پذیر، قانون‌گرا، عدالت‌خواه، خردورز، خلاق، وطن‌دوست، ظلم‌ستیز، جمع‌گرا، خودباور و ایثارگر ۲. ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش به مثابه مهم‌ترین نهاد تربیت نیروی انسانی و مولّد سرمایه‌ی اجتماعی و عهده‌دار اجرای سیاست‌های مصوب و هدایت و نظارت بر آن (از مهد کودک و پیش‌دبستانی تا دانشگاه) به عنوان امر حاکمیتی با توسعه‌ی همکاری دستگاه‌ها ۳. به‌سازی و اِعلای منابع آموزش و پرورش به عنوان محور تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور و بهبود مدیریت منابع انسانی با تأکید بر: ۱-۳. ارتقاء کیفیت نظام تربیت معلم و افزایش مستمرّ شایستگی‌ها و توانمندی‌های علمی، حرفه‌ای و تربیتی فرهنگیان و روزآمد ساختن برنامه‌های درسی مراکز و دانشگاه‌های تربیت معلم و شیوه‌های یاددهی و یادگیری برای پرورش معلمان باانگیزه، کارآمد، متدین، خلاق و اثربخش ۲-۳. بازنگری در شیوه‌های جذب، تربیت، نگهداشت و به‌کارگیری بهینه‌ی نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش و بسترسازی برای جذب معلمان کارآمد و دارای شایستگی‌های لازم آموزشی، تربیتی و اخلاقی بعد از گذراندن دوره‌ی مهارتی ۳-۳. اعتلای منزلت اجتماعی معلمان و افزایش انگیزه‌ی آنان برای خدمت مطلوب با اقدامات فرهنگی و تبلیغی و خدمات و امکانات رفاهی و رفع مشکلات مادی و معیشتی فرهنگیان ۴-۳. توسعه‌ی مهارت حرفه‌ای و توانمندی‌های علمی و تربیتی معلمان با ارتقاء کیفی آموزش‌های ضمن خدمت و برنامه‌ریزی برای روزآمد کردن اطلاعات تخصصی و تحصیلات تکمیلی معلمان متناسب با نیاز آموزش و پرورش ۵-۳. استقرار نظام ارزیابی و سنجش صلاحیت‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای معلمان مبتنی بر شاخص‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و تربیتی برای ارتقاء ۶-۳. توسعه‌ی مشارکت معلمان در فرآیند بهسازی برنامه‌های آموزشی، پژوهشی، تربیتی و فرهنگی ۷-۳. استقرار نظام پرداخت‌ها بر اساس تخصص، شایستگی‌ها و عملکرد رقابتی مبتنی بر نظام رتبه‌بندی حرفه‌ای معلمان ۴. ایجاد تحول در نظام برنامه‌ریزی آموزشی و درسی با توجه به: ۱-۴. روزآمد ساختن محتوای تعلیم و تربیت و تدوین برنامه‌ی درس ملی مبتنی بر فلسفه‌ی تعلیم و تربیت اسلامی و متناسب با نیازهای کشور و انطباق محتوی با پیشرفت‌های علمی و فناوری و اهتمام به تقویت فرهنگ و هویت اسلامی-ایرانی ۲-۴. توسعه‌ی فرهنگ تفکر، تحقیق، خلاقیت و نوآوری و بهره‌گیری از روش‌های یاددهی و یادگیری متنوع و مطلوب و ایجاد تفکر منطقی و منسجم برای تحلیل و بررسی موضوعی ۳-۴. تبیین اندیشه‌ی دینی-سیاسی امام خمینی رضوان‌الله‌علیه، مبانی جمهوری اسلامی و ولایت فقیه و اصول ثابت قانون اساسی در مقاطع مختلف تحصیلی ۴-۴. توسعه‌ی فرهنگ و معارف اسلامی و یادگیری قرآن (روخوانی، روانخوانی و مفاهیم) و تقویت انس دانش‌آموزان با قرآن و سیره‌ی پیامبر اکرم (صلّی‌الله‌علیه‌و‌آله) و اهل بیت (علیهم‌السّلام) و گسترش فرهنگ اقامه‌ی نماز ۵-۴. تحول بنیادین شیوه‌های ارزشیابی دانش‌آموزان برای شناسایی نقاط قوت و ضعف و پرورش استعدادها و خلاقیت دانش‌آموزان ۶-۴. رعایت رویکرد فرهنگی و تربیتی در برنامه‌ریزی‌های آموزشی و درسی ۷-۴. تقویت آداب و مهارت‌های زندگی و توانایی حل مسائل و عمل به آموخته‌ها برای بهبود زندگی فردی و اجتماعی دانش‌آموزان ۸-۴. تقویت آموزش‌های فنی و حرفه‌ای

۵. اهتمام به تربیت و پرورش مبتنی بر فلسفه‌ی تعلیم وتربیت اسلامی؛ به‌ویژه در: ۱-۵. ارتقاء معرفت و بصیرت دینی برای رشد و تعالی معنوی و اخلاقی معلمان و دانش‌آموزان و تلاش برای ارتقاء معنوی خانواده‌ها ۲-۵. ارتقاء سلامت جسمی و روحی معلمان و دانش‌آموزان و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی ۳- ۵. ارتقاء تربیت عقلانی و رشد بینش دینی، سیاسی و اجتماعی دانش‌آموزان و اهتمام به جامعه‌پذیری برای تحکیم وحدت و همبستگی ملی، وطن‌دوستی و مقابله‌ی هوشمندانه با تهاجم فرهنگی و پاسداشت استقلال، آزادی، مردم‌سالاری دینی و منافع ملی ۴- ۵. رشد و شکوفایی ذوق و استعدادهای فرهنگی و هنری و تقویت روحیه‌ی نشاط و شادابی در دانش‌آموزان ۵- ۵. توسعه‌ی تربیت بدنی و ورزش در مدارس ۶- ۵. تربیت و تأمین نیروی انسانی توانمند و واجد شرایط برای تحقق اهداف و برنامه‌های تربیتی و پرورشی ۶. تحول در ساختار مالی، اداری و نظام مدیریتی با تأکید بر: ۱- ۶. بازمهندسی ساختار اداری در کلیه‌ی سطوح با رویکرد چابک‌سازی، پویاسازی همراه با ظرفیت‌سازی، فرهنگ‌سازی و بسترسازی برای تقویت مشارکت‌های مردمی و غیر دولتی، منطبق بر قانون اساسی و سیاست‌های کلی نظام اداری و آموزش و پرورش؛ به‌ویژه ایجاد زمینه‌ی مشارکت معلمان، خانواده‌ها، حوزه‌های علمیه، دانشگاه‌ها، مراکز علمی و پژوهشی و سایر نهادهای عمومی و دستگاه‌های اجرایی در فرآیند تعلیم و تربیت ۲- ۶. رعایت اولویت در بودجه‌ی مورد نیاز آموزش و پرورش در لوایح بودجه‌ی سنواتی به منظور تحقق اهداف و مأموریت‌های مندرج در سیاست‌های کلی ۳- ۶. بهبود مدیریت منابع و مصارف با هدف ارتقاء کیفیت و بهره‌وری نظام آموزش و پرورش ۷. بهینه‌سازی فضا، زیرساخت‌های کالبدی و تجهیزات مدارس در مسیر تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت اسلامی با تأکید بر: ۷-۱. ضابطه‌مندسازی، به‌سازی، زیباسازی، مقاوم‌سازی و مصون‌سازی مدارس با رعایت اصول معماری اسلامی ایرانی مکان‌یابی و توزیع فضا به تناسب نیازها، طراحی و ساخت مجتمع‌های آموزشی و تربیتی و توسعه‌ی مشارکت مردم و نهادهای مدیریت شهری در احداث و نگهداری مدارس ۷-۲. احداث واحدهای آموزشی و پرورشی جدید متناسب با افزایش جمعیت و الزام سازندگان شهرک‌ها به احداث واحدهای مورد نیاز آموزش و پرورش ۷-۳. ارائه‌ی الگو و ضابطه‌ی لازم‌الرّعایه از طرف وزارت آموزش و پرورش برای ساخت مدارس ۷-۴. تجهیز مدارس به فناوری اطلاعاتی و ارتباطی و فراهم‌آوردن زمینه‌ی استفاده‌ی بهینه از آموزش‌های مرتبط با فناوری‌های نو در مدارس ۸. ارتقاء نقش و اختیارات مدرسه در تحقق اهداف و مأموریت‌های مندرج در بند یک سیاست‌های کلی و تقویت مناسبات صحیح و سازنده‌ی آموزش و پرورش با خانواده‌ها، رسانه‌ها و جامعه ۹. تقویت آموزش و پرورش مناطق مرزی با تأکید بر توانمندسازی معلمان و دانش‌آموزان این مناطق ۱۰. تأمین ثبات مدیریت در آموزش و پرورش با رویکرد ارزشی و انقلابی و دورنگهداشتن محیط آموزش و پرورش از دسته‌بندی‌های سیاسی ۱۱. هماهنگی و انسجام بین اهداف، سیاست‌ها، برنامه‌ها و محتوای تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش، آموزش عالی و سایر دستگاه‌های مرتبط ۱۲. ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش از نظر شاخص‌های کمّی و کیفی در سطح منطقه و جهان به منظور تحقق اهداف سند چشم‌انداز بیست ساله‌ی جمهوری اسلامی ایران ۱۳. استقرار نظام جامع رصد، نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت در نظام آموزش و پرورش

🔥 این قسمتی از سوالاتی است که باید به آنها جواب داده شود که چرا با اجرایی شدن سند تحول در آموزش و پرورش در دولت های قبل اتفاق خاصی در این موارد رخ نداده است؟ 👈از دوستان علاقه مند در این زمینه استدعا دارم مجموعه علم وساینس را با دقت زیاد بررسی کرده و پیشنهادات وانتقادات خود را با بنده حقیر در میان بگذارند. @mohsenimohammad @mohsenibidgoli

🔰مجموعه علم وساینس ( Science ) 💢 آیا ساینس در مقابل دین جواب های سازگارتری را به انسان پیشنهاد می‌دهد؟ 💢علم و دین: چالش های موجود میان علم و دین 💢 نقد سیستم آموزش و پرورش با نگاهی به فیلم راتاتاپلان Ratataplan 💢 چرا دانشمند معادل Scientist نیست؟ 💢 در تقابل دین و ساینس انتخاب با کدام است؟ 💢 خرافه و شبه علم های مدرن 💢 خدمات متقابل ساینس به قدرت 💢 ساینس و آناکرونیزم ( Anachronisme ) 💢 مراسم ختم استیون هاوکینگ در کاشان! 💢 قاعده اصطناعت و انسان تراز در تقابل با ساینس 💢 بازتعریف علم در حدیث " العلم سلطان من وجده صال و..." 💢 طنز تلخ ساینس در جامعه 💢 عدم درک ساینس توسط نخبگان غرب گرا 💢 از دو مقوله اثبات یا تایید کدام در ساینس ارجحیت دارند؟ 💢 چیزی که زیاده نخبه و نابغه هستش! 💢 ساینس ، حضرت مسیح و رائفی پور! 💢 پاتولوژی فرهنگی اینجاست! 💢 نزاع بین ما وآتیست ها در ذات ساینس است! 💢 بدون تعارف این هفته علی رضوانی طعم علم داشت نه ساینس! 💢 آتیسم و خداناباوری در ساینس 💢 مفاهیم جن و روح در ساینس! 💢واقعگرایی خام در مباحث ساینس 💢 علم را آزاد کنید ! دکتر روپرت شلدریک ( Rupert Sheldrake) در کتاب توهم علم 💢پاکسازی کوانتومی روح در ساینس 💢 مارکتینگ و اقتصاد ساینس دوره کرونا 💢 گذر از ترمینولوژی و ورود بر اپیدمیولوژی ساینس 👈 لينک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

✅ جاده‌ی زیبای سیاهکل به دیلمان @mohsenibidgoli

🔥 چند مدت پیش در یکی از کلاس های درسی دانش آموزی وسط بحث مهم میدان الکتریکی خازن از بنده پرسید : " آقای محسنی یه سوال چند وقته ذهنمو درگیر خودش کرده " 💢 پشه ها روزها کجان که ما نمی بینیمشون؟ اگر شما جای من بودید چیکار می‌کردید؟ شاید می شد به راحتی با یک جواب عادی مسئله رو تموم می کردم و به ادامه تدریس می‌رسیدم اما تفکر خارج از قاعده ای که یادگرفته بودم خیلی جاها کمکم کرده و این جور مواقع به خوبی جواب می ده ! کسایی که با بنده ارتباط دارن اذعان دارند که نمیدونیم چطور این مسئله را به نور پلاریزه و چشم پشه و عینک های سه بعدی ارتباط می دهید و از پدیده لنز گرانشی انیشتین سر در میاوردید ولی خیلی حال می دهد که سر کلاس پدیده های اطراف خودمون رو با این سبک تحلیل کنیم . به زودی دوباره کارهای جدیدی به این سبک را ارائه خواهم کرد . 👈 توصیه می کنم متنی که در ادامه ارائه شده نمونه‌ جالبی از این تفکر خارج از قاعده است را با دقت بخوانید. بررسی علمی سکانس جالب فیلم کینگزمن دیوار کشیدن دور ستاره ها! چرا ساکنان مناطق کویری چای داغ را بر آب سرد ترجیح می دهند؟ لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥 تفکر خارج از چهارچوب ✅ سوال ریاضی به ظاهر غیر قابل حل در چین باعث شگفتی دانش‌آموزان و کاربران شبکه‌های اجتماعی شد. 💢 دانش‌آموزان یک مدرسه ابتدایی در منطقه شونکینگ در شهر نانچونگ با این سوال در ورقه امتحانی رو‌به‌رو شدند "اگر در یک کشتی ۲۶ گوسفند و ۱۰ بز باشند، ناخدای کشتی چند ساله است؟" 🔹 این سوال اخیرا در امتحان کلاس پنجم این مدرسه مطرح شد. دانش‌آموزان این مقطع غالبا یازده ساله هستند.تصاویری از این سوال به همراه پاسخ‌های دانش‌آموزان در شبکه‌های اجتماعی چین منتشر شدند که باعث بروز بحث‌هایی شد. 🔸 مقام‌های آموزشی چین گفته‌اند سوال مطرح شده غلط نیست و هدف آن تاکید بر "آگاهی نقادانه" بوده است. یک دانش‌آموز در پاسخ نوشت: "ناخدای کشتی باید حداقل ۱۸ ساله باشد، برای این که برای راندن کشتی باید بالغ باشد." یک دانش‌آموز دیگر نوشت: "ناخدای کشتی باید ۳۶ ساله باشد. جمع ۲۶ و ۱۰ می‌شود ۳۶." 🔹 اما دانش‌آموز دیگری دست از حل مساله برداشت و نوشت: "سن ناخدا؟ نمی‌دانم. نمی‌توانم این مساله را حل کنم." در اینترنت اما واکنش‌ها متفاوت بود.یک کاربر چینی در شبکه اجتماعی ویبو نوشت "این سوال هیچ منطقی ندارد. خود معلم، جوابش را می‌داند؟" 🔸 یک کاربر دیگر نوشت "اگر مدرسه‌ای ۲۶ معلم داشته باشد و ۱۰ نفر از آنها فکر نمی‌کردند، مدیر مدرسه چند سال دارد؟" اما شماری از کاربران از این مدرسه که نامش اعلام نشده، حمایت کرده‌اند و گفته‌اند طرح چنین سوال‌هایی باعث آگاهی نقادانه میان دانش‌آموزان می‌شود. 🔹 یک کاربر گفته است تمام هدف این سوال این است که دانش‌آموزان را وادار به تفکر کنند و این سوال این کار را کرده است. یک کاربر دیگر گفت: "این سوال دانش‌آموزان را وادار کرده که افکارشان را توضیح دهند و به آنها امکان آن را داده تا خلاق باشند. باید سوال‌های بیشتری از این دست پرسید." 💢 "تفکر خارج از چارچوب" 🔸 اداره آموزش شونکینگ چند روز پیش در بیانیه‌ای گفت هدف از این سئوال بررسی آگاهی نقادانه دانش‌آموزان و قابلیت تفکر مستقلانه آنها بوده است. این بیانیه خاطرنشان می‌کرد برخی نظرسنجی‌ها در چین نشان می‌دهد که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی کشور فاقد هوشیاری و آگاهی نقادانه در حل مسایل ریاضی هستند. روش سنتی آموزش در چین عمدتا بر یادداشت‌برداری و تکرار متمرکز است. منتقدان می‌گویند این روش مانع از نو‌آوری و خلاقیت می‌شود.این اداره گفت سوال‌هایی از این دست به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد تا مرزها را به چالش بکشند و خارج از چارچوب فکر کنند. 🔹 و مثل همه جا، معمولا یک نفر جواب برای تمامی سئوال‌ها دارد. یک کاربر ویبو که محبوب‌ترین شبکه اجتماعی چین است نوشت: "وزن کل ۲۶ گوسفند و ۱۰ بز بر اساس وزن تقریبی هر حیوان نزدیک به ۷۷۰۰ کیلوگرم است." 📌اما جواب مد نظر طراح سوال در چین برای هدایت کشتی که وزن محموله‌اش بیش از ۵ هزار کیلوگرم باشد، باید گواهی‌نامه‌ای با بیش از ۵ سال سابقه داشت. حداقل سن برای دریافت گواهی‌نامه کشتی‌رانی ۲۳ سال است پس ناخدای این کشتی باید حداقل ۲۸ سال داشته باشد." ▪️پی نوشت: البته با فرض اینکه جواب سوال درست باشه بازهم یعنی میانگین وزن هر حیوون رو تقریبا ۲۰۰ کیلوگرم در نظر گرفته  که دور از ذهنه! لينک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

💢 من تنها از یک چیز می‌ترسم و آن این‌که شایستگی رنج‌هایم را نداشته باشم. • فئودور داستایفسکی @mohsenibidgoli

🌷امروز چهاردهمین سالگرد دانشمند شهید دکتر مجید شهریاریه،شهیدی که پیشرفت هسته‌ای‌ کشورمون رو خیلی مدیونشیم. 📕کتاب استاد ۲۰۰ روایت از همسر، همکاران، دوستان و دانشجوهاشه. روایت‌هایی که باعث میشه با یه قهرمان و یه دانشمند آشنا بشید که نمونه‌اش رو خیلی خیلی کم داریم. 🔖یه کتاب پر از سبک زندگی اسلامی و علمی و متناسب برای اساتید محترم حوزه و دانشگاه، دانشجوها و طلبه‌های عزیز دانش آموزان و همه عزیزانی که کار فرهنگی انجام میدن. 💢 شما با خوندن این کتاب، با یه شخصیت ناب و استثنایی آشنا می‌شوید. لينک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

💢 به مناسبت سالگرد عروج ملکوتی شهید شهریاری 🔹 هنگامی که متن پایین را بخوانید متوجه خواهید شد که کار شهیدان مصطفی احمدی روشن و مجید شهریاری از تکرار فاجعه ای مانند چرنوبیل و فاجعه نیروگاه فوکوشیما در ایران عزیزمان چقدر بزرگ و با اهمیت بوده است! 👇👇👇👇 🔸 به دوستان توصیه میکنم برای آشنایی با کاربرد های نظامی هوش مصنوعی و ویروس استاکس نت و همچنین رشادت شهیدان مصطفی احمدی روشن و مجید شهریاری که برای قوت قلب دادن به سایر کارکنان سازمان انرژی اتمی در جهت خنثی سازی این ویروس خطرناک همراه با خانواده چند هفته در اتومبیل در اطراف نیروگاه اتمی نطنز زندگی کردند قسمت هشتم وبینار آشنایی با هوش مصنوعی را دوباره با دقت ببینید . 🔥 قسمت هشتم آشنایی با هوش مصنوعی و کاربرد های نظامی 🔥متن خبر : ❌پاک‌سازی نیروگاه فوکوشیما شاید ۱۰۰ سال طول بکشد 🔹خبرگزاری آسوشیتدپرس در گزارشی نوشت: سوخت هسته‌ای رآکتورهای نیروگاه فوکوشیما به‌دلیل وقوع زلزله و سونامی در سال ۲۰۱۱ ذوب و موجب پاشیده‌شدن مواد پرتوزا در همه نقاط این رآکتور شد. 🔹حال متخصصان با طراحی رباتی ويژه سعی در پاکسازی نیروگاه هسته‌ای فوکوشیما را دارند. 🔹این ربات با توجه به‌شدت تشعشعات پرتوزا هر بار تنها می‌تواند ۳ گرم زباله هسته‌ای را جمع‌آوری کند. 🔹تخمین زده می‌شود حداقل ۸۸۰ تن بقایای سوخت مذاب در این نیروگاه باقی‌مانده باشد که با توجه به سرعت ربات حداقل ۳۰ تا ۴۰ سال و چه‌بسا یک قرن این پاکسازی طول بکشد. 👈 لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥 کار بزرگ شهید مجید شهریاری در صنعت اتمی و استفاده از تحقیقات بنوموسی از دانشمندان مسلمان قرن سوم هجری! ♨️ موسی ابن شاکر خراسانی در انتشار مطالب خوب و مفید کوتاهی نکنیم! لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥دوره یادگیری سریع جیم کویک ( Jim kwik ) ( قسمت سوم ) 💢 چطور با یک روش ساده نشانک بصری سرعت درک مطلب و یادگیری را ۲۵ تا ۷۵ درصد بالاتر ببریم؟ 💢 درک مطلب سریع زمانی رخ می دهد که خواندن به عنوان یک عادت روزانه در بیاید. 💢 تنها چیزی که شما را موفق می کند فقط تمرین است. #یادگیری_سریع لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli

🔥دوره یادگیری سریع جیم کویک ( Jim kwik ) ( قسمت چهارم ) 💢 ارتقای روش ساده نشانک بصری 💢 آشنایی با تکنیک فاصله گذاری و دید پیرامونی 💢 چرا بچه ها زودتر مطالب را یاد می گیرند؟ 👈 یک ضرب المثل چینی میگه : آنچه بشنوم فراموش می‌کنم و آنچه ببینم در یاد وخاطره ام می ماند و آنچه انجام‌ می دهم را می‌فهمم! #یادگیری_سریع لینک عضویت در کانال: @mohsenibidgoli