#متغیرهای_تحقیق_روش‌شناختی در پژوهش‌های تفسیری چندین مدل برای تحقیقات روش‌شناسانه (روش‌شناختی) در حوزۀ تفسیر وجود دارد. انتخاب موضوع در این زمینه بسیار آسان است. این موضوعات پژوهشی را می‌توان با لحاظ متغیرهایی مانند موارد زیر و نیز ترکیب آنها با هم به دست آورد: 1. تفسیر (یا مفسر) خاص 2. روش‌های تفسیری 3. گرایش‌های تفسیری 4. مذهب مفسران 5. سوره‌های قرآن 6. موضوعات قرآنی (که در تفسیر موضوعی مورد توجه‌اند) 7. دوره‌های تاریخی مفسران 8. سطوح مفسران (مثل معصوم و غیر معصوم) 9. منابع معرفت‌شناختی مرتبط با تفسیر و ... #مثال‌هایی_از_تحقیق_روش‌شناختی_تفسیری بسته به اهمیت و اولویت هر کدام از این متغیرها می‌توان دو یا چند متغیر را با هم تلفیق کرد و به یک موضوع پژوهشی دست یافت. در ادامه به نمونه‌هایی از موضوعات محتمل اشاره می‌کنم: 1. روش‌شناسی کشف غرض سوره‌ها در تفسیر المیزان 2. بررسی تطبیقی روش مفسران در کشف غرض سورۀ شورا 3. روش‌شناسی تقسیم یک سوره به بندها در تفسیر المیزان 4. بررسی تطبیقی روش مفسران در تقسیم سورۀ شورا به چند بند 5. روش‌شناسی تفسیر المیزان در برقرار کردن ارتباط بین غرض سوره و بندهای آن 6. بررسی تطبیقی روش مفسران در برقراری ارتباط بین غرض سورۀ شورا با بندها(آیه‌ها)ی آن 7. لوازم روشی تفسیر قرآن به قرآن در فهم آیات امامت 8. روش‌شناسی تفسیر تربیتی مفسران شیعی 9. نقش فقه مقاصد در روش تفسیر تربیتی (هدایتی) مفسران اهل سنت 10. روش‌شناسی جری و تطبیق در روایات تفسیری پیامبر و اهل بیت و ... #سه_نکته_کاربردی 1. هر کدام از این موضوعات می‌توانند متناسب با سطح 3 و 4 حوزه (یا ارشد و دکترای دانشگاه) باشند. اما طبیعتا تحقیقات توصیه‌ای برای سطح 4 و توصیفی‌ها برای سطح 3 مناسب‌ترند. 2. یکی از مؤلفه‌های بسیار مهم برای انتخاب متغیرهای مؤثر در انتخاب موضوع، حجم احتمالی فیش‌هایی است که متن تحقیق را تشکیل خواهند داد. محقق باید پیش از انتخاب یک موضوع، مطالعه‌ای اجمالی دربارۀ آن داشته باشد تا تقریبا مطمئن شود که حجم مطالبش با پایان‌نامۀ سطح 3 یا 4 متناسب است. 3. لازم است که قبل از پیشنهاد موضوع، سؤالات فرعی آن را تصور کرده باشیم. تدوین اولیۀ سؤالات فرعی دقیق، دست کم دو ثمره دارد: الف) انتخاب موضوع مفیدتر؛ ب) بیان مسئله بهتر. #روش_تحقیق

چند موضوع پژوهشی برای رشتۀ تفسیر، با رویکرد اخلاق و تربیت: 📜 1. کارکرد صفت «حلم» در تربیت 2. کارکرد «شکر» در تربیت دینی 3. عوامل ایجاد و تقویت «شکر» 4. نقش «ترس» در هدایت انسان 5. مؤلفه‌های رشد اجتماعی 6. ارزیابی عواطف و احساسات بشری 7. روش تصحیح عواطف 8. روش غلبه بر عواطف منفی 9. معیارهای ارزیابی رابطۀ انسان با خود 10. منشأ ارزش اخلاقی 11. راه تحصیل ارزش‌های اخلاقی (یا روش تحصیل فضیلتی خاص، مثل «تواضع») 12. روش‌های دوری از رذائل اخلاقی (یا رذیله‌ای خاص، مثل «حسد») 13. آثار معرفت به افعال الهی در زندگی بشر 14. آثار غفلت از افعال الهی در زندگی بشر 15. تأثیر شناخت صفات کمالی خدا بر تاب‌آوری انسان در سختی‌ها ... همۀ این موضوعات قابل تقیید به متغیرهایی مثل «بر اساس قرآن کریم»، «بر اساس تفسیری خاص، مثل المیزان» و «با مطالعۀ تطبیقی بین چند تفسیر، مثل المیزان و نمونه و فی ظلال القرآن» هستند؛ به عنوان نمونه: ✅ منشأ ارزش اخلاقی بر اساس آیات قرآن کریم ✅ منشأ ارزش اخلاقی بر اساس تفسیر المیزان ✅ منشأ ارزش اخلاقی با تأکید بر تفاسیر علامۀ طباطبایی و سید قطب #روش_تحقیق

چند مسئلۀ پژوهشی در عرصۀ تاریخ اسلام 📜 در زمینۀ تاریخ اسلام، موضوعات بسیار زیاد و بکری وجود دارد. اجمالا دربارۀ تک‌تک زمینه‌های اجتماعی، نسبت به تک‌تک معصومان (و بعضی از اصحابشان)، یا دربارۀ تمام قصص تاریخی قرآن یا جریان‌های مربوط به حاکمان جوامع اسلامی و امثال آنها، می‌توان از ابعاد مختلف تحقیق کرد. در ادامه صرفا به عنوان نمونه به چند مورد اشاره می‌کنم: 1. سیرۀ صحابۀ مأمور به تبلیغ از طرف پیامبر (ص) 2. بررسی روش‌ها و علل حمایت حضرت علی (ع) از عثمان 3. روش‌شناسی مذاکرات امام حسین (ع) با دشمنان 4. بررسی گزارش‌های تاریخی بیعت امام سجاد (ع) با یزید در جریان واقعۀ حرّه 5. تفاوت رویکرد ائمه (ع) در ابراز امامت خود بر اساس تحلیل شرائط سیاسی-اجتماعی زمان هر کدام 6. بررسی اهداف مأمون از درخواست منصب حکومتی برای امام رضا (ع) 7. آثار مثبت پذیرش ولایت عهدی امام رضا (ع) برای پیروان مکتب تشیع 8. روش‌شناسی مذاکرات امام رضا (ع) با مخالفان امامت خود (با تکیه بر جریان واقفیه) 9. انواع معجزات منسوب به ائمه (ع) در منابع حدیثی متقدم 10. ریشه‌های تاریخی دلائل غیبت امام زمان (ع) در زمان امامان پیشین 11. روش‌شناسی تحلیل‌های تاریخی در دانشنامۀ امام حسین (ع) 12. روش‌شناسی تحلیل‌های تاریخی در دانشنامۀ امام علی (ع) 13. ارزیابی رویکرد تاریخی و کلامی در «الصحیح من سیرة النبی الاعظم» (اثر علامه سید جعفر مرتضی عاملی) 14. روش‌شناسی تحلیل‌های تاریخی-سیاسی در «الحیاة السیاسیة للامام الرضا (ع)» (اثر علامه سید جعفر مرتضی عاملی) 15. روش‌شناسی تحلیل‌های تاریخی-فرهنگی علامه سید جعفر مرتضی عاملی در «الامام السجاد (ع)، باعث الاسلام من جدید» 16. روش‌شناسی علامه سید مرتضی عسکری در کتاب «عبد الله بن سبأ» (یا «عائشة فی الاسلام») 17. روش‌شناسی دکتر احمد پاکتچی در کتاب «تاریخ حدیث» (یا «تاریخ تفسیر قرآن کریم») 18. بررسی بسترهای تاریخی تحمیل حکومت بر حضرت علی (ع) 19. بررسی بسترهای تاریخی گذر مسلمانان از حکومت حضرت علی (ع) 20. روش‌شناسی قرآن در قصص تاریخی، با تأکید بر قصۀ حضرت موسی تکمیل: واضح است که با تغییر برخی از متغیرهای این موضوعات، می‌توان به چندین مسئلۀ تحقیقی دیگر دست یافت. به امید تأثیر هر چه بیشتر تحقیقات حوزوی و دانشگاهی در رشد حقیقی انسانیت! #روش_تحقیق

شناسایی و باز سازی تاریخ و سیره امام جواد(ع) و نیز ارائه متن پژوهشی و پاسخ گویی به نیازهای موجود در این زمینه از جمله اهداف این پژوهش است. هم چنان که اندک بودن نوشته‌ها و تحقیقات در باره امام جواد(ع) از سویی و نیاز به طرح مباحث به گونه‌ای که پاسخگوی شبهات باشد از سوی دیگر، اهمیت و ضرورت تدوین متنی پژوهشی در این باره را روشن می کند. پراکنده و غیر مدون بودن اطلاعات و گزارش‌ها در باره تاریخ و سیره امام جواد(ع) و نیز غلبه یافتن و آمیخته بودن این گزارش‌ها با امور غیر تاریخی، از دشواری های پژوهش در این زمینه است. چنان که تاکید بر کرامات و معجزات و عمده دیدن آنها، علاوه بر این که دست یابی به رویداد تاریخی را سخت کرده و به زندگانی امام جنبه غیر طبیعی بخشیده است، زمینه الگو گیری از سیره و تاریخ حضرت را نیز دور کرده است. پژوهش حاضر در صدد است با نگاهی تاریخی و روشمند به کاوش در باب تاریخ امام جواد (ع) بپردازد تا ضمن معطوف کردن انظار به سیره و تاریخ آن حضرت، متني جامع و با رویکرد تحلیلی و نقادی اخبار ارائه نماید. اتکا به منابع اصلی و توجه به سیر تاریخی تدوین و گسترش اخبار و گزارشهای مربوط به زندگانی امام جواد(ع)، در این طرح مورد نظر خواهد بود. این طرح بخشی از کلان طرح تاریخ و سیره اهل بیت است که پژوهشگاه حوزه و دانشگاه با عناوین و فصل های مشترک برای اهل بیت، بدان اقدام کرده است. ................ https://eitaa.com/joinchat/2409758765Ce74730d416

✳️ #پژوهش را جدی بگیرید! 🔻تحقیق، منبع تغذیه‌ی آموزش است. ما اگر تحقیق را جدی نگیریم، باز سالهای متمادی بایستی چشم به منابع خارجی بدوزیم و منتظر بمانیم که یک نفر در یک گوشه‌ی دنیا تحقیقی بکند و ما از او یا از آثار تألیفی بر اساس تحقیق او استفاده کنیم و اینجا آموزش بدهیم. 🔻این نمیشود؛ این وابستگی است؛ این همان ترجمه‌گرائی و عدم استقلال شخصیت علمی برای یک کشور است. 📚بیانات معظم له در دیدار اساتید و رؤسای دانشگاه‌ها‌ ـ ۱۳۸۶/۰۷/۰۹ #کلام_رهبری #اهمیت_پژوهش

👤 #علامه_امینی نویسندهٔ کتاب ارزشمند الغدیر فرمودند: روز قیامت با دشمنان آقا امیرالمومنین علی علیه‌السلام مخاصمه خواهم کرد! دشمنان مولا همانطور که وقت آقا امیرالمومنین را گرفتند، وقت مرا هم گرفتند! وگرنه من میخواستم معارف امیرالمومنین علیه‌السلام را گسترش بدهم، اما دشمنان مولا مرا وادار کردند که من در اثبات امامتش کتاب بنویسم...! به هر کوی و بزم فریاد زنید منْ كُنْتُ مَوْلاه فَهذاعَلِىٌّ مَوْلاه

بسم الله الرحمن الرحیم هادی اگر توئی که کسی گم نمی‌شود... 💚 يا أَبَا الْحَسَنِ ، يَا عَلِىَّ بْنَ مُحَمَّدٍ ، أَيُّهَا الْهادِى النَّقِىُّ ، يَا ابْنَ رَسُولِ اللّٰهِ ، يَا حُجَّةَ اللّٰهِ عَلىٰ خَلْقِهِ ، يَا سَيِّدَنا وَمَوْلانا إِنَّا تَوَجَّهْنا وَاسْتَشْفَعْنا وَتَوَسَّلْنا بِكَ إِلَى اللّٰهِ وَقَدَّمْناكَ بَيْنَ يَدَيْ حاجاتِنا ، يَا وَجِيهاً عِنْدَ اللّٰهِ اشْفَعْ لَنا عِنْدَ اللّٰهِ...💚 🎉سالروز با سعادت و سراسر نور ولادت امام هادی علی النقی علیه السلام بر همه شیعیان و مسلمانان و آزادگان جهان مبارک🎉 https://eitaa.com/mtamhid

🙏سپاس خداوندی را که چشم بندگان رستگار خود را به نور ولایت اهل بیت روشنی بخشید و روز واقعه پرشکوه غدیرخم را عید مؤمنان قرار داد. 🌱ولایت امیرمؤمنان علیه السلام، درخت طوبی است که ریشه در بوستان وحی دارد و شاخ و برگش در دل حق جویان گسترده است. 🌱ولایت امیرمؤمنان علیه السلام حصن حصین و دژ استواری است که پناه برندگان به آن از سیلاب حوادث و گمراهی در امانند. #غدیر، ریشه تمام فضیلت ها، شرافت ها، ارزش ها، و به تکامل رسیدن هاست. #غدیر، سرچشمه همیشه جوشان ولایت است که از سینه تفتیده خم به جام محبت دوستداران پیامبر و خاندانش جاری است. #غدیر، تداوم رسالت محمد صلی الله علیه و آله در ولایت #علی علیه السلام است. #غدیر، دریایی از باور و بصیرت، در کویر حیرت و هامون ضلالت است، تا کام جان ها از آن سیراب شود. 🔊زمانی که زمین ظلمانی بود، ماه و خورشید بر فراز منبر ایستادند و ستارگان را فرا خواندند تا بر تاریخ، نور افشانی کنند و قصه ولایت را بازگو نمایند. عید غدیر بر شما مبارک باد موسسه فرهنگی تمهید قم https://eitaa.com/mtamhid

اشک می ریزد دلم از شوق٬ پرپر می‌زند دور گنبد بر فرازِ پشت بام از راه دور آیهٔ «وٱلکاظمینَ ٱلغَیظ» راه و رسم تـ❤️ـوست کاش دریابی مرا در این مقام از راه دور 🔸فرخنده میلاد با سعادت باب الحوائج حضرت موسی بن جعفر الکاظم علیه السلام را تبریک و تهنیت می گوییم. #اللهم_عجل_لولیک_الفرج ایتا👈 موسسه فرهنگی تمهید https://eitaa.com/mtamhid

به اطلاع می رساند استاد بهجت پور مقاله جدیدی با عنوان "تشریح اهداف قران همگام با دو قطبی سازی اعتقادی جامعه و پاسخ به تهاجم فرهنگی" را به اتمام رساندند. پژوهش مذکور که به سبک تفسیری تنزیلی صورت بسته است، در ادامه مباحث ایشان در بحث از اهداف قرآن است؛ به اعتقاد ایشان، پروردگار متعال در قرآن، 29 هدف برای قرآن شماره فرموده است. این اهداف با توجه به مخاطبان و دوره های دعوت اسلامی متنوع و تکرار شده اند. بررسی تنوع و توزیع این اهداف و هماهنگی میان اهداف و دوره های رشد دعوت اسلامی، پرده از بسیاری از حکمت های نزول آیات اهداف و به خصوص نقش های تربیتی قرآن برمی دارد. مطالعه ایشان در سیر تنزیلی به دنبال اهداف قرآن، از جنبه مدیریت تحول و تربیت فردی و اجتماعی، پژوهشگران را در شناخت روش‎های آغاز شکل‎گیری پدیده تحول وگسترش آن در اجتماع مساعدت می‎کند. ایشان در مقاله ای دیگر که در فصلنامه فلسفه دین به زودی به چاپ می رسد، به بررسی اهداف قرآن در مرحله اول تحول یعنی سوره های علق تا حجر (مکی 1 تا 54) پرداخته بودند و در این مقاله جدید، نتائج تحولی و تربیتی توزیع آیات اهداف قرآن در دورة علنی شدن مسلمانان و دو قطبی‎سازی رسمی جامعه جاهلی مکی از مومنان، را به بررسی نشسته اند. https://eitaa.com/mtamhid موسسه تمهید مؤسسه تخصصی در زمینه تفسیر تنزیلی

🌸 فمَن حاجَّکَ فیهِ مِن بَعدِ ما جائَکَ مِنَ العِلمِ فَقُل تَعالَوا نَدْعُ اَبنائَنا وَ اَبنائَکُمْ وَ نِسائَنا وَ ئِسائَکُمْ وَ اَنْفُسَنا وَ اَنْفُسَکُمْ ثُمَّ نَبتَهِلْ فَنَجْعَلْ لَعنَةَ اللهِ عَلی الکاذِبینَ.(آل عمران 61) 🌼 24ذی‌الحجه سالروز #مباهله پیامبر اسلام با مسیحیان نجران و سندی جاودان بر حقانیت اسلام و اهل بیت علیهم السلام

باز این چه شورش است که در خلق عالم است باز این چه نوحه و چه عزا و چه ماتم است https://ivsi.ir/moharam/

✍🏼نرم افزار آموزش پایان نامه نویسی شامل : ✅شیوه نامه پایان نامه نویسی حوزه برادران ✅فرم های مورد نیاز پایان نامه نویسی ✅مراحل دریافت مدرک علمی سطح 3 و 4پایان نامه نویسی ✅معرفی سایت های پژوهشی مورد نیاز تحقیق ✅عکس نوشته های زیبا جهت تشویق به مطالعه ✅معرفی برخی از محتوای کانال مشاوره پایان نامه و مقاله نویسی ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ ✍🏼به مناسبت دهه محرم تصمیم گرفتم برخی از محتوای مورد نیاز طلاب جهت نوشتن پایان نامه و مقاله نویسی را به صورت #اپلیکیشن_اندروید آماده و به صورت رایگان در اختیار شما عزیزان همراه قرار بدهم ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ ✍🏼برنامه های دیگری که بزودی تهیه و در کانال قرار می دهم عبارتند از 👈اپلیکیشن آموزش مقاله نویسی 👈اپلیکیشن روش مطالعه و تحقیق 👈اپلیکیشن آموزش نوشتن مقاله پایانی برای حوزه خواهران و ... ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ ✍🏼با معرفی و ارسال این برنامه به دوستان خود ما را یاری کنید ✍🏼🖍منتظر ارسال نظرات و پیشنهادات شما عزیزان هستم ┄┅═══••✾❀✾••═══┅┄ https://eitaa.com/myganj @myganj

پیشنهاد ویژه حضرت آقا برای محرم امسال 🏴 https://eitaa.com/mtamhid

مقاله ای پیرامون دیدگاه علامه طباطبایی در رابطه با روایات ترتیب نزول و نقد آن که حدود 12 سال قبل به نگارش در آمده است. ... تشکر ویژه از حاج اقای صافی جهت در اختیار گذاردن مقاله

🚩 یا حسین❤️🌴🌴🌴

◼️ چهارم ماه محرم و مصیبت حُرّ بن یزید ریاحی پس از شهادت حر بن یزید ریاحی، امام حسين (عليه السلام) نزد او كه خون از بدنش جارى بود آمد و فرمود: «بَخٍ بَخٍ يا حُرُّ، أنتَ حُرٌّ كَما سُمِّيتَ فِي الدُّنيا وَالآخِرَةِ؛ به‌به! اى حُرّ! تو در دنيا و آخرت، حُرّى (آزاده‌اى)، همان گونه كه چنين ناميده شده‌اى.» 📚 الامالی، شیخ صدوق، ص ۲۲۳، ح ۲۳۹.

◼️ نهم ماه محرم: روز تاسوعا و مصیبت حضرت عباس(علیه‌السلام) ▪️داوود بن کثیر رِقّى: در محضر امام صادق(عليه‌السلام) بودم كه آب طلبيد. وقتى از آن نوشيد، اشک ريخت و چشمانش اشكبار شد. آن گاه به من فرمود: «اى داوود! خدا لعنت كند قاتل حسين را! هيچ كس نيست كه آب بنوشد و از حسين(عليه‌السلام) و خاندانش ياد كند و قاتلش را لعن كند، مگر اين كه خداوند، برايش يک‌صد هزار حسنه مى‌نويسد و يک‌صد هزار گناه را از او مى‌زُدايد و يک‌صد هزار درجه به او مى‌دهد و گويى كه يک‌صد هزار برده، آزاد كرده است. همچنين خداوندت وى را در قيامت، خنک‌دل محشور مى‌كند». 📚 الکافی، ج ۶، ص ۳۹۱، ح ۶؛ كامل الزيارات، ص ۲۱۲، ح ۳۰۴؛ بحار الأنوار، ج ۶۶، ص ۴۶۴، ح ۱۷؛ نک: الأمالی، شیخ صدوق، ص ۲۰۵، ح ۲۲۳. #امام_حسین #کربلا #عاشورا #محرم

▪️کیفیت شهادت حضرت عباس(علیه السلام) در روز عاشوراء هنگامی که همۀ یاران امام به شهادت رسیده بودند و تنها حضرت عباس(علیه السلام) مانده بود تشنگی بر امام حسین(علیه‌السلام) شدت گرفت، پس امام به سمت فرات حرکت کرد و حضرت عباس در جلوی ایشان حرکت نمود. سواره نظامهای سپاه ابن سعد -لعنه الله- به ایشان حمله کردند و بین دو برادر فاصله انداختند و حضرت عباس(علیه السلام) را محاصره کردند، و یک نفرشان که از قبیلۀ بنی دارم بود راجع به امام به همراهانش فریاد زد: ای وای بر شما! بین او و فرات قرار بگیرید و نگذارید به آب برسد! امام حسین(علیه السلام) گفت: خدایا تشنه‌اش گردان! آن مرد دارمی خشمگین شد و تیری به امام انداخت و تیر به چانه ایشان اصابت کرد. امام حسین(علیه‌السلام) تیر را درآورد و دستانش را زیر چانه گرفت و هنگامی که کف دستانش پر از خون شد آن را ریخت و سپس فرمود: خدایا! به تو شکایت می‌برم از آنچه با فرزند دختر پیامبرت می‌کنند! سپس امام به سوی خیمه ها برگشت در حالیکه تشنگی بسیار بر او شدت گرفته بود. حضرت عباس(علیه السلام) در آن محاصره به تنهایی با آنان مبارزه نمود تا آنکه زخم‌های بسیار برداشته و توانایی حرکت نداشت، در این وضعیت دو نفر بنام‌های زید بن رقاد جَنبی و حُکیم بن طفیل سنسی پیش رفته و متولی قتل حضرت شدند. 📚 موسوعة التاريخ الإسلامي 6: 181، مقتل سیدالشهداء(ع) (ترجمۀ فارسی بخش مربوط به امام حسين(ع) از موسوعه): 162. از: الإرشاد 2: 109، 110. @Yusufi_Gharawi

🔳 #روضه #تاسوعا #محرم 🌴امان که مشک تهی آبروی من را ریخت 🌴من از خجالت لبهای تشنه آب شدم 🎤 #سید_مهدی_میرداماد