فهرست مطالب که در شب های آگاهی در گروه ارائه شده است #آمادگی_واقعی_کودک_برای_یادگیری_یعنی_چه_؟ #توجه_و_تمرکز_و_کارکردهای_اجرایی #حافظه_فعال #مهارت_شنیداری #بازی_شنیداری #ارتباط_حافظه_فعال_با_یادگیری #بازی_ها_ی_حافظه_فعال #ادراک_دیداری #خودتنظیمی_و_شروع_تکلیف @rastacenter

#چرا_بعضی_کودکان_می‌خوانند_اما_مفهوم_را_درک_نمی‌کنند @rastacenter

چرا بعضی کودکان می‌خوانند، اما مفهوم را درک نمی‌کنند؟ نقش درک مطلب و پردازش زبان در یادگیری سلام و شبتون بخیر همراهان عزیز رستا 🌱 به یک شب دیگر از «شب‌های آگاهی رستا» خوش آمدید. در این مسیر هر شب با هم درباره رشد، یادگیری و توانمندی‌های کودکان صحبت می‌کنیم تا با شناخت بهتر فرایندهای شناختی و نیازهای فرزندانمان، آگاهانه‌تر در کنار آن‌ها باشیم. من مریم مؤمنی هستم و امشب می‌خواهیم درباره یکی از مهارت‌های بسیار مهم در یادگیری صحبت کنیم؛ مهارتی که در موفقیت کودک در تمام درس‌ها نقش دارد: درک مطلب؛ یعنی توانایی فهمیدن آنچه می‌خوانیم. #درک_مطلب @rastacenter

والدین عزیز ،همراهان گرامی آیا تا به حال دیده‌اید فرزندتان یک متن را درست و روان بخواند، اما وقتی از او می‌پرسید «این متن درباره چه بود؟» نتواند توضیح دهد؟ یا: درس را چند بار می‌خواند، اما مفهوم اصلی را متوجه نمی‌شود. مطالب را حفظ می‌کند، اما اگر سؤال کمی تغییر کند، نمی‌تواند پاسخ دهد. در امتحان می‌گوید: «من خوانده بودم، ولی نمی‌دانستم سؤال چه می‌خواهد.» اینجا یک سؤال مهم مطرح می‌شود: آیا خواندن فقط یعنی اینکه کودک بتواند کلمات را درست بخواند؟ پاسخ این است: خیر. خواندن واقعی زمانی اتفاق می‌افتد که مغز بتواند از کلمات، معنا بسازد. #چرا_بعضی_کودکان_می‌خوانند_اما_مفهوم_را_درک_نمی‌کنند @rastacenter

درک مطلب چیست؟ درک مطلب یعنی کودک بتواند: 🧠 معنی کلمات را بفهمد. 🧠 ارتباط بین جمله‌ها را پیدا کند. 🧠 اطلاعات مهم را تشخیص دهد. 🧠 آنچه خوانده را با دانسته‌های قبلی خود ارتباط دهد. 🧠 نتیجه‌گیری کند و درباره متن فکر کند. پس درک مطلب فقط یک مهارت برای درس فارسی نیست؛ بلکه پایه یادگیری در همه درس‌هاست. برای مثال: در درس علوم، اگر کودک فقط جمله: «آب در اثر گرما تبخیر می‌شود» را حفظ کند، اما نداند چرا بخار روی شیشه تشکیل می‌شود، یادگیری عمیق اتفاق نیفتاده است. #چرا_بعضی_کودکان_می‌خوانند_اما_مفهوم_را_درک_نمی‌کنند @rastacenter

چرا بعضی کودکان می‌خوانند، اما نمی‌فهمند؟ ۱) ضعف در واژگان و زبان یکی از پایه‌های اصلی درک مطلب، شناخت واژه‌هاست. مثلاً کودک جمله زیر را می‌خواند: «خشکسالی باعث کاهش محصولات کشاورزی شد.»‌ ممکن است کلمات را بخواند، اما اگر مفهوم: خشکسالی کاهش محصول را دقیق نداند، معنی جمله برای او شکل نمی‌گیرد. تمرین برای والدین: وقتی فرزندتان کلمه جدیدی یاد می‌گیرد فقط معنی آن را نگوییم. مثلاً درباره «خشکسالی» بپرسیم: اگر باران کم شود چه اتفاقی می‌افتد؟ در زندگی واقعی کجا ممکن است آن را ببینیم؟ یک جمله با این کلمه بساز. این کار باعث می‌شود واژه در ذهن کودک عمیق‌تر ثبت شود. #چرا_بعضی_کودکان_می‌خوانند_اما_مفهوم_را_درک_نمی‌کنند @rastacenter

۲) نقش حافظه فعال در درک مطلب همان‌طور که در شب‌های قبل گفتیم، حافظه فعال یعنی توانایی نگه داشتن و پردازش اطلاعات در ذهن. مثال: «سارا کتابی را که از کتابخانه گرفته بود، به دوستش داد.» کودک باید در ذهن نگه دارد: چه کسی کتاب را گرفت؟ کتاب را از کجا گرفته بود؟ چه کسی کتاب را دریافت کرد؟ اگر اطلاعات جمله‌های قبل از ذهن خارج شود، ارتباط بین جمله‌ها از بین می‌رود. به همین دلیل بعضی کودکان می‌گویند: «من خواندم، ولی نفهمیدم.» #چرا_بعضی_کودکان_می‌خوانند_اما_مفهوم_را_درک_نمی‌کنند @rastacenter

۳) کودک راهبرد خواندن را نمی داند خوانندگان موفق هنگام خواندن فقط چشمشان روی کلمات حرکت نمی‌کند؛ آن‌ها فکر می‌کنند. آن‌ها از خودشان سؤال می‌پرسند: قبل از خواندن: «فکر می‌کنم این متن درباره چه باشد؟» هنگام خواندن: «آیا این قسمت را فهمیدم؟» بعد از خواندن: «مهم‌ترین نکته چه بود؟» این مهارت را فراشناخت می‌نامیم؛ یعنی کودک بتواند درباره فکر کردن خودش فکر کند. #چرا_بعضی_کودکان_می‌خوانند_اما_مفهوم_را_درک_نمی‌کنند @rastacenter

ادامه دارد.....✍