🎒 نشانه‌هایی که می‌گویند کودکتان هنوز برای رفتن به #کلاس_اول آمادگی کامل #ندارد ✔️ ورود به کلاس اول فقط به سن کودک بستگی ندارد؛ آمادگی #جسمی، #شناختی، هیجانی و #اجتماعی نیز نقش مهمی دارند. 📌 اگر کودک شما #چند_مورد از نشانه‌های زیر را دارد، بهتر است پیش از شروع مدرسه برای تقویت این مهارت‌ها زمان بگذارید:👇 🔹 نمی‌تواند برای ۱۵ تا ۲۰ دقیقه روی یک فعالیت #تمرکز کند. 🔹 در #بیان خواسته‌ها و احساسات خود مشکل دارد. 🔹 هنگام روبه‌رو شدن با یک مسئله ساده، خیلی زود #ناامید می‌شود یا گریه می‌کند. 🔹 در رعایت #نوبت، قوانین بازی یا همکاری با همسالان مشکل دارد. 🔹 نمی‌تواند مدتی کوتاه بدون حضور والدین احساس #امنیت کند. 🔹 در انجام #کارهای_شخصی مانند لباس پوشیدن، استفاده از سرویس بهداشتی یا جمع کردن وسایل خود به کمک زیادی نیاز دارد. 🔹 #مداد را به‌درستی در دست نمی‌گیرد یا در کشیدن #خطوط و اشکال ساده مشکل دارد. 🔹 #رنگ‌ها، اشکال یا #مفاهیم پایه مانند بزرگ و کوچک، بالا و پایین را به‌خوبی تشخیص نمی‌دهد. 🔹 #دستورهای دو یا سه مرحله‌ای را به‌سختی انجام می‌دهد. 🔹 علاقه و #انگیزه کمی برای یادگیری، نقاشی، قصه یا فعالیت‌های آموزشی نشان می‌دهد. 🌱  به خاطر داشته باشید که وجود یکی دو مورد از این نشانه‌ها به معنای آماده نبودن کودک نیست. اما اگر #چند مورد از آن‌ها به‌طور #همزمان دیده می‌شود، بهتر است با انجام #بازی‌ها و #تمرین‌های هدفمند یا مشورت با متخصص، آمادگی کودک را افزایش دهید تا شروع مدرسه برای او تجربه‌ای شیرین و موفق ثبت شود جهت حمایت از کانال ،فوروارد کنید🙏🌹 @rastacenter

📌 روش #مونتسوری در آموزش #دیکته به کودکان با #مشکلات_یادگیری 💡 اصول روش چندحسی (فرنالد):👇 آموزش مؤثر از طریق درگیر کردن #حواس_متعدد به طور همزمان • #بینایی: مشاهده کلمه نوشته شده • #شنوایی: شنیدن تلفظ کلمه • #لامسه: ردگیری حروف با انگشت • #حرکتی: نوشتن کلمه ✔️ مراحل اجرای روش:👇👇 💥 مرحله #اول: ایجاد انگیزه • توضیح #روش جدید به کودک • #تشویق و ایجاد اعتمادبه‌نفس • #انتخاب کلمه مورد علاقه توسط کودک 💥 مرحله #دوم: نمایش بصری-شنیداری • #نوشتن کلمه روی مقوای 15×10 • #تلفظ کلمه هنگام نگاه کردن کودک 💥 مرحله #سوم: درگیرسازی لامسه - حرکتی • #ردگیری حروف با انگشت توسط کودک • #تکرار چندباره این فرایند • نوشتن کلمه روی کاغذ جدید 💥 مرحله #چهارم: تقویت حافظه • نوشتن کلمه بدون #نگاه کردن به الگو • در صورت اشتباه: #بازگشت به مراحل قبل • در صورت موفقیت: استفاده در داستان‌سازی 💥 مرحله #پنجم: تثبیت یادگیری • پس از #پیشرفت: حذف مرحله ترسیم • یادگیری فقط از طریق #نگاه کردن • #نوشتن بدون نیاز به الگوی کامل ✔️ مزایای روش چندحسی:👇👇👇 • یادگیری #عمیق و پایدار • مناسب برای انواع مشکلات یادگیری • تقویت #هماهنگی حواس مختلف • افزایش #اعتماد_به‌_نفس کودک ✔️✔️  نکته مهم:👇 این روش متناسب با نوع خطای هر کودک باید #شخصی‌_سازی و تنظیم شود. جهت حمایت از کانال ، فوروارد کنید 🙏💐 والدین کلاس اولی،والدین پیش دبستانی ،والدین را دعوت کنید🙏😊 لینک عضویت در کانال آموزش و درمان 👇👇 @rastacenter

⏰  مهارت های پیش نیاز #نوشتن ➡️اگر #مهر ماه کلاس #اولی دارید، با دقت بخوانید و #تابستان با فرزندتون کار کنید👈 🍀 نوشتن عبارت است از تبدیل اصوات گفتاری به نماد های نوشتاری 💥 مهارتهای پیش نیاز در ایجاد نوشتن 👇👇 1️⃣  اولین زمینه #تشخیص #تفاوت و #تشابه در زمینه #بینایی و #شنوایی است. برای اینکه کودک بتواند شکل حروف و کلمات یا صدای آن ها را #تشخیص دهد باید تمریناتی جهت #تشخیص تفاوت بین اشکال و صدا به کودک داده شود و همچنین تقویت حافظه #دیداری و #شنیداری باید کار شود. 2️⃣ #جهت یابی توانایی تشخیص راست و چپ #اشیا نسبت به یکدیگر در فضاست که ناشی از #تشخیص جوانب چپ و راست و #انتقال آن به فضای بیرون است. در زمینه سازی برای خواندن و نوشتن کودک باید #بیاموزد که از راست به چپ بخواند و بنویسد و #صدای اول و آخر کلمات را تشخیص دهد ، #موقعیت مکانی حروف و نقطه ها را دریابد و برای رسیدن به اهداف فوق تمرینات زیر لازم است👇 شناخت و آموزش مفاهیم : بالا - پایین ، داخل- خارج ، راست- چپ،  زیر - رو ، عقب- جلو،  اول- آخر 😀  #ارتباط کل و جزء کودک باید #درک کند که کلمه #مجموعه‌ای است از #صداها و این صداها نیز دارای #نشانه های قراردادی یا همان حروف می باشند. تمرینات درک ارتباط اجزا با یک مجموعه 👇 تشخیص اجزای یک #تصویر جور کردن #پازل چند تکه ای #تشخیص نقص تصاویر ساختن #طرح با اجزا همانند الگو ساختن #طرح با اجزا همانند خطوط (تمرینات ادراک دیداری فراستیک) #پوشاندن نصف کلمه و تشخیص کلمه 4️⃣ هماهنگی #چشم و #دست تمرینات بهبود هماهنگی چشم و دست👇 #مچاله کردن کاغذ فشار دادن #اسفنج نرم و اسباب‌بازی‌های نرم بازی با #خمیر بازی ریختن اشیا داخل #جعبه و بیرون ریختن آن باز و بسته کردن #درب بطری باز و بسته کردن #پیچ و مهره تا کردن #کاغذ چیدن #مکعب های روی هم ورق زدن کتاب جاسازی کردن اشکال #هندسی باز و بسته کردن #قفل و کلید تراشیدن #مداد بریدن کاغذ با #قیچی منگنه زدن #کتاب نخ کردن سوزن #پلاستیکی باز و بسته کردن #زیپ نخ کردن #مهره ها باز و بسته کردن #دست و انگشتان #گیره زدن به لباس های روی بند یا اشکال هندسی خاراندن اعضای بدن باهر دو #دست یا یک دست #نور انداختن روی نقطه یا شی خاص با چراغ قوه تایپ حروف و کلمات با #صفحه کلید کامپیوتر جدا کردن حبوبات مانند نخود و لوبیا از هم #کپی طرح یا نقشه الگو #حرکت حلقه از یک سمت به سمت دیگر بازی #توپ و سبد جهت حمایت از کانال ، فوروارد کنید 🙏💐 لینک عضویت در کانال آموزش و درمان اختلالات یادگیری @rastacenter

🔹 کارگاه تخصصی اختلال خواندن (نارساخوانی)؛ از ارزیابی تا درمان با رویکردی علمی، کاربردی و مبتنی بر شواهد اگر با کودکانی مواجه‌اید که در خواندن مشکل دارند، این کارگاه نقطه‌شروع مسیر درست درمان است. ✔️ بررسی دقیق بر اساس DSM-5 ✔️ انواع اختلال خواندن و راهبردهای درمانی مختص هر نوع ✔️ تمرین‌سازی عملی و نمونه‌های عینی ✔️ اصلاح اشتباهات رایج اما بنیادی در مداخلات درمانی 🗓 شروع: ۱۵ مرداد ⏰ مدت: ۱۰ ساعت آموزش آنلاین 👩‍🏫 مدرس: مریم مومنی – مدیر مرکز جامع سنجش با ۳۰ سال تجربه و مدرس دانشگاه فرهنگیان مناسب برای روانشناسان، گفتاردرمانگران، کاردرمانگران، معلمان، دانشجویان و والدین آگاه ✨ همراه با ۲ ماه پشتیبانی 🔸کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام @adminrasta20 «با شناخت دقیق، راه درمان مؤثر را انتخاب کنیم.» #کارگاه_آنلاین #اختلال_خواندن #نارساخوانی #درمان_اختلالات_یادگیری #روانشناسی_کودک #گفتاردرمانی #کاردرمانی #مریم_مومنی #آموزش_درمانگران

در کارگاه اختلال خواندن کلی فعالیت وجود دارد که با آن می توانیم به تقویت مهارت خواندن بپردازیم یکی از تمریناتی 👆که کمک به تقویت دامنه حرکتی وحافظه دیداری در خواندن می شود @rastacenter

یکی از اختلالات ویژه یادگیری کودکان و دانش آموزان اختلال در دامنه دید آنهاست، که باعث بریده خوانی، کند خوانی، مکث زیاد، و بی معنا خوانی و در نهایت فقدان درک مطلب آنان می شود. وقتی درباره دامنه حرکتی چشم  صحبت می‌کنیم، منظور این نیست که چشم تا چه اندازه می‌تواند بچرخد؛ بلکه منظور مقدار اطلاعاتی است که چشم در هر توقف می‌تواند دریافت و پردازش کند. در هنگام خواندن، چشم به صورت پیوسته حرکت نمی‌کند؛ بلکه به شکل پرش  و توقف  عمل می‌کند: چند لحظه روی یک قسمت از متن مکث می‌کنیم و اطلاعات را دریافت می‌کنیم سپس به قسمت بعدی می‌پریم. این روند تا پایان متن ادامه پیدا می‌کند. اگر دامنه حرکتی چشم کم باشد کودک در هر توقف فقط یک یا دو حرف یا یک عدد را می‌بیند. مجبور می‌شود توقف‌های بیشتری داشته باشد. سرعت خواندن کاهش می‌یابد. احتمال جا انداختن، تکرار یا جابه‌جا خواندن کلمات بیشتر می‌شود. اما اگر دامنه حرکتی چشم وسیع‌تر باشد کودک در هر توقف چند حرف، یک کلمه یا حتی چند کلمه را هم‌زمان پردازش می‌کند. تعداد توقف‌های چشم کمتر می‌شود. خواندن روان‌تر، سریع‌تر و دقیق‌تر خواهد بود. @rastacenter