آلفرد آدلر: «واقعیت ها را نمی توان تغییر داد، اما می توان نحوه نگاه به آنها را تغییر داد. من دریافته ام که اگر عمیق نگاه کنید، همیشه راهی وجود دارد که کمتر رنج آور است.‌» لینک عضویت @rastacenter #یامهدی

نشانه های کمبودعنصر روی در کودکان می تواند به صورت زیر باشد: 👌🏿مشکلات مربوط به پردازش حسی 👌🏿بدغذایی،مشکلات اشتها،اختلال تغذیه 👌🏿نوسانات خلقی یا افسرده خویی 👌🏿رفتارپرخاشگرانه/فروپاشی عصبی 👌🏿اضطراب ویا هراس 👌🏿حرکات سریع و تکراری فیزکی 👌🏿بیش فعالی ویا تکانشگری لینک عضویت @rastacenter #یامهدی

لینک عضویت @rastacenter #یامهدی

لینک عضویت @rastacenter #یامهدی

اینقدر نگران نباش! یک وقت‌هایی همه چیز از هم می‌پاشه تا سر جای درستش قرار بگیره... از بهم ریختگی هاست که نظم به وجود میاد 🌱🌷 @rastacenter

‍ نام بازی:: ساعت اهداف پرورشی:: آشنایی با ساعت و بهبود سرعت و سلامت سن بازیکنان ::۷ تا ۱۰ سال تعداد بازیکنان ::حداکثر ۴ نفر وسایل مورد نیاز ::چند قطعه گچ جهت ترسیم زمین بازی شرح بازی ::دایره ای به شعاع ۵ متر در روی زمین ترسیم کرده و شماره های ۳ ،۶، ۹، ۱۲ ر ادرمحل‌های  مربوطه همچون صفحه ساعت مینویسیم دانش‌آموزان را به چهار دسته مساوی تقسیم میکنیم و هر یک از گروه ها در محل استقرار تیم خود مطابق شکل می ایستند پس از شروع بازی مربی به طور ناگهانی یکی از الفاظ یک ربع و نیم ساعتوسه ربع  یک ساعت را به طور دلخواه  بر زبان می‌آورد متربیان در جهت حرکت عقربه ساعت به میزان زمان مورد نظر مربی تغییر جا می دهند اعضای گروهی که سریع تر از سایرین در محل جدید خود مستقر شوند یک امتیاز کسب خواهند کرد و ادامه بازی تیمی که مجموع امتیازاتش به حد   مشخصی رسید برنده اعلام خواهد شد تذکرات ::ا یک در حین تغییر جا ورود به سطح دایره مجاز نیست ۲__ با درج سایر اعداد ساعت بازی از تنوع بیشتری برخوردار می‌شود. @rastacenter #یامهدی

با کودك بسیار صحبت کنید ولی به هیچ وجه توضیح ندهید. حتی تا نه سالگی سوال هاي کودك را پاسخ صحیح ولی کوتاه و بدون توضیح پاسخ دهید. ذهن کودك بی نهایت ابهام دارد و این دنیاي ابهام است که باعث رشد ذهن و مغز کودك می شود پس با توضیح اضافی و جواب هاي خارج از فهم و درك کودك، ابهام هاي ذهن او را از بین نبرید. ابهام چه براي کودك و چه براي بزرگترها باعث رشد است. از ذهن کودك ابهام زدایی نکنید. والدین فکر می کنند اگر همه چیز را براي کودك براي کودك توضیح دهند به او خدمت کرده اند و او را آگاه می کنند در حالی که ابهام و وجود آن در ذهن کودك مایه ي رشد مغز و پردازش ذهن او است. ابهام و اشتباه دوعامل رشد هستند. مراقب باشیم از بچه ها دریغشان نکنیم. فضاي بازي بچه ها را غنی کنید تا درمحیط تجربه کنند. محیط غنی محیطی است که در آن کودك تحریک شنوایی، تحریک بینایی، تحریک حسی لمسی و تحریک چشایی و تحریک بویایی می شود . توي آشپزخانه هستیم و کودك هم کنارمون نشسته برایش حرف بزنیم، مامان آب میذاره جوش میاد واي خیلی داغ میشه میذاریمش عقب تر که دستمون اوخ نشه حالا برنج می ریزم و یه پلوي خوشمزه دست می کنیم. از یخچال ماست میاریم و... همین طور براي بچه حرف می زنیم چیز خاصی را براي روشن شدن مسئله اي و ابهام زدایی نمی گوییم بلکه با حرف زدن ما کودك با کارهایی که انجام می دهیم آشنا می شود و ارتباط برقرار می کند و خودش را رها شده نمی یابد. یا در ماشین نشسته ایم، اوه اون اتوبوسو ببین چه درازه چه بزرگه! اوه اون چراغهارو ببین! آموزش آشپزي و رانندگی و غیره به کودك نمی دهیم بلکه شرایط تحریک حواس پنج گانه را فراهم می کنیم. مادري که کودك دارد باید آخر شب درد فک و درد پا و کمر داشته باشد. @rastacenter

یکی از کارکردهای مهم دست، کاهش استرس و #اضطراب در انسان است تماس کف دست وکف پا با پدیده های طبیعی مانند آب شن خاک چوب ونظایر آن 👈تأثیر مهمی بر کاهش هیجانات منفی دارد با رعایت نکات ایمنی @rastacenter

هماهنگی بین پدر و مادر؛ عامل تربیّت فرزند شما، هم‌ دست راست دارید و هم ‌دست چپ، اگر این دو به‌صورت مستقل تصمیم میگرفتند، شما دیگر با این دو دست نمیتوانستید کاری را انجام بدهید. اما چون این دو دست خود تصمیم گیرنده نیستند، بلکه مغز و اراده انسان است که بر دست راست و چپ حکومت میکند و اوست که تصمیم میگیرد، لذا دست‌ها باهم همکاری میکنند و هماهنگ‌اند. با یک‌ دست کاغذ میگیرید و با یک‌دست مینویسید. خیّاطها با یک‌دست پارچه را میگیرند، با دست دیگر می‌دوزند. آشپزها با یک‌دست، دیگ را میگیرند، با دست دیگر غذا را به هم میزنند و چون فرمانده یکی است این دودست این‌چنین باهم همکاری میکنند. اگر خدای‌ناکرده در وجود ما دو فرمانده وجود داشت معلوم است که چه اتفاقی می افتاد. حال فرض کنید، اگر پدری نسبت به بچه‌ی خود تندی کند، مثلاً بگوید: چرا این کار را کردی؟ آن‌گاه مادر بگوید: اتفاقاً کار بچه درست بوده و خوب کاری هم کرده است. یا یکی به بچه بگوید: تو خیلی بی ادب هستی. دیگری به او بگوید: اتفاقاً تو از همه مؤدبتر هستی. یکی بچه را بزند و دیگری او را نوازش کند. چنین برخوردهایی موجب میشود که بچه بی‌تربیت بار بیاید. وقتی این‌گونه عمل شود، بچه شکایت پدر را به مادر و شکایت مادر را به پدر می برد و ضمن این‌که بین آن‌ها دعوا راه می اندازد، خود بچه نیز نسبت به پدر و مادر بی اعتقاد و بی اعتنا میشود. [استاد حائری شیرازی] @rastacenter #یامهدی

- تمرینات تقویت دقت دیداری: الف)تشخیص تفاوت بین دو تصویر مشابه که چندین اختلاف جزیی با هم دارند. ب)مربی تصویری که شامل چندین شیی باشد(مانند شهر بازی،کلاس،فروشگاه)را به کودک نشان داده سپس تصویر را مخفی کرده و در مورد اشیاء ویا افراد موجود در تصویر از کودک می پرسد.این تمرین جهت تقویت حافظه دیداری نیز مفید می باشد. ج) متنی را از کتاب درسی انتخاب کرده و با اشتباهات جزیی می نویسیم(مثل اضافه یا کم کردن دندانه،سرکش،نقطه ،نوشتن حروف هم صدا با شکلی دیگر،انداختن حروف،جابجا کردن حروف در کلمه و ... البته سعی شود این تغیرات به نحوی باشد که کودک با دیدن هر کلمه آنرا تشخیص دهد)سپس از کودک می خواهیم که متن را بخواند و اشتباهات آنرا تصحیح نماید. د)جدا کردن دو مخلوط با دانه های ریز مانند:مخلوط برنج ،گندم،عدس و ... . 2- تمرینات تقویت دقت و حساسیت شنیداری: الف) تشخیص وبیان کلماتی که توسط مربی به حالت نجوا یا به آرامی بیان می شود. ب)تشخیص حروف ابتدا و انتهای کلمات بیان شده ج)تشخیص جهت صداها د)چندین قوطی کوچک به صورت جفت (دو تایی )حاوی موادی مانند شن،سنگریزه،نخود،عدس و ... تهیه کرده یکی را انتخاب می کنیم آن را تکان داده تا کودک صدای آنرا شنیده،سپس از او می خواهیم قوطیی را که صدای شبیه به آنرا دارد پیدا کند. @rastacenter #یامهدی

👇👇دلایل بروز نارساخوانی👇👇     دلایل بروزدیسلکسی بسیار متفاوت است. به عقیده دانشمندان عوامل دخیل در بروز دیسلکسی، ۵۰ درصد   ژنتیکی و ۵۰ درصد محیطی است. عوامل محیطی خود به دو دسته تقسیم می‌شود: عوامل زیستی که طی زندگی رحمی روی جنین تاثیر می‌گذارد و تمام مسایلی که پس از تولد برای نوزاد رخ می‌دهد. مشکلات در نارساخواني به طور خاص ناشي از عملکرد و ساختار غلط مغز در پردازش زبان آوايي و زبان نوشتاري، بينايي و زبان حرکتي ارتباطي است. 1.نارساخوانی بینایی👇         این کودکان در ادراک بینایی و حافظه بینایی مشکل دارند. به این معنا که در جهت یابی، تمیز اندازه و شکل، تشخیص کلمه به عنوان یک کل و پردازش بینایی و تجسم فضایی دچار مشکلاتی هستند. 2.نارساخوانی شنیداری👇          این کودکان می توانند محرک های بینایی را از یکدیگر تشخیص دهند اما نمی توانند بین شکل حروف و صداهای آنها ارتباط مناسب برقرار کنند. این کودکان معمولاً در تشخیص صداهای گفتاری، ترکیب صداها، نامگذاری، پردازش شنیداری و ترکیب صداها برای خواندن کل کلمه و نیز درک قافیه ها مشکل دارند. ‍    👇👇 علایم اختصاصي:👇👇 * ناتوانی در باز شناسی حروف : شکل نوشتاری حروف را یاد نمی گیرد . مثال : نمی داند شکل ( س) چیست ؟ یا اسم آن را می داند ( سین) ولی صدای آنرا نمی داند . * ناتوانی در تمیزدیداری حروف : برخی حروف را که تا حدی شبیه به هم هستند ، اشتباه تشخیص می دهد . مثال ( ز) را با ( ر) ، ( د) را با ( ر) ، ع و ح را با یکدیگر اشتباه می گیرد * ناتوانی در ترکیب حروف :حروف را به تنهایی می شناسد ولی نمی تواند آنها را ترکیب کرده و یک کل بسازد . مثال : ب ، ا ، د را تک تک می خواند ولی( باد ) را نمی تواند بخواند یعنی نمی تواند حروف آنها را ترکیب کند و کل را تشخیص دهد. حذف کردن : معمولا حروف اضافه یا آخر فعل ها را حذف می کند . مثال : ( آمدند ) را ( آمدن) می خواند.  * کلی خوانی : در واقع در خواندن کلمات مشکلی ندارد و لیکن در خواندن حروف و یا بخشی از یک کلمه با مشکل روبرو می شوند . مثال : آبادان را می خواند ولی حروف و یا بخش های آنرا   به تنهایی در آن نمی تواند پیدا کند و بخواند . به عبارتی ممکن است کل کلمه را به عنوان یک شکل حفظ کرده باشد . درک مطلب : برخی از کودکان توانایی خواندن( حتی گاهی روان خوانی متن ) را به خوبی دارند ولیکن قادر به پاسخ دادن به سوالات مربوط به متن مطالعه شده را نیستند یا به عبارتی آنچه را می خوانند درک نمی کنند که این مشکل ممکن است ناشی از ضعف در شناخت روابط اجزای متن به دلیل مشکلات دستور زبان باشد . ‍@rastacenter #یامهدی