🔰۹. تفاوت این طرح مطالعاتی با دیگر طرح‌های مطالعاتی در زمینه اندیشه مقام معظم رهبری چیست؟
🔻به صورت کلی با چند نوع سیر مطالعاتی مواجه هستیم:
🔹الف) سیر مطالعاتی کثرت‌گرا (با محوریت موضوعات متنوع)
◾️در این شیوه آنچه اهمیت دارد کثرت موضوعات و دستیابی به نوع تفکر و مبانی اندیشه ایشان در موضوعات متنوعی همچون زن و خانواده، عدالت، دشمن‌شناسی، تحلیل سیاسی، آزادی، اقتصاد، تمدن، مهدویت، هنر، رسانه و... است. خروجی این سبک از سیرهای مطالعاتی دادن انبوهی از اطلاعات به طلبه است که هرچند به رشد معرفتی طلاب می‌‌انجامد اما آن هدف محوری و انسجام محتوایی مد نظر را تأمین نمی‌‌کند. اغلب سیرهای مطالعاتی موجود از این الگو پیروی می‌کنند.
🔹ب) سیر مطالعاتی وحدت‌گرا (با محوریت موضوع واحد)
◾️شیوه دیگر این است که ما از سیر مطالعاتی آثار رهبری در پی ساخت نوعی نگرش ویژه و جهت‌‌دهی خاص حول یک مفهوم اساسی باشیم. سیر مطالعاتی می‌تواند حول مسئله‌ای معین شکل بگیرد و همه کتاب‌های معرفی‌شده همان مسئله و هدف واحد را دنبال کنند، اما هر یک از زاویه‌ای به آن بپردازند تا نگرشی جامع حول آن مسئله بسازند. امتیاز این شیوه نسبت به شیوه قبلی تمرکز و توحّد در مسئله‌ای محوری و پرهیز از تکثر بی‌‌وجه است.
◾️این مسئله محوری می‌تواند اندیشه قرآنی با محوریت مطالعه آثار تفسیری، اندیشه فقهی با محوریت آثار و دروس خارج رهبری، مقوله فرهنگ یا مسئله «انقلاب اسلامی» باشد. در همین مثال آخر، که نوعی مطالعه موضوعی است، می‌توان سیر مطالعاتی را بر اساس معرفی انقلاب اسلامی تنظیم کرد.
◾️ویژگی این نوع سیر مطالعاتی این است که خوانش آن موضوع خاص (مثلاً انقلاب اسلامی) را با تقریر مستقیم رهبری به مخاطب عرضه می‌کند و از برداشت‌هایی جلوگیری می‌کند که پیرایه و آسیب دارد یا ناقص است. دستاورد نهایی این سیر برای مخاطب این است که وی یک دوره انقلاب‌شناسی را طی کرده و از حیث مناسبات فکری با مسئله انقلاب ارتقا یافته است. مجموعه کتاب‌های بنیاد فرهنگ و اندیشه انقلاب اسلامی تا حدودی چنین الگویی را دنبال می‌کند.
🔹ج) نظامِ اندیشه‌‌محور
◾️در «نظام اندیشه» پیش‌فرض این است که فرد مد نظر دارای یک منظومه فکری منسجم و یک دستگاه فکری است که در این دستگاه فکری هر مفهومی بر اساس مبانی و سیستم ویژه‌ای پردازش و تحلیل می‌شود. دستیابی به نظام فکری کمک می‌کند مخاطب، دارای نگرشی جدید به مفاهیم دینی و برخوردار از روش تحلیل جامع در موضوعات مختلف شود.
◾️تفاوت این شیوه با شیوه اول این است که شیوه اول موضوعات متنوع و متنافری را از منظر آثار صاحب آن اندیشه مطالعه می‌کرد، اما در شیوه اخیر موضوعات بر اساس چهارچوب فکری و الگوی منظمی که نگرش‌ساز و نظام‌‌آفرین هستند انتخاب، چینش و مطالعه می‌شود.
◾️هدف در این شیوهْ آشنایی طلبه با ده‌ها موضوع متنوع و متنافر از منظر این متفکر نیست تا کشکولی از مطالب مفید در ذهنش ایجاد شود که پیوندهای محتوایی در آن روشن نباشد، بلکه در اینجا بر روی نقطه تمایز و تفوق دستگاه فکری وی تمرکز می‌شود و آن عبارت است از نظام اندیشه. آشنایی با نظام اندیشه و تسلط بر آن در واقع، آموختن روش تفکر بر اساس نظام فکری ویژه‌ای است.
#پرسش‌های_متداول
#از_توحید_تا_تمدن
🆔 @Tohid_ta_Tamadon