✅ روش تدریس کشف تحلیلی سیال؛ رویکردی نو در نظام آموزشی (با تمرکز بر علوم انسانی و معارف اسلامی) (بخش اول) 📌بوم نظام آموزشی، در کنار نقاط قوت، از چالش هایی نیز رنج می برد. از جمله آنها می توان به نظام آموزشی در تدریس و انتقال مفاهیم و آموزه ها برشمرد. به بیان محققانی مانند «ریدینگز» از این که دانشگاه دیگر به همگان تعلق دارد و نه به عده معدود نخبگان، خرسندیم. اما بیم آن می رود معیارهای یادگیری خلاقیت و نوآوری افول کند و کیفیت و کمال به مفاهیم پوچ و بی معنا تبدیل شود و از دانشگاه جز ویرانه ای آباد به جای نماند. ( 1996 Readings). اگر چه توسعه تکنولوژی های ارتباطی، آموزشی و اطلاعاتی، آینده ای آزادتر، آبادتر و آگاه تر را برای آموزش عالی و دانشگاهیان نوید می دهند اما در کنار تولید فزاینده اطلاعات، داده های رنگارنگ و انفجار دانش، این هشدار می رسد که با وضعیت «پایان شناخت در آموزش عالی» (Barnet and Griffin, 1997 ) و «انفجار جهل» (Luckasiewicz,1994 ) مواجه هستیم. شرایطی که هر نوع اطلاعات، ایده و داده های بدون گذر از صافی و فیلتر های سنجش و ارزیابی اهل علم، خیلی سریع به کمک «رسانه های مجازی» به اقصی نقاط عالم گسترش می یابند. شریطی که گفته می شود آگاهی و اطلاعات افزایش اما شعور، شناخت و «قوه تجزیه و تحلیل انتقادی» کاهش می یابد . 📌اصطلاحاتی چون (پایان شناخت در آموزش عالی) ویا (انفجار جهل) تعابیری است که از دو دهه قبل سرداده شد و خطر بروز چالش های جدی را در عرصه نظام آموزشی هشدار داده و می دهد. به باور کارشناسان از جمله چالش هایی که نظام آموزشی امروز بدان مبتلاست، عبارتند از: 1) به اجبار و نه به میل و اختیار آنهاست. 2) در خلق و تولید آنها نقش و مشارکت ندارند. 3) آموخته های آنها کمتر متناسب و پاسخگوی نیازهای زندگی واقعی شان است. 4) آموخته ها آشکارا جنبه ایدئولوژیک و سیاسی دارند و اعتبار علمی آنها برای دانشجویان مورد تردید است. 5) دانشجویان اغلب آنچه را در کلاس گفته می شود به درستی درک و فهم عمیق نمی کنند . 📌زین رو اگر امروزه دانشگاه های کشور با پدیده هایی چون کم انگیزگی و کم رغبتی در یادگیری، حفظ محوری، فقدان کاربردی بودن مباحث، مشارکتی و هم افزا نبودن کلاس ها و فقدان تازگی و جذابیت در رویکردهای تدریسی دست و پنجه نرم می کند، یک علت مهم پدیداری آنها را باید در عدم توجه به هشدارهای متخصصان فن پیرامون افول کیفیت آموزشی در نظام تعلیم و تربیت دانست. در این میان یکی از روش هایی که شاید بتواند بخش قابل توجه ای از چالش های فراروی روش تدریس و نظام آموزشی را پوشش دهد، روش تدریس «کشف تحلیلی سیال» است. ادامه دارد... 🖋حامد پوررستمی #کشف_تحلیلی_سیال #جهاد_تبیین_علمی