🌱 بسم الله الرحمن الرحیم 🌱 ☑️ ضرورت تولید علوم انسانی اسلامی 🇮🇷 ♦️ مجتهد مبتکر ♦️ ✅ تفاوت پژوهش با روش تحقیق: 🔶🔹 بیان این نکته ضروری است که:👌 نباید پژوهش‌گری را با مباحث روش تحقیق خلط کرد. پس از اینکه محقق به مسأله علمی پاسخ داد و پژوهشش به سرانجام رسید محصول این پژوهش را به جامعه علمی عرضه می‌کند. گزارشِ پژوهش می‌تواند به شیوه شفاهی یا کتبی باشد. درس خارج اگر به نحو صحیحی اجرا شود می‌تواند محلی برای ارائه گزارش پژوهش باشد. سخنرانی علمی و کرسی‌های نظریه پردازی و مانند آن‌ها محلی برای ارائه شفاهی گزارش پژوهش‌اند. گزارش کتبی پژوهش نیز در قالب کتاب، مقاله، پایان‌نامه و رساله علمی ارائه می‌شود. 🔺 مباحث روش تحقیق عموما به مرحله گزارش پژوهش مربوط‌ اند. نحوه نوشتن چکیده، مقدمه، نتیجه و مباحثی از این دست به مرحله گزارش پژوهش مربوط‌اند اما آموزش پژوهش‌محور به مرحله پیش از آن یعنی مرحله پژوهش‌گری و حل مسأله ارتباط دارد. 🔶🔹 به عنوان یک تمثیل، یک کارخانه تولیدی، محصولی را تولید می‌کند و سپس این محصول را به صورت‌های مختلفی بسته‌بندی کرده و روانه بازار می‌کند. مرحله پژوهش و تولید علم به موازات مرحله تولید کالا است و مرحله گزارش پژوهش در برابر مرحله بسته‌بندی و ارائه شکیل آن به بازار است. 🔺 آموزش پژوهش‌محور با مرحله تولید مرتبط است نه مرحله بسته‌بندی و ارائه به بازار. توجه داریم که اگرچه مباحث مرتبط با گزارش پژوهش مانند مقاله‌نویسی سابقه چندانی در دنیای علم و در حوزه‌های علمیه ندارند اما اصل پژوهش‌گری و تولید علم از ابتدای تشکیل حوزه‌های علمیه تا کنون وجود داشته و دارد. حتی در مقاطعی از تاریخ حوزه‌های علمیه مانند دوره سامرا، روش تدریس بزرگانی چون مرحوم آیت‌الله میرزای شیرازی (رضوان‌الله‌علیه) به گونه‌ای بوده است که قابل ارزیابی به عنوان یک شیوه آموزش پژوهش‌محور است. 🔶🔹 بر اساس آنچه بیان شد می‌توان گفت این تلقی که نظام آموزش پژوهش‌محور، نظام آموزشی حافظه‌محوری است که چند واحد روش تحقیق و چند نمره پژوهش به آن اضافه شده است صحیح نیست. ادامه دارد... 🖌 ( ۱٢ ) برشی از مقاله : بایسته‌های علمی عالم دینی عصر انقلاب با تأکید بر عرصه تولیدعلم #ضرورت_تولید_علوم_انسانی_اسلامی #پژوهش_روش_تحقیق #آموزش_پژوهش_محور 🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻🔻 کانال تأمّلات طلبگی: @ghorbani_hamedani_t