لینک ورود به جلسه: https://daneh.ir/demo2/mod/lmskaranskyroom/view.php?id=53176 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

📝 #هم‌آموز؛ فانوس ۶ قدرت در حکمرانی اجتماعی مدرسه؛ معنا و ابزارها در الگوی حکمرانی اجتماعی، اقتدار مدیر یعنی توانمندسازی مدرسه برای حرکت مؤثر به سوی اهداف؛ از مسیر: 🔹 شبکه‌سازی و روابط اجتماعی گسترده 🌐 🔹 فعال‌سازی ظرفیت‌های نامشهود (مانند توانمندی دانش‌آموزان) 🎓 🔹 رویه‌های ساختاریافته برای نقش‌آفرینی مؤثر والدین 🤝 🔹 اهداف مشترک با مجموعه‌های تربیتی و علمی 🎯 🔹 احیا و استفاده از ظرفیت‌های قانونی معطل‌مانده 📜 آنچه گذشت: 1. از مدیریت تا حکمرانی (۱) 2. از مدیریت تا حکمرانی (۲) 3. بازیگران حکمرانی اجتماعی 4. مدیریت یا حکمرانی 5. نگاه از دریچه حکمرانی #حکمرانی_اجتماعی #مدرسه #اقتدار_مدیر #مشارکت_والدین #ظرفیت_تربیتی #مدار 🔹 مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️ https://eitaa.com/madaar_edu 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

📖 #ببینید 🔰 «شهید قرآن» 🔸 این فقط یک ویدیو نیست. پشت این زندگی، رازی پنهان است. 🔸«#شهید_قرآن» | نشر اندیشه‌های قرآنی شهید خامنه‌ای ♦️@ShahideQuran 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

قابل توجه اولیا محترم و دانش آموزان گرامی 📚✨ برگزاری کلاس‌های پیش‌نیاز؛ یک شروع قدرتمند برای سال تحصیلی جدید ✨📚 🌟 آمادگی امروز، موفقیت فردا 🌟 🌱 در این دوره با مرور و تقویت مباحث پایه: 📌 یادگیری دروس کلیدی آسان‌تر می‌شود. 📌 پایه‌های علمی تقویت می‌شود. 📌 دانش‌آموز برای مباحث سال تحصیلی جدید آماده‌تر خواهد شد. 👨‍🎓 ویژه ورود به پایه هفتم شامل دروس 📐 ریاضی | 🔬 علوم | 📝 فارسی | 📗 زبان انگلیسی 📌شرکت در این دوره برای دانش‌آموزان سایر مدارس نیز بلامانع است. 👨‍🎓 ویژه ورود به پایه هشتم و نهم شامل دروس 📐 ریاضی | 🔬 علوم | 📝 فارسی | 🟤 عربی | 📗 زبان انگلیسی 🗓 شروع کلاس ها پایه هفتم: دوشنبه ۹ شهریورماه 🗓 شروع کلاس پایه هشتم و نهم: شنبه ۱۴ شهریورماه ⚠️ ظرفیت کلاس‌ها محدود است و اولویت با کسانی است که زودتر ثبت‌نام کنند. 📝 نحوه ثبت‌نام لطفاً جهت نهایی کردن ثبت‌نام و تکمیل فرم‌های مربوطه، به صورت حضوری به دفتر مدرسه مراجعه فرمایید. 📞 تلفن ۵۲۲۴۸۸۵۲ ۵۲۲۵۲۰۳۳ 📍آدرس پشت اداره کل راه و شهرسازی لارستان، خیابان پرستار، جنب فلکه آب 🏫 دبیرستان پسرانه علوم و معارف اسلامی صدرا لارستان ━━◈❖✿❖◈━━ 🔰 جهت اطلاع از اخبار و اطلاعیه های دبیرستان علوم و معارف اسلامی صدرا به کانال زیر بپیوندید : 🌐 eitaa.com/Dabirestan_Sadra_lar

📚✨ معرفی دبیران کلاس‌های پیش‌نیاز ✨📚 🎯 یک شروع قوی برای سال تحصیلی جدید! 👨‍🏫 دبیران کلاس‌ها ➗ امیرحسین اخوت | ریاضی 🧪 علی‌اکبر دالان‌دار | علوم 📝 احسان خوش‌سیما | فارسی 🌐 جواد وثوقی‌فرد | زبان انگلیسی 📜 محمدصادق میرزاده | عربی ⏰ مهلت ثبت‌نام حداکثر تا یکشنبه ۱ شهریور ماه 📋 نحوه ثبت‌نام لطفاً جهت نهایی کردن ثبت‌نام و تکمیل فرم‌های مربوطه، به‌صورت حضوری به دفتر مدرسه مراجعه فرمایید. 📞 تلفن ۵۲۲۴۸۸۵۲ ۵۲۲۵۲۰۳۳ 📍 آدرس پشت اداره کل راه و شهرسازی لارستان، خیابان پرستار، جنب فلکه آب 🚨 ظرفیت محدود است؛ ثبت‌نام را به روزهای پایانی موکول نکنید! 🔹دبیرستان پسرانه علوم و معارف اسلامی صدرا🔹 ━━◈❖✿❖◈━━ 🔰 جهت اطلاع از اخبار و اطلاعیه های دبیرستان علوم و معارف اسلامی صدرا به کانال زیر بپیوندید : 🌐 eitaa.com/Dabirestan_Sadra_lar

🎥 سردرگمی و نمیدونی برای آینده ات چه مسیری رو انتخاب کنی؟🤔 🥇دوست داری بدونی توی چه مسیری برای جامعه مفیدتری؟؟ با شنیدن توضیحات حجت الاسلام فاطمی پور، استاد موسسه آموزش عالی حوزوی معصومیه مسیر برات روشن تر میشه. 🧕 مشاور انتخاب رشته : @paziresh_tarbiat1405 ثبت نام از طریق مراجعه به سایت 👇 https://register.whc.ir ☎️شماره تماس پذیرش: ۰۹۹۰۴۹۰۱۰۲۷ 📌برای کسب اطلاعات تکمیلی عضو کانال شوید 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

اهداف : 🔰رشد و توانمندسازی مدارس هم گفتمان انقلاب اسلامی 🔰 هدایتگری جریان تحول بنیادین آموزش و پرورش 🔰 شبکه سازی مدارس هم گفتمان انقلاب اسلامی 🔰 دست یابی به الگوهای نوآورانه آموزشی توسعه پذیر 🔰گفتمان سازی ارزش های انقلابی در بین مدارس 🔰ترویج فرهنگ همکاری و هم افزایی در بین مدارس 🔰 دستیابی به شبکه مسائل مدارس تحول خواه 🔰 تقویت و برقراری ارتباط موثر بین ذی نفعان زیست بوم نوآوری آموزشی به مدار بپیوندید🪐👇 https://eitaa.com/madaar_edu 📌 نشست های استانی مدار استان فارس (سرزمین دین، حماسه و هنر)👇 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

🎥آنچه در رویداد ملی مدار سال 1404، گذشت ... معرفی رویدادهای مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی. 🗒ثبت نام شرکت در دور همی های مدارس آینده درمدار انقلاب اسلامی 🔰سلسله‌ نشست‌های هم‌افزایی و تجربه‌نوردی مدیران «مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی»- استان فارس (سرزمین دین، حماسه و هنر) اولین نشست :با موضوع «مردمی‌سازی تعلیم و تربیت؛ با تمرکز بر مدیریت مدرسه در شرایط بحران » 🚩 ویژه مدیران مدارس تحول خواه استان فارس (بویژه مدارس دولتی) 👇👇👇👇👇👇👇 🔰 سه شنبه سوم شهریور ماه 1405 👆👆👆👆👆👆👆 👈با حضور 💠مدیر کل محترم آموزش و پرورش فارس جناب اقای دکتر محسن کلاری 💠 مدیر محترم سازمان مدارس صدرا کشور حجه الاسلام مبینی 💠مدیرکل محترم سازمان تبلیغات فارس حجه الاسلام ولدان و 💠 اساتید کشوری سند تحول بنیادین آموزش و پرورش لینک ثبت نام : 🌐https://survey.porsline.ir/s/GvM5Sz9C به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️https://eitaa.com/madaar_edu 🀄️ سلسله جلسات مدار استان فارس👇 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

جوونای کنکوری خدا قوت حالا دیگه بعد از اینهمه زحمت به خدا توکل کنید و نوشتن بهترین سرنوشت رو ازش بخواید. گاهی یه دونه تست کمتر میزنی تا دانشگاه یا حتی شهر محل تحصیلت عوض بشه و اونجا خداوند بهترین رفیق دنیا یا همسری که باهاش خوشبخت میشی رو برات ذخیره کرده... آیه آخر سوره توبه رو بخونید: حسبی الله لا اله الا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظیم (بگو: خدا براى من كافى است، و جز او خدايى نيست و من به او توكّل کردم و او پروردگار عرش بزرگ است.) 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

🔰سلسله‌ نشست‌های هم‌افزایی و تجربه‌نوردی مدیران «مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی»- مدار استان فارس (سرزمین دین، حماسه و هنر) 🚩 ویژه مدیران مدارس تحول خواه استان فارس (دولتی و غیر دولتی) #نشست‌استانی #فارس_سرزمین_دین_حماسه_هنر #شیراز 🔹شبکه مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️https://eitaa.com/madaar_edu 🀄️ سلسله جلسات مدار استان فارس👇 🚩#حسینیه_تربیت @hoseinieetarbiyat

🎥تبیین حرکت شبکه مدارس اینده در مدار انقلاب اسلامی حجه الاسلام والمسلمین مبینی لینک ثبت نام : 🌐https://survey.porsline.ir/s/GvM5Sz9C 🔹شبکه مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️https://eitaa.com/madaar_edu 🀄️ سلسله جلسات مدار استان فارس👇 🚩#حسینیه_تربیت @hoseinieetarbiyat

💡سؤال ۱۳: چه نقش‌ها و مسئولیت‌های مشخصی می‌توان برای دانش‌آموزان طراحی کرد تا در محله و خانواده، کنشگر، مسئولیت‌پذیر و اثرگذار باشند؟ 🏫🌱 🎯هر دانش‌آموز، یک نقش؛ هر نقش، یک اثر ✨ 🌪 در شرایط بحران، یکی از مهم‌ترین وظایف مدرسه حفظ تداوم آموزش و حمایت از دانش‌آموزان است؛ اما شاید یک پرسش مهم‌تر نیز وجود داشته باشد: آیا دانش‌آموز در شرایط بحران فقط باید دریافت‌کننده حمایت باشد، یا می‌تواند متناسب با سن و توانایی خود، بخشی از راه‌حل نیز باشد؟ 🤔 🌧 بحران، اگرچه با خود اضطراب، محدودیت و اختلال به همراه دارد، می‌تواند فرصتی برای تمرین بسیاری از مهارت‌هایی باشد که در آموزش رسمی کمتر امکان تجربه آن‌ها فراهم می‌شود؛ مهارت‌هایی مانند مسئولیت‌پذیری، همدلی، همکاری، حل مسئله، مراقبت از دیگران، تصمیم‌گیری و مشارکت اجتماعی. 🤝🌱 📌 بر این اساس، پیشنهاد می‌شود مدرسه در شرایط بحران طرحی با عنوان «هر دانش‌آموز، یک نقش؛ هر نقش، یک اثر» اجرا کند. 📝 🧩 در این طرح، هر دانش‌آموز متناسب با سن، توانایی، علاقه، شرایط خانوادگی و امکانات محیط زندگی خود، یک نقش اجتماعی کوچک، واقعی و ایمن انتخاب می‌کند و برای یک بازه زمانی مشخص آن را بر عهده می‌گیرد. هدف، انجام فعالیت‌های نمایشی یا صرفاً مناسبتی نیست؛ بلکه ایجاد یک تجربه واقعی از «مسئول بودن در قبال خود و دیگران» است. ✅ ۱. نقش‌ها در سه محیط تعریف می‌شوند 🌍 👨‍👩‍👧‍👦 الف) خانواده: دانش‌آموز می‌تواند متناسب با شرایط خانواده، نقش‌هایی مانند همیار سالمند 👴👵، کمک‌کننده به کودک کوچک‌تر 👶، مسئول پیگیری برخی امور خانوادگی، همراه والدین در مدیریت مصرف یا کمک به سامان‌دهی امور خانه 🏡 را بر عهده بگیرد. 🏫 ب) مدرسه: نقش‌هایی مانند همیار آموزشی، همراه دانش‌آموزان کم‌برخوردار از نظر آموزشی، همیار کتاب و مطالعه 📚، کمک به تولید محتوای آموزشی یا کمک به برقراری ارتباط با همکلاسی‌هایی که از مدرسه دور مانده‌اند، می‌تواند تعریف شود. 🏘 ج) محله و جامعه: در صورت فراهم بودن شرایط و با رعایت کامل اصول ایمنی 🛡، دانش‌آموزان می‌توانند در فعالیت‌های محیط‌زیستی 🌳، فرهنگی، آموزشی و داوطلبانه محله مشارکت کنند یا در قالب فعالیت‌های خانوادگی و مدرسه‌ای با گروه‌های مردمی همکاری داشته باشند. 💻 در فضای مجازی نیز می‌توان نقش‌هایی مانند همیار سواد رسانه‌ای تعریف کرد؛ برای مثال دانش‌آموز با راهنمایی مربی، شیوه تشخیص خبرهای نادرست 🚫 یا رفتار مسئولانه در انتشار اطلاعات را یاد بگیرد و آن را به همکلاسی‌های خود منتقل کند. 📱 ۲. اصل مهم: «نقش» نباید از بالا تحمیل شود 🛑 👤 مربی ابتدا باید توانایی‌ها و علایق دانش‌آموز را بشناسد و سپس چند گزینه متناسب با شرایط او پیشنهاد دهد. انتخاب نهایی تا حد امکان باید با خود دانش‌آموز باشد. 🎯 ⚠️ همچنین نباید از دانش‌آموز انتظار فعالیت‌های پرخطر، حضور در موقعیت‌های بحرانی یا پذیرش مسئولیت‌هایی فراتر از سن و توانایی او داشت. کنشگری اجتماعی دانش‌آموز باید داوطلبانه، ایمن 🛡، سن‌متناسب و متناسب با شرایط خانواده باشد. 🌟 هدف این طرح قهرمان‌سازی نیست؛ هدف، تربیت شهروند مسئول است. 🚶‍♂️🚶‍♀️ ۳. فعالیت به یک فرایند تربیتی تبدیل شود 🔄 📋 برای جلوگیری از تبدیل شدن طرح به مجموعه‌ای از فعالیت‌های پراکنده، پیشنهاد می‌شود یک چرخه شش‌مرحله‌ای طراحی شود: 🔍 شناخت ← 🎯 انتخاب نقش ← 🏃 اقدام ← 📝 ثبت تجربه ← 💬 گفت‌وگو ← 💡 یادگیری ✍️ دانش‌آموز ابتدا نقش خود را انتخاب می‌کند، برای مدت مشخص آن را انجام می‌دهد و سپس تجربه خود را به زبان ساده ثبت می‌کند: 🛠 چه کاری انجام دادم؟ 🎯 این کار چه نیازی را پاسخ می‌داد؟ 🚧 با چه مشکلی مواجه شدم؟ 🧠 چه چیزی یاد گرفتم؟ 📈 اگر دوباره این کار را انجام دهم، چه چیزی را بهتر انجام می‌دهم؟ 🗣 در مرحله بعد، مربی با دانش‌آموز گفت‌وگو می‌کند. این گفت‌وگو مهم‌تر از خودِ گزارش فعالیت است؛ زیرا هدف، تبدیل یک «کار» به یک «تجربه تربیتی» است. 🌱 ۴. نقش مربی؛ تسهیلگری، نه مدیریت دستوری 🧭 🧑‍🏫 در این الگو، مربی نباید صرفاً فهرستی از وظایف را به دانش‌آموزان ابلاغ کند. نقش او بیشتر شبیه یک تسهیلگر تربیتی است: فرصت‌ها را شناسایی می‌کند، دانش‌آموز را در انتخاب نقش همراهی می‌کند، بر ایمنی و تناسب فعالیت نظارت دارد و کمک می‌کند دانش‌آموز از تجربه خود یاد بگیرد. 🤝 🔢 برای مثال، دانش‌آموزی که در ریاضی توانمند است می‌تواند برای دو هفته نقش «همیار آموزشی» یک همکلاسی را بر عهده بگیرد. 📱 دانش‌آموزی که به رسانه علاقه دارد می‌تواند یک محتوای کوتاه درباره تشخیص اطلاعات نادرست تولید کند. 🧓 دانش‌آموز دیگری که در خانواده سالمند دارد، می‌تواند مسئولیت مشخص و متناسبی برای همراهی و ارتباط منظم با او داشته باشد. 💎 در هر سه مثال، فعالیت مهم است؛ اما یادگیری حاصل از فعالیت مهم‌تر است. 💡 ۵. ارزیابی؛ نه بر اساس تعداد ساعت، بلکه بر اساس رشد 📊