جوونای کنکوری خدا قوت حالا دیگه بعد از اینهمه زحمت به خدا توکل کنید و نوشتن بهترین سرنوشت رو ازش بخواید. گاهی یه دونه تست کمتر میزنی تا دانشگاه یا حتی شهر محل تحصیلت عوض بشه و اونجا خداوند بهترین رفیق دنیا یا همسری که باهاش خوشبخت میشی رو برات ذخیره کرده... آیه آخر سوره توبه رو بخونید: حسبی الله لا اله الا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظیم (بگو: خدا براى من كافى است، و جز او خدايى نيست و من به او توكّل کردم و او پروردگار عرش بزرگ است.) 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

🔰سلسله‌ نشست‌های هم‌افزایی و تجربه‌نوردی مدیران «مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی»- مدار استان فارس (سرزمین دین، حماسه و هنر) 🚩 ویژه مدیران مدارس تحول خواه استان فارس (دولتی و غیر دولتی) #نشست‌استانی #فارس_سرزمین_دین_حماسه_هنر #شیراز 🔹شبکه مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️https://eitaa.com/madaar_edu 🀄️ سلسله جلسات مدار استان فارس👇 🚩#حسینیه_تربیت @hoseinieetarbiyat

🎥تبیین حرکت شبکه مدارس اینده در مدار انقلاب اسلامی حجه الاسلام والمسلمین مبینی لینک ثبت نام : 🌐https://survey.porsline.ir/s/GvM5Sz9C 🔹شبکه مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️https://eitaa.com/madaar_edu 🀄️ سلسله جلسات مدار استان فارس👇 🚩#حسینیه_تربیت @hoseinieetarbiyat

💡سؤال ۱۳: چه نقش‌ها و مسئولیت‌های مشخصی می‌توان برای دانش‌آموزان طراحی کرد تا در محله و خانواده، کنشگر، مسئولیت‌پذیر و اثرگذار باشند؟ 🏫🌱 🎯هر دانش‌آموز، یک نقش؛ هر نقش، یک اثر ✨ 🌪 در شرایط بحران، یکی از مهم‌ترین وظایف مدرسه حفظ تداوم آموزش و حمایت از دانش‌آموزان است؛ اما شاید یک پرسش مهم‌تر نیز وجود داشته باشد: آیا دانش‌آموز در شرایط بحران فقط باید دریافت‌کننده حمایت باشد، یا می‌تواند متناسب با سن و توانایی خود، بخشی از راه‌حل نیز باشد؟ 🤔 🌧 بحران، اگرچه با خود اضطراب، محدودیت و اختلال به همراه دارد، می‌تواند فرصتی برای تمرین بسیاری از مهارت‌هایی باشد که در آموزش رسمی کمتر امکان تجربه آن‌ها فراهم می‌شود؛ مهارت‌هایی مانند مسئولیت‌پذیری، همدلی، همکاری، حل مسئله، مراقبت از دیگران، تصمیم‌گیری و مشارکت اجتماعی. 🤝🌱 📌 بر این اساس، پیشنهاد می‌شود مدرسه در شرایط بحران طرحی با عنوان «هر دانش‌آموز، یک نقش؛ هر نقش، یک اثر» اجرا کند. 📝 🧩 در این طرح، هر دانش‌آموز متناسب با سن، توانایی، علاقه، شرایط خانوادگی و امکانات محیط زندگی خود، یک نقش اجتماعی کوچک، واقعی و ایمن انتخاب می‌کند و برای یک بازه زمانی مشخص آن را بر عهده می‌گیرد. هدف، انجام فعالیت‌های نمایشی یا صرفاً مناسبتی نیست؛ بلکه ایجاد یک تجربه واقعی از «مسئول بودن در قبال خود و دیگران» است. ✅ ۱. نقش‌ها در سه محیط تعریف می‌شوند 🌍 👨‍👩‍👧‍👦 الف) خانواده: دانش‌آموز می‌تواند متناسب با شرایط خانواده، نقش‌هایی مانند همیار سالمند 👴👵، کمک‌کننده به کودک کوچک‌تر 👶، مسئول پیگیری برخی امور خانوادگی، همراه والدین در مدیریت مصرف یا کمک به سامان‌دهی امور خانه 🏡 را بر عهده بگیرد. 🏫 ب) مدرسه: نقش‌هایی مانند همیار آموزشی، همراه دانش‌آموزان کم‌برخوردار از نظر آموزشی، همیار کتاب و مطالعه 📚، کمک به تولید محتوای آموزشی یا کمک به برقراری ارتباط با همکلاسی‌هایی که از مدرسه دور مانده‌اند، می‌تواند تعریف شود. 🏘 ج) محله و جامعه: در صورت فراهم بودن شرایط و با رعایت کامل اصول ایمنی 🛡، دانش‌آموزان می‌توانند در فعالیت‌های محیط‌زیستی 🌳، فرهنگی، آموزشی و داوطلبانه محله مشارکت کنند یا در قالب فعالیت‌های خانوادگی و مدرسه‌ای با گروه‌های مردمی همکاری داشته باشند. 💻 در فضای مجازی نیز می‌توان نقش‌هایی مانند همیار سواد رسانه‌ای تعریف کرد؛ برای مثال دانش‌آموز با راهنمایی مربی، شیوه تشخیص خبرهای نادرست 🚫 یا رفتار مسئولانه در انتشار اطلاعات را یاد بگیرد و آن را به همکلاسی‌های خود منتقل کند. 📱 ۲. اصل مهم: «نقش» نباید از بالا تحمیل شود 🛑 👤 مربی ابتدا باید توانایی‌ها و علایق دانش‌آموز را بشناسد و سپس چند گزینه متناسب با شرایط او پیشنهاد دهد. انتخاب نهایی تا حد امکان باید با خود دانش‌آموز باشد. 🎯 ⚠️ همچنین نباید از دانش‌آموز انتظار فعالیت‌های پرخطر، حضور در موقعیت‌های بحرانی یا پذیرش مسئولیت‌هایی فراتر از سن و توانایی او داشت. کنشگری اجتماعی دانش‌آموز باید داوطلبانه، ایمن 🛡، سن‌متناسب و متناسب با شرایط خانواده باشد. 🌟 هدف این طرح قهرمان‌سازی نیست؛ هدف، تربیت شهروند مسئول است. 🚶‍♂️🚶‍♀️ ۳. فعالیت به یک فرایند تربیتی تبدیل شود 🔄 📋 برای جلوگیری از تبدیل شدن طرح به مجموعه‌ای از فعالیت‌های پراکنده، پیشنهاد می‌شود یک چرخه شش‌مرحله‌ای طراحی شود: 🔍 شناخت ← 🎯 انتخاب نقش ← 🏃 اقدام ← 📝 ثبت تجربه ← 💬 گفت‌وگو ← 💡 یادگیری ✍️ دانش‌آموز ابتدا نقش خود را انتخاب می‌کند، برای مدت مشخص آن را انجام می‌دهد و سپس تجربه خود را به زبان ساده ثبت می‌کند: 🛠 چه کاری انجام دادم؟ 🎯 این کار چه نیازی را پاسخ می‌داد؟ 🚧 با چه مشکلی مواجه شدم؟ 🧠 چه چیزی یاد گرفتم؟ 📈 اگر دوباره این کار را انجام دهم، چه چیزی را بهتر انجام می‌دهم؟ 🗣 در مرحله بعد، مربی با دانش‌آموز گفت‌وگو می‌کند. این گفت‌وگو مهم‌تر از خودِ گزارش فعالیت است؛ زیرا هدف، تبدیل یک «کار» به یک «تجربه تربیتی» است. 🌱 ۴. نقش مربی؛ تسهیلگری، نه مدیریت دستوری 🧭 🧑‍🏫 در این الگو، مربی نباید صرفاً فهرستی از وظایف را به دانش‌آموزان ابلاغ کند. نقش او بیشتر شبیه یک تسهیلگر تربیتی است: فرصت‌ها را شناسایی می‌کند، دانش‌آموز را در انتخاب نقش همراهی می‌کند، بر ایمنی و تناسب فعالیت نظارت دارد و کمک می‌کند دانش‌آموز از تجربه خود یاد بگیرد. 🤝 🔢 برای مثال، دانش‌آموزی که در ریاضی توانمند است می‌تواند برای دو هفته نقش «همیار آموزشی» یک همکلاسی را بر عهده بگیرد. 📱 دانش‌آموزی که به رسانه علاقه دارد می‌تواند یک محتوای کوتاه درباره تشخیص اطلاعات نادرست تولید کند. 🧓 دانش‌آموز دیگری که در خانواده سالمند دارد، می‌تواند مسئولیت مشخص و متناسبی برای همراهی و ارتباط منظم با او داشته باشد. 💎 در هر سه مثال، فعالیت مهم است؛ اما یادگیری حاصل از فعالیت مهم‌تر است. 💡 ۵. ارزیابی؛ نه بر اساس تعداد ساعت، بلکه بر اساس رشد 📊

🗂 پیشنهاد می‌شود فعالیت‌های دانش‌آموزان به‌جای تبدیل شدن به یک رقابت، در یک «پرونده کنشگری اجتماعی» ثبت شود. ⚖️ ارزیابی می‌تواند بر چهار شاخص ساده استوار باشد: ✔️ مسئولیت‌پذیری، 🤝 همکاری، 🧩 حل مسئله و ⏳ استمرار. 🪞 خود دانش‌آموز نیز باید در ارزیابی نقش داشته باشد و درباره تجربه‌اش تأمل کند. بنابراین به‌جای اینکه بگوییم «این دانش‌آموز ۲۰ ساعت فعالیت داوطلبانه داشته است»، می‌توان پرسید: آیا او در این تجربه مسئولیت‌پذیرتر شده؟ 🤔 آیا توانسته با دیگران همکاری کند؟ 🤝 آیا در مواجهه با مسئله راه‌حل پیدا کرده است؟ 🗝 جمع‌بندی 🏁 🎯 «هر دانش‌آموز، یک نقش؛ هر نقش، یک اثر» تلاش می‌کند نگاه مدرسه به دانش‌آموز در شرایط بحران را تغییر دهد. دانش‌آموز فقط فردی نیست که باید از او مراقبت کرد و آموزش او را ادامه داد؛ او می‌تواند، در اندازه و توان خودش، عضوی فعال از خانواده، مدرسه و جامعه باشد. 🌱 🧱 اگر مدرسه بتواند حتی برای هر دانش‌آموز یک مسئولیت کوچک، واقعی و معنادار تعریف کند، بحران می‌تواند به بستری برای تمرین شهروندی تبدیل شود. 🏙 🌟 در شرایط بحران، مدرسه نباید فقط به دانش‌آموز کمک کند که از بحران عبور کند؛ باید به او کمک کند یاد بگیرد چگونه، متناسب با توان خود، بخشی از راه‌حل باشد. ✅ #هم‌آفرین #مدرسه_به‌مثابه_نهاد_اجتماعی #آموزش_مجازی #کنشگری_دانش‌آموز #مدار 🔹شبکه مدارس آینده در مدار انقلاب اسلامی به مدار بپیوندید🪐👇 ✳️https://eitaa.com/madaar_edu 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

🇮🇷«آگهی استخدام فرماندهی انتظامی استان #فارس»🇮🇷 🚨پلیس #فارس بمنظور تأمین نیروی انسانی مورد نیاز خود (صرفا مرد) از بین جوانان مؤمن، انقلابی، ولایتمدار، متعهد و بسیجی با شرایط ذیل نیرو می پذیرد: 1_مقطع: #درجه_داری مرد 2_مدرک تحصیلی: #دیپلم یا #فوق_دیپلم و دانش آموزان سال دوازدهم 3_رشته تحصیلی: کلیه رشته ها 4_حداقل معدل: ۱۲ 5_میزان قد: حداقل ۱۶۵ سانتیمتر 6_شرایط سنی: از متولدین: ۱۳۸۰ تا ۱۳۸۷ (خانواده شهدا و جانبازان، ایثارگران، بسیجیان فعال، قهرمانان ورزشی، خانواده نیروهای مسلح از دو سال ارفاق سنی برخوردار میگردند) 📌مدارک مورد نیاز جهت ثبت نام: *اصل شناسنامه داوطلب و پدر و مادر (شناسنامه همسر و سند ازدواج در صورت تاهل)(به همراه کپی تمام صفحات) *۱۲ قطعه عکس ۴*۳ پشت زمینه سفید جدید. *پوشه قرمز و گیره ۴ عدد *اصل مدرک تحصیلی #دیپلم و #فوق_دیپلم و کپی *آخرین وضعیت خدمت سربازی یا معافیت تحصیلی و کپی  📌متقاضیان جهت ثبت نام و یا کسب اطلاعات بیشتر میتوانند هر روز هفته راس ساعت ۷ صبح به آدرس زیر مراجعه فرمایند: 🏢 آدرس: مرکز گزینش و استخدام فرماندهی انتظامی استان #فارس شیراز، ضلع شمالی ترمینال کار اندیش، میدان سفر، ابتدای خیابان شهید محمدیان فرد. 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

یک فیش غذای حضرتی، بین کتاب دعا گذاشته تا ببینه روزی کدوم یک از زائرا میشه ... ببینید و اگه حال دلتون خوب شد.. رو به حرم امام رضای مهربون علیه السلام یه سلام با معرفت بدین.. 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

وقتی هوش مصنوعی همیشه با دانش آموزان موافق باشد،چه اتفاق خطرناکی می افتد؟؟؟ 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

🔴 ایرانی‌ها از بچگی نخبه‌اند خداوکیلی! 💢ما استاد ساخت چیزای خفن با امکانات کمیم...! و یاد گرفتیم که فقط انسانهای ضعیف به اندازه امکاناتشان کار میکنند... 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

دانش آموز نخبه فارسی مشاور مدیرکل آموزش و پرورش استان فارس در هوش مصنوعی شد https://fars.medu.gov.ir/fa/node/544595 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

داستان کنکور محمد بحرانی دانش اموزای کنکوری ببینند، خیلی جالبه!!! 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat

👀 انتشار برای اولین بار در لارستان 🚀 🎬 انیمیشن لگویی | پرونده ۹:۴۰ روایتی انیمیشنی از حادثه دادگستری لارستان و اتفاقات پس از آن؛ روایتی کوتاه از لحظاتی که در چند ثانیه، یک صبح آرام را به حادثه‌ای فراموش‌نشدنی تبدیل کرد. این اثر، روایت تصویری بخشی از آن اتفاق و تلاش‌های پس از حادثه است. 🎥 این اثر به هنر امیرحسین اسلام‌پناه دانش‌آموز پایه دوازدهم دبیرستان پسرانه علوم و معارف اسلامی صدرا لارستان و پارسا بنی‌زمانی تهیه شده است. 🌐 لینک تماشای نسخه باکیفیت: https://aparat.com/v/ikqw86m 📲 ببینید و رسانه باشید. 📡 @khatemeydan | رسانه خط میدان این داستان ادامه دارد.... 🌐 eitaa.com/Dabirestan_Sadra_lar 🏢#ستادمدارس_صدرا_فارس 🌐 @Sadrafars | @hoseinieetarbiyat