خلاصه کتاب 📚 آلیسون گوپنیک، نویسندۀ کتاب علیه تربیت فرزند، نجار، قبل از اینکه شروع به ساختن چیزی کند، باید نقشۀ دقیق همه‌چیز را بکشد. او پیش از اینکه یک صندلی بسازد، دقیقاً می‌داند نتیجۀ کارش چه خواهد شد و اگر به اندازۀ کافی مهارت و تجربه داشته باشد، هیچ خطایی رخ نخواهد داد. اما باغبان چطور؟ او هم همۀ تلاشش را می‌کند، به جزئی‌ترین نشانه‌ها توجه دارد و بهترین شرایط را برای رشد گل‌ها و گیاهانش فراهم می‌کند. اما با وجود این، نمی‌تواند تعیین کند که درختی که کاشته، یا گلی که پرورش داده، چه شکلی خواهند شد. باغبان، برخلاف نجار، همیشه منتظر چیزهای پیش‌بینی‌نشده است. یک روز صبح از خواب بیدار می‌شود و می‌بیند درخت‌ها زودتر از چیزی که انتظار داشت شکوفه کرده‌اند. یا می‌بیند گلدانِ سرسبزی ناگهان پژمرده شده است. بعضی از پدر و مادرها می‌خواهند برای بچه‌شان نجار باشند. از همان کودکی نقشۀ راه موفقیت او را پیش خودشان کشیده‌اند. پسرم باید دانشمند شود، دخترم باید پزشک شود و بعد لحظه لحظۀ زندگی کودکشان را مثل نجارها با خط‌کش و پرگار و گونیا اندازه می‌گیرند. ۴۰دقیقه بازی، دو ساعت درس، ۲۰دقیقه تلویزیون و همین‌طور تا آخر. آن‌ها تحت هیچ شرایطی اجازه نمی‌دهند این برنامه به هم بریزد، اما نکتۀ بزرگی را فراموش کرده‌اند: نجارها با چوب بی‌جان کار می‌کنند، ولی بچه‌ها نهال‌های زنده‌اند. باید برای بچه‌ها باغبان بود. باید به آن‌ها توجه کنیم، شرایط رشد و بالندگی‌شان را فراهم کنیم، اما بدانیم که آن‌ها باید راه خودشان را بروند. با بازی، زندگی‌کردن را بیاموزند و با شلختگی و به‌هم‌ریختگی، اهمیت نظم و برنامه‌ریزی را درک کنند. و یادمان نرود که مرغوب‌ترین میز و صندلی‌ها هم هیچ‌وقت شکوفه نخواهند داد. 🌐 @servicelearning

باهوش بودن دانش آموزان مهمتر است یا متفکر و پرسشگر بودن ؟ برای اینکه بدانید باهوش بودن چقدر مهم است کافی است زندگی باهوش ترین انسانی که از او تست گرفته شد را ارزیابی کنیم : ✔️در یکسالگی توانست بخواند  ✔️در نه سالگی به هشت زبان زنده دنیا صحبت میکرد  ✔️در یازده سالگی وارد معتبرترین دانشگاه جهان یعنی هاروارد شد ✔️ و به چهل زبان و لهجه متفاوت دنیا تسلط داشت ✔️توانایی خارق العاده در یادگیری زبان های متفاوت و ریاضیات داشت  ✔️برخی بهره هوشی او را دویست و پنجاه تا سیصد تخمین زده اند در سن ۴۶ سالگی هم از دنیا رفت  یکی از کارهای مشهور او اختراع زبان"Vendergood" بود ولی آیا او را میشناسید !؟ برای اینکه اسم او را بدانید باید به اینترنت مراجعه کنید؟ ویلیام جیمز سادیس بهره هوشی اش از انیشتن و ادیسون و داوینچی و هر انسان چند قرن اخیر بیشتر بوده است؛ پس چرا ما او را نمیشناسیم؟! چون ما در نهایت انسانهای متفکر برایمان تاثیرگذار خواهند بود نه صرفا انسانهای باهوش ...! 🌐 @servicelearning

۱۵ مهارت کلیدی که فرزندانمان می‌بایست قبل از ورود به اجتماع بیاموزند چطور با قوی‌تر از خودشان صحبت کنند. چطور زیر بار دروغ و چاپلوسی نروند. چطور پولش را مدیریت کند. چطور روی پای خودشان بایستند. چطور آشپزی کنند. چطور خود انگیزه و شروع کننده باشند. چطور زمانشان را مدیریت کنند. چطور با شکست و اشتباهاتشان مقابله کنند. چطور یک شغل دست و پا کنند. چطور لباسهایشان را بشورند! چطور در سازماندهی کردن امور ماهر شوند. چطور خانه را تمیز کنند و نگه دارند! چطور با افتخار زندگی کنند. چطور ایمن رانندگی کنند. چطور شنا کنند. 🌐 @servicelearning

📚جرعه ايي كتاب هریک از فرزندان با یک قوطی کبریت در وجودشان متولد می‌شوند اما خودشان قادر نيستند کبریت ها را روشن كنند. برای این کار، محتاجِ اکسیژن و شعله هستند. در این مورد، به عنوان مثال، اکسیژن از نفسِ کسی می‌آید که دوستش دارند؛ شعله می‌تواند هر نوع موسیقی، نوازش، کلاک یا صدایی باشد که یکی از چوب کبریت ها را مشتعل می‌کند. آدم باید به این کشف و شهود برسد که چه عاملی آتش درون را پیوسته شعله ور نگه می‌دارد ... آن آتش، غذای روح است. اگر به موقع در نيابيم که چه چیزی آتشِ درون را شعله ور می‌کند، قوطی کبریت وجود، نم برمی‌دارد و هیچ یک از چوب کبریت ها هیچ وقت روشن نمی‌شود ... 📌مثل آب برای شکلات لورا اسکوئیل 🌐 @servicelearning

اینکه فرزندانتان زمانی که دیگر نیازی به غذا و سرپناه شما ندارند چطور با شما رفتار میکنند، رابطه مستقیمی با این دارد که شما در دورانی که آنها نیاز به این چیزها دارند چطور با آنها رفتار میکنید. 🌐 @servicelearning

📚 خلاصه یک دقیقه از کتاب قورباغه ات را قورت بده اثر برایان تریسی قانون اول: اگه دو تا قورباغه روی میز هست و تو قراره اونارو بخوری نگاه کردن بهشون و تعلل کردن هیچ چیزی رو حل نمیکنه همین الان قورباغرو قورت بده قانون دوم : اگه دو تا قورباغه روی یک میز هست اول اونی که زشت تره رو بخور، اول اون کاری که سخت تره رو انجام بده 📌با این مفهوم به دانش آموزان توصیه کنید طبق قانون اول: کار سختی که باید انجام بدی همین الان انجام بده. تکالیفی که باید انجام بدی همین الان انجام بده طبق قانون دوم: هنگام انجام تکالیف درسی اول تکالیف سخت و سپس تکالیف راحت را انجام دهند. هنگام مطالعه برای امتحان اول سرفصل های سخت تر، و سپس آسان تر را مطالعه کنند. 🌐 @servicelearning

📚 عطار نیشابوری در کتاب تذکرة الاولیا روش برخورد با مردم را اینگونه آموزش می دهد. ‏دور دور مرو که مهجور گردی؛ و نزدیکِ نزدیک میا که رنجور گردی! 🌐 @serviclearning

مهارت جرات ورزی را به فرزندان و دانش آموزان آموزش دهید. فیلم کوتاه بی عرضه برگرفته از داستان آنتوان چخوف 🌐 @servicelearning

Intelligence isn't the ability to remember and repeat, like they teach you in school. It is the ability to learn from experience, solve problems, and use our knowledge to adapt to new situations هوش: طوری که در مدرسه به شما یاد می‌دهند،توانایی یادآوری و تکرار نیست. هوش: توانایی آموختن از تجربه، حل مسائل و استفاده از دانش خود برای سازگاری با شرایط جدید است. ✍🏻 پروفسور فاینمن 🌐 @servicelearning

جنگل هیرکانی مازندران اسب های وحشی

. 📚 کتاب «گفت‌وگو و پرسشگری با کودکان و نوجوانان» اثرجانا مور لون و مایکل باروز مترجم؛ مرتضی براتی برتراند راسل می‌گوید: «فلسفه به‌خاطر هر نوع پاسخ قطعی به پرسش‌های آن مطالعه نمی‌شود؛ زیرا هیچ پاسخ قطعی نمی‌تواند به‌عنوان یک قاعدۀ درست شناخته شود، بلکه به‌خاطر خود پرسش‌هاست که مطالعه می‌شود؛ چراکه این پرسش‌ها تصور ما را از آنچه ممکن است، گسترش می‌دهند، تخیل عقلانی ما را غنا می‌بخشند و اطمینان جزمی که ذهن را بر روی تأمل می‌بندد، فرو می‌کاهد؛ اما مهم­تر از همه به این دلیل که از طریق عظمت جهان که فلسفه در باب آن تأمل می‌کند، ذهن نیز بزرگ می‌شود و اتحادی با جهان ایجاد می‌کند که به‌منزلۀ بالاترین خیر و خوبی است (Russell,1997: 156).» توانایی ایجاد پرسش‌های خوب برای راهنمایی هر فردی در زندگی معاصر ضروری است. ایجاد اعتمادبه‌نفس و مهارت در پرسشگری، دانش آموزان را قادر می‌سازد تا به ارزیابی نقادانۀ سیل مداوم اطلاعاتی که آن‌ها را بمباران می‌کند، بپردازند و آنچه را برای ایجاد تصمیم‌گیری خوب لازم است، به دست آورند و شکاف‌هایی را بررسی کنند که در فهم آنان از موضوعات و یا موقعیت‌های خاص باقی‌مانده است. 🌐 @servicelearning

راهکار به معلمان جهت کیفیت بخشی روابط با والدین دانش آموزان ✔️گرم برخورد کنید ✔️رویکرد مثبت به آنان داشته باشید ✔️اعتمادشان را جلب کنید ✔️ارتباط مرتب و کافی داشته باشید ✔️روش مناسب برخورد با هر فرد و شخصیت را بیابید ✔️به والدین احساس ارزشمندی دهید ✔️از حمایت آنان قدر دانی کنید ✔️از آنان سوال کنید و به پاسخ ها گوش دهید ✔️پیش فرض ذهنی در موردشان نداشته باشید 🌐 @servicelearning