معلم ما رویا نداشت و قصه بلد نبود سهراب سپهری در «معلم نقاشی ما» (اتاق آبی)، روایتی از سال اول دبستان و تصویری از کلاس درس و معلم آن به دست می‌دهد که نه تنها غم‌انگیز است، که درست نقطه‌ی مقابل تعلیم و تربیت بهنجار و کاراست: دانش‌آموزان حق نگاه کردن به پاپیز از ورای پنجره‌ی کلاس را ندارند: «شکوه بیرون کلاس بر ما حرام بود. سرهای من تو کتاب بود. معلم درس پرسیده بود. و گفته بود: دوره کنید. نمی‌شد سربلند کرد. تماشای آفتاب تخلف بود. دیدن کاج حیاط جریمه داشت؛ از نمره‌ی گرفته، دو نمره کم می‌شد.» سپهری معلم را «آدمی بی‌رؤیا» توصیف می‌کند که «قصه بلد نیست» و در حضور او خیالات سهراب «چروک می‌خورد. وقتی وارد کلاس می‌شد، ما از اوج خیال می‌افتادیم. در تن خود حاضر می‌شدیم. پرهای ما ریخته بود… ترکه‌ی روی میز ادامه‌ی اخلاق او بود.» سپهری از روزی یاد می‌کند که مثل همه‌ی بچه‌ها، بدون حاضر کردن درس، سرش در کتاب است. درس را از بَر است. با این وجود، «میان عبارات کتاب هیچ رابطه‌ای نبود. کتاب آلبوم پریشانی از کلمات و مفاهیم بود. شبیه مغز منتقد امروز. و چنین بود همه‌ی کتاب‌های درسی ما.» سهرابِ هفت‌ساله شاگرد اول کلاس است، ولی به خاطر نقاشی‌کردن از معلم کتک می‌خورد و ملامت می‌شنود. او از ترسِ خود شاگرد اول است، مرتب است چون مرتب بار آمده و پریشانی او را می‌ترساند: «من نظم را کف نمی‌دادم. خطا را هم منظم مرتکب می‌شدم.» برای او نقاشی سرکوب تکرار بیهوده‌ی درس است: «من اول درس را می‌خواندم. زیاد هم می‌خواندم. تا سرحد نفهمی و منگی.» نتیجه معلوم است: «من شاگرد خوبی بودم اما از مدرسه بیزار. مدرسه خراشی بود به رخسار خیالات رنگی خردسالی من. مدرسه خواب‌های مرا قیچی کرده بود. نماز مرا شکسته بود.» مواد درسی فاقد محتوای مناسب و کارکرد بایسته‌ی خودند: «هر ماده‌ای هم که بود، بی‌معنی بود. معنی کجا و فرهنگ نااهل. هرچه بود از بر می‌کردیم. شاگرد کیسه‌ی زباله بود. درس در او خالی می‌شد… آموزش جدا بود از زندگی. کتاب تفاله‌ی واقعیت بود… و کتاب مخاطب نداشت. خود مخاطب خود بود.» درست همین وضع و روح فرهنگ‌کش و دانش‌ستیز حاکم بر آن را، غالبا و هنوز، در تمام سطوح آموزشی دانشگاه و حوزه‌، می‌توان سراغ گرفت. یعنی «آموزش» به شیوه‌ای که جدا از «اندیشیدن» فهمیده می‌شود. 📌برگرفته از نوشته‌ای از مهدی خلجی با ارجاع به کتاب اطاق آبی 🌐 @servicelearning

چالش جوانان نییت (NEET‌) در ایران اخیرا توجهم به مفهوم نیت جلب شد. ،NEET که مخفف عبارت زیر است. " Not in Education, Employment, or Training " فردی است که بیکار است و آموزش یا آموزش حرفه ای دریافت نمی کند. جوانانی که نه درس می‌خوانند، نه به‌ دنبال شغل‌اند و نه مهارتی می‌آموزند، طی سال‌های اخیر به‌دلیل افزایش جهانی جمعیتشان با عنوان «نیت‌ها» (NEET) مشهور شده‌اند. ایران طی سال‌های اخیر با رشد چشمگیر این گروه از جوانان، رتبه‌ بالایی در آمارهای جهانی کسب کرده است و همین امر نگرانی جامعه‌شناسان را در پی داشته است. اگرچه در جوامع مختلف بازه سنی نیت‌ها متغیر است، اما در نمودارهای جهانی به‌طور معمول افرادی نیت خوانده می‌شوند که در محدوده سنی ۱۶ تا ۲۴ قرار دارند که نه تمایلی به تحصیل دارند و نه علاقه‌ای به یافتن شغل مناسب برای خود. این موضوع تامین هزینه‌های زندگی آنها را بعهده والدین می‌گذارد. آنچه این پدیده را در ایران مورد توجه قرار داده افزایش آماری آن طی سال‌های اخیر است. براساس برخی آمارها در سال ۱۳۹۷ دست‌کم ۳۰ درصد از جوانان ۱۵ تا ۲۴ساله در این گروه قرار داشتند. آمار منتشرشده نشان می‌دهد که ایران پس از برخی کشورهای آفریقایی بالاترین آمار نیت‌ها را دارد. 🌐 @servicelearning

گل می‌روید به باغ، گل می‌روید... یک گل‌فروش در رومانی با انتشار این تصاویر به استقبال سال تحصیلی جدید و بازگشایی مدارس رفت. 🌐 @servicelearning

در قرن 18 میلادی، کتاب خواندن بین نوجوانان تا حدی رواج پیدا کرده بود که خانوادها نگران شده بودند و بسیاری از مردم از آن به عنوان بیماری یا تب کتاب خوانی یاد می کردند. 🌐 @servicelearning

مهم‌ترین کاری که مدرسه می‌تواند برای دانش‌آموزانش بکند مراقبت از معلمان آنهاست 🌐 @servicelearning

آیا به عنوان یک مربی، معلم یا مدرس یا حتی والدین این پژوهش را تایید میکنید؟ 📝 بدخط‌ها باهوش‌ترند؟ 🔹 پژوهشی که در دانشگاه ییل انجام شده مدعی است که آنها که خط بدتری دارند به طور متوسط هوش بالاتری دارند. علت: بر اساس این مطالعه، مغز افرادی که دست خط بدی دارند، با سرعت بیشتری نسبت به دست‌هایشان کار می‌کند، به همین علت است که افراد با هوش بالا، پردازش اطلاعات را بر شیوه انتقال به کاغذ در اولویت قرار می‌دهند. 🌐 @servicelearning

یکی از اساتید دانشگاه می‌گفت: یک بار داشتم برگه‌های امتحان را تصحیح می‌کردم. به برگه‌ای رسیدم که نام و نام خانوادگی نداشت. با خودم گفتم ایرادی ندارد. بعید است که بیش از یک برگه نام نداشته باشد. از تطابق برگه‌ها با لیست دانشجویان صاحبش را پیدا می‌کنم. تصحیح کردم و ۱۷/۵ گرفت. احساس کردم زیاد است. کمتر پیش می‌آید کسی از من این نمره را بگیرد. دوباره تصحیح کردم ۱۵ گرفت. برگه‌ها تمام شد. با لیست دانشجویان تطابق دادم اما هیچ دانشجویی نمانده بود. تازه فهمیدم کلید آزمون را که خودم نوشته بودم تصحیح کردم. آری، اغلب ما نسبت به دیگران سخت‌گیرتر هستیم تا نسبت به خودمان و بعضى وقت‌ها اگر خودمان را تصحيح كنيم، می‌بينيم به آن خوبی كه فكر می‌كنيم، نیستیم. 🌐 @servicelearning

نسل آلفا با نسلی رو‌به‌رو هستیم که نه تنها سوالش را «بیان» می‌کند که «پاسخ» دقیق به پرسشش را «طلب» می‌کند! 🌐 @servicelearning

موبینگ (Mobbing) در محیط آموزشی موبینگ یعنی  دانش آموز ، معلم، دانشجو یا استاد یا هرفردکارمندی در جامعه که چنان تحت فشار تبعیض، تحقیر توهین و آزار و اذیت قرار می گیرد که دیگر شرایط برایش قابل تحمل نیست. فردی که بسیار وظیفه شناس و دقیق و صادق است از طرف مدیر و اطرافیانش مورد تمسخر قرار می گیرد چون درست کاری او منافع آنها را به خطر می اندازد. آنقدر فشار و تبعیض و تحقیر و توهین را بر او می افزایند تا یا اخراج شود یا خود آن محل را ترک کند. موبینگ در محل کار، خانه، مدرسه و جامعه عامل بسیاری از معضلات اجتماعی فرار از خانه، بیکاری، طلاق؛ اعتیاد، خود کشی، انتقام گیری، اوباش گری، بد اخلاقی، عصبانیت، قتل و جرایم دیگر می شود. از بسیاری از موارد موبینگ می توان نتیجه گرفت که آغاز موبینگ معمولاً در اثر جابجایی مقامی کارمندان می باشد مثلاً کارمند جدیدی که تازه وارد یک قسمت می شود بیشتر مورد آزار روانی قرار می گیرد، یا وقتی که رئیس قسمت عوض می شود احتمال اینکه او کارمندی را آزار بدهد زیاد است و حتی ممکن است خودش مورد آزار روانی کارمندان قرار گیرند. تاثیرات موبینگ:   مخدوش نمودن یا از بین بردن اعتماد بنفس قربانی . دچار شدن به بیماری پارانویا و اغتشاش ذهنی . دوری گزیدن از اجتماع . احساس ترس ، خجالت ، عصبانیت ، حسرت.همچنین موبینگ باعث اختلالات جسمی  و روانی   همچون گریه ، خوابهای آشفته ، بالا رفتن فشار خون ، حتی بیماریهای قلبی و عروقی میگردد. راههای مبارزه با موبینگ ▪️انضباط در کار جهت جلو گیری از هر گونه اخطار. ▪️انجام کارهایی که  دستور کتبی ابلاغ شده باشند نه شفاهی. ▪️دوری جستن از موب کنندگان ▪️شناخت موبینگ و حفظ اعتماد به نفس خود. البته در کنار این موارد گفته شده در بسیاری از سازمان های اروپایی جزء دروس آموزشی حین کار به عنوان ضمن خدمت دروسی  در زمینه موبینگ یا آزار روانی در محیط کار برای کارمندان ارائه می شود.  زیرا اکثر سازمان ها ضرر اقتصادی ناشی از موبینگ را محاسبه کرده اند. در حقیقت تنها کارمند آزار دیده ضرر نمی کند بلکه بعلت غیبت مکرر کارمند و عدم انجام صحیح کار بعلت ناراحتی روحی که کارمند دچار آن است باعث کاهش تولید سازمانی می شود و ضرر سنگینی به سازمان مربوطه می زند. 🌐 @servicelearning

علت اضطراب جدایی کودکان دبستانی چیست؟ بیماری شدید یکی از والدین ترس از دست دادن والدین طلاق یا فوت یکی از والدین مشکلات خانوادگی مانند تهدید یکی از والدین به ترک خانه روش تربیتی سختگیرانه، تنبیه کودک و تهدید او به ترک محافظت بیش از حد والدین هلیکوپتری از کودک همیشه در دسترس بودن والدین عادت به ترک کردن کودک بدون توضیح دلیل، بدون خداحافظی، به مدت طولانی تجربه محیط ناامن یا سابقه کودک آزاری در زمان نبود والدین تغییر مداوم محل زندگی، مراقبین یا مهد کودک وجود الگوی اضطرابی در خانواده یا والدین با سطح بالای استرس سابقه بیماری مزمن جسمی در کودک اختلالات روحی مانند فوبیا، وسواس فکری، افسردگی و اضطراب اجتماعی در کودکان کمبود شدید برخی از ویتامین‌ها وجود مشکل در محیط مدرسه، رفتار معلم یا کادر مدرسه، قلدری یا آزاد دانش‌آموزان 🌐 @servicelearning