شیوه ی برخورد با دانش آموزان با خصوصیات خاص قسمت اول 🔻شاگردانی که فکر می‌کنند همه چیز را می‌دانند: • انجام فعالیت‌های گروهی. • صحبت کردن با آن‌ها در زنگ تفریح و اجازه دادن به آن‌ها تا متوجه شوند اطلاعات غیر مرتبط است. • تا حد ممکن از اطلاعات به روز آن‌ها استفاده کنیم. 🔻 شاگردانی که به نظرات خود و دیگران احترام نمی‌گذارند: • برنامه‌هایی طراحی کنید تا اعضای گروه همدیگر را بشناسند. • گروه محور باشید. • قانونی وضع کنید که به اطلاعات و ایده‌های یکدیگر احترام بگذارید. • به نقطه نظرات افراد در کلاس احترام گذارید و آن‌ها را تکمیل کنید. ☘☘

اگر به فلسفه علاقه مندید، این ویدئوی ۸ دقیقه ایی توضیح کوتاه و جامع و جذاب از مکاتب فلسفی رو بیان کرده ☘☘

طبق قانون آموزش و پرورش "ژنو" یک معلم حق ادامه کلاس در زنگ تفریح را ندارد. در برخی کشورها این امر جرم محسوب می شود و مجازات به دنبال دارد. ☘☘

آیا مدارس می توانند دانش آموز را اخراج کنند؟ جواب ☘☘

ابتکار و خلاقیت در تدریس فیزیک این معلم چینی با لیزر، مفاهیم نور را به تجربه‌ای بصری و ملموس تبدیل کرد ☘☘

فقر یادگیری «در کنار مفهوم بازمانده از تحصیل، نظام آموزشی کشور با مفهوم بازمانده از یادگیری نیز مواجه است؛ دانش‌آموزانی که در مدرسه حضور دارند، اما مهارت‌های پایه را با کیفیت مطلوب فرا نمی‌گیرند و در نهایت تفاوت ملموسی بین آنان و بازماندگان از تحصیل در مسئله یادگیری وجود ندارد. البته فقر یادگیری مختص به ایران نیست و طبق گزارش بانک جهانی از ۸۰ درصد کودکی که امکان حضور در مدرسه را پیدا می‌کنند، ۲۵ درصد با فقر یادگیری مواجه هستند. به عبارت بهتر، ۴۰ درصد کودکانی که وارد مدرسه می‌شوند، به فقر یادگیری دچار هستند.»   ☘☘☀️

موضوع ازین قراره ، یکی از مدرسه کناری که کار و دانش هست یه بطری آب معدنی پرت کرد حالا این دانش آموزان هم بطری های آب رو پرت کردند تو مدرسه کناری

اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی در دانش آموزان با بهره هوشی بالا دیرتر تشخیص داده می‌شود. مطالعه بیشتر مقاله ☘☘

It is no virtue to teach well what should not be taught at all. Put another way, what is not worth teaching is not worth teaching well.        Eliot Eisner, in Educational imagination, 1994, p. 165. درست نیست چیزی را به خوبی تدریس کنیم، وقتی که اصلاً نباید تدریس شود. به عبارت دیگر، چیزی که ارزش تدریس ندارد، ارزش تدریس خوب ندارد. الیوت آیزنر در کتاب تصورات تربیتی، ۱۹۹۴، ص ۱۶۵. ☘☀️

🔹🔸🔹🔸 بچه ام را کدام مدرسه بنویسم؟ 📝علی‌ اکبر زین العابدین ✔️ هیچ مدرسه‌ای پیدا نمی‌کنید که همه‌ آرزوهای شما را برآورده کند. ✔️ چون به تدریج نگرش شما به تربیت فرزندتان عوض خواهد شد. ✔️ مدرسه‌ها را آدم‌ها اداره می‌کنند و آدم‌ها هم در معرض نوسانات فکری، مالی، جسمی و روانی‌اند. ✔️ به زنگ تفریح‌ و کلاس‌ها توجه کنید. اگر با دلایل غیرمنطقی چنین اجازه‌ای ندادند، یک جای کار می‌لنگد. ✔️ معمولا افتخارات خاص هنری و ورزشیِ بچه‌ها مال مدرسه نیست؛ مثلاً طلای مسابقات شنای کشوری یا رتبه اول تکنوازی استان. و حتی رتبه دورقمی کنکور. بخش زیادی از این موفقیت‌ها محصول برنامه‌ریزی خانواده‌هاست و کلاس‌های بیرون. ✔️ از پدر و مادرها بپرسید آیا انجمن اولیا و مربیان‌شان تزیینی است یا وسط گود؟ ✔️ از مدیر بپرسید در این اطراف چه مدرسه‌های دیگری را پیشنهاد می‌کند؟ اگر بر اساس مشخصات بچه شما راهنمایی کرد، مدرسه‌اش را دودستی بچسبید. اگر جای دیگری را قابل ندانست یا کلا اهمیت نداد، شما هم به مدرسه‌اش اهمیت ندهید. ✔️به نام مشهور مدرسه اکتفا نکنید. بعضی‌ها دارند نان سال‌های قبل‌شان را می‌خورند و برخی هم تبلیغ خوب کرده‌اند. ✔️ شما با معیارهایی که در تربیت فرزندتان باارزش می‌دانید، پیش بروید. ✔️ بسیاری از مدرسه‌های محلیِ بی اسم و رسم، خاطره‌ ی خوب همیشگی آدم‌ها شده‌اند.   ☘ ☀️ ☘