صدای تو از آن و از جاودان می‌سراید... تست جالب معلم ☘☘

هدیه به رفتگان و برآورده شدن حاجات با خواندن یک آیه در این ختم قرآن مشارکت نمایید https://khatmnoor.ir/khatm/2778

مسیر موفقیت این شکلیه ☘☘

نیت‌ها نه درس می‌خوانند، نه به‌ دنبال شغل‌اند و نه مهارتی می‌آموزند. NEET (Not Employed, Educated or Trained) جوانانی که نه درس می‌خوانند، نه به‌ دنبال شغل‌اند و نه مهارتی می‌آموزند، طی سال‌های اخیر به‌دلیل افزایش جهانی جمعیتشان با عنوان «نیت‌ها» (NEET) مشهور شده‌اند. نیت در تعریف جهانی به جوانانی گفته می‌شود که نه در فهرست آماری مشغول به تحصیل قرار دارند و نه در آمار شاغلان و مهارت‌آموزان جامعه محاسبه می‌شوند. ایران طی سال‌های اخیر با رشد چشمگیر این گروه از جوانان، رتبه‌ بالایی در آمارهای جهانی کسب کرده است و همین امر نگرانی جامعه‌شناسان را در پی داشته است. اگرچه در جوامع مختلف بازه سنی نیت‌ها متغیر است، اما در نمودارهای جهانی به‌طور معمول افرادی نیت خوانده می‌شوند که در محدوده سنی ۱۵ تا ۲۴ قرار دارند که نه تمایلی به تحصیل دارند و نه علاقه‌ای به یافتن شغل مناسب برای خود. این موضوع تامین هزینه‌های زندگی آنها را بعهده والدین می‌گذارد. آنچه این پدیده را در ایران مورد توجه قرار داده افزایش آماری آن طی سال‌های اخیر است. براساس برخی آمارها در سال ۱۳۹۷ دست‌کم ۳۰ درصد از جوانان ۱۵ تا ۲۴ساله در این گروه قرار داشتند. آمار منتشرشده نشان می‌دهد که ایران پس از برخی کشورهای آفریقایی بالاترین آمار نیت‌ها را دارد. نرخ ۳۰درصدی نیت‌ها در ایران از آن نظر قابل تامل است که در جوامع توسعه‌یافته این عدد تنها ۲ تا ۱۰ درصد جوانان ۱۵ تا ۲۴ را دربرمی‌گیرد. نرخ نیت‌ها در میان مردان ایرانی در سال‌های ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۰ حدود ۱۵ تا ۱۷ درصد و در میان زنان از ۴۷ درصد در سال ۱۳۹۴ به ۳۹ درصد در سال ۱۴۰۰ رسیده است. مطابق آمارها، در سال ۱۳۹۴ از ۵.۷ میلیون زن در گروه سنی ۱۵ تا ۲۵ سال، تعداد ۲.۷ میلیون نفر آنان نه مشغول تحصیل بودند و نه به دنبال شغل یا مهارت‌آموزی. این آمار در سال ۱۴۰۰ به یک میلیون و ۹۸۵ هزار نفر رسیده است. سهم ۱۳.۲ درصدی جوانان ۱۵ تا ۲۴ ساله از پنجره جمعیتی ایران باعث می‌شود افزایش این پدیده موجب تشدید برخی بحران‌های اجتماعی همانند احساس بی‌آیندگی، تجرد قطعی، رخوت اجتماعی و افسردگی شود. به قلم: داریوش معمار 🌐 @servicelearning ☘☘

دانش آموزان باهوش را چگون هدایت کنیم ♦️ شاگران باهوش را باید اجازه دهید در چند رشته ورزشی و یا چند رشته موسیقی و یا چند رشته خدمات اجتماعی فعالیت کند. 🔺 بهره هوشی بیش از حد مانند قد خیلی بلند باعث گرفتاری است. 🔺کسی که به هر دلیلی باهوش است را نباید تحت فشار قرار داد که بیشتر در یک خط بماند یعنی هوش او باید پخش شود. 🔺باید انقدر کارهای متفاوت در دست داشته باشد که یکدفعه فیزیکدان و شیمی‌دان بار نیاید که فاجعه به بار خواهد آمد. 🔴 بچه‌های باهوش را در ورزشهای انفرادی شرکت ندهید زیرا در ورزشهای انفرادی مانند شنا دوست دارد رقابت کند و پیروز باشد ولی چون در انتها به جایی می‌رسد که هیچ کس در آنجا نیست، تنها می‌ماند و می‌شکند ولی در بازیهای جمعی اینطور نیست. 🔺 بچه‌های باهوش باید در بازیهای جمعی مانند بسکتبال و فوتبال مشارکت داده شوند تا در آنجا در حد خودش بدرخشد. 🔺حتی به مدارس خصوصی هم نفرستید. 🔸 فرد باهوش باید بچه خوبی باشد خواهر یا برادر خوبی باشد همسر خوبی باشد پدر یا مادر خوبی باشد همکار خوبی باشد. قرار نیست دانشمند باشد. 🔸خدا هم آدمهای متوسط را بیشتر دوست دارد چون تعداد بیشتری از آدمهای خلق شده، آدمهای متوسط هستند. 🔸ما به این دنیا آمده‌ایم که زندگی کنیم. ما نیامده‌ایم که برنده شویم. 🔸ما نیامده‌ایم تنها شویم. ما نیامده‌ایم از بقیه جدا شویم. 🔴بنابراین بچه‌هایی که تواناییها و ظرفیتهای بالایی دارند را در قسمتهای مختلف بگذارید که جنبه‌های مختلف و متفاوتشان رشد کند 🔻وگرنه یک بچه ناقص‌الخلقه خواهید داشت یعنی بچه‌ای درست می‌کنید که سری بزرگ ولی دست و پای کوچکی دارد. 🔸 بسیاری از استادان برجسته‌ از دیدن زندگی‌شان مات و متحیر مانده اند که آخر این چه زندگی است که آنها دارند. 🔸دست از روحیه رقابتی دادن به شاگردان باهوش بردارید. 🔸به خاطر موضوعاتی که فرض می‌کنید درست است و یا حتی به خاطر خودتان فرزندتان را به آتش نکشید. 🔸نیازی نیست کسی به ما بگوید فرزند خود را کجا بفرستید یا نفرستید. ما ابدا نمی‌خواهیم دانشمند درست کنیم. ما می‌خواهیم انسان بار بیاوریم. 🟠🔴🟡 مهمترین چیز «آزادی» است. 🔸 مهمترین فرصتی که در اختیار بچه باهوش باید قرار گیرد آزادی است و بدترین چیز آن است که در یک خط قرار گیرد و دیگران برای او تکلیف تعیین کنند. بگذارید بچه های باهوش درست رشد کنند. 🌐 @servicelearning

بررسی تأثیر 7 ویژگی‌ طراحی کلاس درس ( گیاهان داخلی ، دیدهای پنجره به بیرون ، تراکم فضایی ، چیدمان صندلی ، مناطق پنجره ، تزئینات دیوار  و رنگ دیوار و مبلمان) بر نتایج روان‌شناختی و فیزیولوژیکی کودکان در ادامه، خلاصه‌ای از نکات مهم مقاله ارائه می‌شود: ▎یافته‌های اصلی • شش ویژگی طراحی کلاس درس تأثیر قابل توجهی بر استرس، توجه، حالت روحی و بازسازی روان‌شناختی کودکان داشتند. • حضور گیاهان داخلی تأثیر چشمگیری بر سطوح استرس کودکان داشت. • در مجموع، شش ویژگی طراحی (به جز تراکم فضایی) بر کودکان تأثیرگذار بودند. • مساحت پنجره‌ها به عنوان ویژگی غالب تأثیرگذار شناخته شد، در حالی که گیاهان داخلی، رنگ‌های دیوار و مبلمان نیز به ترتیب در رده‌های بعدی قرار گرفتند. ▎نتیجه‌گیری • این تحقیق با استفاده از آزمایش واقعیت مجازی، تأثیر هفت ویژگی طراحی کلاس درس را بر استرس، توجه، حالت روحی و بازسازی روان‌شناختی کودکان بررسی کرد. • نتایج نشان داد که شش ویژگی طراحی به طور معناداری بر کودکان تأثیر می‌گذارد. این مقاله به طور کلی به اهمیت طراحی محیط‌های آموزشی در بهبود وضعیت روان‌شناختی و فیزیولوژیکی کودکان اشاره دارد و می‌تواند راهکارهایی برای بهبود فضای آموزشی ارائه دهد. ✍ دکتر محمد تقی زاده کردی برگرفته از مقاله : “Effects of classroom design characteristics on children's physiological and psychological responses: A virtual reality experiment” Mtaghizadeh.kordi@gmail.com 🌐 @servicelearning

کلیپ دیدنی بالا، توضیح می‌دهد که چگونه در یک خانواده‌ی ناسالم، یک کودک به عنوان قربانی(Scapegoat) انتخاب می‌شود تا تبدیل به فرزند بد خانواده شود و والدین با ایجاد تضاد بین او و بقیه‌ی بچه‌ها، این حس را ایجاد می‌کنند که اگر او رفتارهای بدی دارد، بخاطر خودش بوده و ربطی به آنها ندارد و آنها وظیفه‌شان را به نحو احسن انجام داده‌اند. در واقع والدین، یکی از فرزندانشان را قربانی می‌کنند تا با ایجاد تصویرِ سیاهِ مطلق از او، بقیه‌ی رفتارهای سیاهشان، روشن دیده شود و بتوانند با روانی آسوده و بدون حس گناه و مسئولیت و شرم بخوابند. والدین می‌توانند بسیار مهربانانه، به غایت بی‌رحم باشند؛ همچون مهربانیِ قصابی در آب دادنِ دلسوزانه به گوسفند قربانی، پیش از بریدن سرش 🌐 @servicelearning ⭐️☘☘

نقش والدین در ایام امتحانات توصیه کاربردی به والدین 🌐 @servicelearning ☘☘⚜

تفاوت رضایت شغلی (job satisfaction) و دلبستگی کارکنان (employee engagement) رضایت شغلی و دلبستگی کارکنان دو مفهوم کلیدی در مدیریت منابع انسانی هستند که با وجود شباهت ظاهری، تفاوت‌های مهمی دارند: 1. رضایت شغلی: رابطه یک‌طرفه رضایت شغلی به میزان خوشحالی و رضایت کارکنان از شرایط کارشان اشاره دارد. این مفهوم بیشتر بر رفع نیازهای فردی کارکنان متمرکز است و نشان می‌دهد «سازمان برای من چه کاری انجام می‌دهد؟» ▪️تمرکز: نیازهای فردی ▪️هدف: حفظ کارکنان ▪️نتیجه: ممکن است کارکنان راضی باشند اما لزوماً عملکرد بالایی نداشته باشند. 2. دلبستگی کارکنان: رابطه دوطرفه دلبستگی کارکنان به تعهد عاطفی و روانی کارکنان به سازمان و اهداف آن اشاره دارد. این مفهوم به معنای همکاری بین کارکنان و سازمان است، جایی که سؤال اصلی این است: «ما چگونه می‌توانیم با هم موفق شویم؟» ▪️تمرکز: ارتباط متقابل ▪️هدف: افزایش بهره‌وری و نوآوری ▪️نتیجه: کارکنان دلبسته تلاش بیشتری برای موفقیت سازمان انجام می‌دهند و تعهد بیشتری دارند. 🔅 رضایت شغلی پایه‌ای برای حفظ کارکنان است، اما برای دستیابی به عملکرد بالا و رشد سازمان، باید به دلبستگی کارکنان توجه شود. مدیران باید با ایجاد حس تعهد و انگیزه، محیطی را فراهم کنند که کارکنان نه‌تنها راضی، بلکه دلبسته و متعهد به سازمان باشند. کانال مدیریت منابع انسانی شایستگی محور @CBHRM 🌐 @servicelearning ☘☘⭐️

اگزیستانسیالیست) فلسفه ماهیت پنداری اینجا مطالعه کنید ، مدت زمان مورد نیاز برای مطالعه مقاله ۵ دقیقه 🌐 @servicelearning ☘☘⚜