تفاوت‌های خواندن از روی صفحه نمایش با کاغذ چیست؟ تحقیقات نشان می‌دهد که خواندن مطلب از روی صفحه نمایش روشی کمتر موثر برای جذب و حفظ اطلاعات نسبت به خواندن به روش قدیمی از روی کاغذ است؛ در همین حال، از آنجایی که خواندن از روی صفحه نمایش درک انسان را کاهش می‌دهد، برخی متوجه شده‌اند که توانایی برای تمرکز روی مطالب چاپی را از دست داده‌اند . 🌐 @serviclearning ☘☘

🧠 پوسیدگی مغز؛ واژه سال ۲۰۲۴ از نگاه دانشگاه آکسفورد 🔹این اصطلاح به کاهش عملکرد تفکر، حافظه و تحلیل اشاره دارد؛ مشکلی که امروزه به دلیل مصرف بیش‌ازحد محتوای بی‌کیفیت و بی‌چالش، به‌ویژه در فضای مجازی، در حال افزایش است. 🌐 @serviclearning ☘☘

🌺‍ لیلة الرغائب 🌺 پنجشنبه ۱۴۰۳/۱۰/۱۳ اولین شب جمعه ماه رجب شب لیلة الرغائب (شب آرزوها) است...🤲🏻🌸 دعای مخصوص شب آرزوها: سُبحانَ الله يا فارِجَ الهَمّ وَ يا کاشِفَ الغَمّ  فَرِّج هَـمّی وَ يَسّر اَمری وَ ارحِم ضَعفی وَ قِلَـّةَ حيلَتی وَ ارزُقنی حَيثَ لا اَحتَسِب يا رَبَّ العالَمين 🌐 @servicelearning ☘☘

شب آرزوها هدیه به رفتگان و برآورده شدن حاجات با خواندن یک آیه در این ختم قرآن مشارکت نمایید https://khatmnoor.ir/khatm/2778 🌐 @servicelearning ☘☘

حقيقت ساده‌ی پشت اين عكس: ستيزه‌جو مادامى كه كتاب در دستانش است ناگزیر است كه اسلحه را بر زمين بگذارد 🌐 @servicelearning ☘☘

چرا واقعیت‌­ها را نمی‌پذیریم؟ سی علت دکتر محمود سریع‌القلم ۱. چون دایرۀ مشورت ما محدود است، خیلی اشتباه می‌­کنیم؛ ۲. چون با وجود IQ بالا به شدت از EQ پایین رنج می‌­بریم؛ ۳. چون ناخودآگاه بسیاری از ما، یک عمر دست نخورده باقی می‌ماند؛ ۴. چون اکثریتِ مطلق پدران و مادران، تربیت را صرفاً تحسین فرزندان خود می­‌دانند؛ ۵. چون افراد به موجب مشکلات معاش، به ندرت فرصتِ کشف خود را پیدا می­‌کنند؛ ۶. چون اگر واقعیت را بپذیریم، نگران از دست دادن جایگاه خود هستیم؛ ۷. چون احساساتمان بر محاسباتمان مسلط هستند؛ ۸. چون نوشته­‌های سعدی، فردوسی و دیگر مشاهیر ایرانی را بسیار کم خوانده‌­ایم؛ ۹. چون اشتباه را نه تجربه بلکه ضعف ابدی تلقی می­‌کنیم؛ ۱۰. چون یک ضعف بسیار بنیادی داریم: می­‌خواهیم همه ما را تایید کنند؛ ۱۱. چون نه درخانواده، نه در مدرسه و نه در جامعه، آداب نقد را به ما نمی‌­آموزند؛ ۱۲. چون با تاریخ خود بیگانه‌­ایم؛ ۱۳. چون به ما آموزش نداده‌­اند که انسان، مجموعه­‌ای از ضعف‌­ها و قوت­‌ها است؛ ۱۴. چون وقتی فردی اشتباه می‌­کند، او را اصلاح نمی­‌کنیم بلکه عمدتاً تخریب می­‌کنیم؛ ۱۵. چون بسیار کم کتاب می­‌خوانیم، دامنۀ واژگان ما در فهم پدیده‌ها و تعامل با یکدیگر بسیار محدود است؛ ۱۶. چون بیش از اینکه تمایل داشته باشیم افکار و رفتار یکدیگر را بازبینی کنیم، می‌خواهیم دورهم باشیم؛ ۱۷. چون تمرین نکرده‌­ایم که ۵۰ صفحه در مورد خود بنویسیم؛ ۱۸. چون عموماً علیرغم تواضع در ظاهر، اکثر رفتارهای ما با خودمحوری و خود حق بینی آمیخته هستند؛ ۱۹. چون به شدت برتری طلبیم­، نمی­‌توانیم ضعف‌­های خود را بپذیریم؛ ۲۰. چون تصور می‌کنیم پرسش‌گری و مشورت، ما را ضعیف نشان می‌دهد؛ ۲۱. چون ماهیت خطاپذیری انسان را با ماهیت ثابت فرشتگان اشتباه گرفته‌­ایم؛ ۲۲. چون اهداف ما با امکاناتمان توازن ندارند؛ ۲۳. چون واژۀ Fact در منظومۀ ادبی و فکری ما وجود ندارد؛ ۲۴. چون تقریباً در هیچ عرصه­‌ای باهم رقابت نمی­‌کنیم؛ ۲۵. چون زبانِ انگلیسی نمی­‌دانیم تا در دایرۀ جهانی، خود را محک بزنیم؛ ۲۶. چون چند میلیون نفر آسیایی، آفریقایی، اروپایی یا از کشورهای عربی در کشور ما زندگی نمی­‌کنند؛ ۲۷. چون فرصتِ مقایسه نداریم؛ ۲۸. چون تاریخ چین، هند، روسیه، آمریکا و اروپا را نخوانده‌­ایم؛ ۲۹. چون تصمیم‌­سازان جامعه، کمتر ذهن ریاضی دارند و بیشتر انتزاعی هستند؛ ۳۰. چون غرق در خود و منافع خود هستیم، همکاری، یادگیری و مشارکت با دیگران تقریباً تعطیل است. 🌐 @servicelearning ☘☘

جور دیگر ببینید 🌐 @serviclearning ☘☘

📸عکس روز: قدرت‌نمایی دانش‌آموزان ژاپنی در مراسمی در فرودگاه تاریتا در توکیو‌، پایتخت ژاپن دانش‌آموزان یک مدرسه ابتدایی قدرت خود را به نمایش گذاشتند و توانستند یک هواپیمای غول‌پیکر ایرباس ۳۸۰ را بر روی زمین حدود ۷۳ متر بکشند. وزن این هواپیما ۳۴۰ هزار کیلوگرم است. 🌐 @servicelearning ☘☘

اینفوگرافی: چرا بعضی از دانش آموزان درس نمی خوانند؟ تشویق و ترغیب دانش‌آموزان به درس خواندن ممکن است در اکثر موارد سخت بوده و یا نتیجه دلخواهی نداشته باشد. اما طرز برخورد صحیح با بچه درس نخوان می‌تواند تأثیر بسیار زیادی در آینده و تحصیل او داشته باشد. 🌐 @servicelearning ☘☘

هدیه به رفتگان و برآورده شدن حاجات با خواندن یک آیه در این ختم قرآن مشارکت نمایید https://khatmnoor.ir/khatm/2778 🌐 @servicelearning ☘☘

نتایج یک آزمون؛ عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در دروس ریاضی، علوم و سواد خواندن با افت همراه است. از هر سه دانش‌آموز ایرانی، یک نفر به حداقل سطح یادگیری نمی‌رسد. دانش‌آموزان ایرانی علاوه بر عملکرد ضعیف در دروس ریاضی و علوم، در سواد خواندن نیز بر اساس نتایج آزمون پرلز (PIRLS) وضعیت ضعیفی دارند و از سال ۲۰۰۱ تا ۲۰۲۱ این عملکرد رو به افت بوده است. 🌐 @servicelearning ☘☘

سبحان الله وقت خدا دست به قلم می شود 😍 🌐 @servicelearning ☘☘