🔹🔸🔹🔸 📌هیتلر در جنگ جهانی دوم به تنها قشری که اجازه وارد شدن به جنگ در کشورش را نداد معلمین بودند! او حتی دستور داد معلمین را در سنگرهای زیرزمینی محبوس کنند دلیلش را از او پرسیدند؟؟ او گفت: اگر در جنگ پیروز شویم برای جهانگشایی به آنها نیاز داریم و اگر شکست بخوریم برای ساختن کشور به آنها نیاز داریم. @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 اگر اهل کتاب خواندن نیستیم، احتمالا: ۱. از حقوق شهروندی خود و دیگران آگاه نیستیم. ۲. خیلی حرف‌های تکراری می‌زنیم. ۳. دایره‌ی واژگان ما بسیار محدود است. ۴. بخش استدلالی ذهن ما تقریبا تعطیل است. ۵. استعداد عوام‌گرا شدن را پیدا می‌کنیم. ۶. مستعد پذیرش شایعات هستیم. ۷. اهمیت تفاوت میان انسان‌ها را کشف نمی‌کنیم. ۸. توان و انگیزه یادگیری ما کاهش می‌یابد. ۹. با واژه نقد بیگانه‌ایم. ۱۰. گرفتار توهم دانستن هستیم و به اشتباه فکر میکنیم میدانیم. ۱۱. حرف‌های نسنجیده زیاد می‌زنیم. ۱۲. دامنه‌ی لذت ما محدود است. ۱۳. راحت تحت تأثیر تبلیغات و پروپاگاندا قرار می‌گیریم. ۱۴. یا در همه زمینه‌ها، اظهارنظر می‌کنیم یا اصلا توان اظهارنظر نداریم. ۱۵. جهل مرکب داریم، یعنی نمی‌دانیم که نمی‌دانیم! @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 قانون پارکینسون 📌به عنوان مدیر یک آموزشگاه، مدرسه یا هر سازمان دیگری برای مدیریت موفق تر این قانون را اجرا کنید، چرا برخی از کارمندانتان در سازمان بیکارند؟ چرا برخی از کارمندانتان معطلی زیاد دارند؟ چرا برخی به موقع تکلیف کاری را انجام نمی دهند؟ پاسخ همه این سوالات در "قانون پارکینسون" نهفته است. بر اساس قانون پارکینسون در مدیریت : "ذهن، کار را به مدت زمانی که به آن اختصاص داده شده کش می‌دهد" ▪️در واقع می‌توان این‌گونه بیان کرد، براساس قانون پارکینسون: وقت بیشتر = اتلاف وقت بیشتر کارمند بیشتر = بیکاری بیشتر دخل بیشتر = خرج بیشتر لذا به‌عنوان مدیر، مهم است بتوانیم بر قانون پارکینسون غلبه کنیم و مهم‌ترین تکنیک برای غلبه بر آن: ✔️تعیین مهلت زمانی و ضرب‌الاجل معقول ✔️ و پایبندی به انجام کارها در زمان تعیین شده‌است. 🔚اگر کاری به کارمند یا گروه‌های کاری سپرده می‌شود ✔️ حتما باید مهلت معقول انجام (براساس تجربه، امکانات و حجم کار) کاملا مشخص باشد ✔️ و به‌طور شفاف به فرد یا گروه اعلام شود تا از اتلاف زمان، انرژی و هزینه جلوگیری گردد. 🌐 @servicelearning

📌ارسالي از آقاي : مهدي پيروي دانشجو معلم دانشگاه باهنر اراك 🔷🔷 "نقش معلمان در رشد و تربیت دانش‌آموزان" 🔷🔷 معلمان نه تنها دانش فنی و علمی را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهند، بلکه به عنوان الگوی اخلاقی هم هستند. 🔻 1. تأثیر معلمان در رشد شخصیتی: معلمان با ارائهٔ مدل‌های اخلاقی و رفتاری، به شکل‌گیری شخصیت و ارزش‌های دانش‌آموزان کمک می‌کنند. آن‌ها با ایجاد ارتباط صمیمانه و حمایت از دانش‌آموزان، اعتماد به نفس و اعتماد به دیگران را تقویت می‌کنند. 🔻 2. نقش معلمان در ترویج دانش: معلمان با ارائهٔ محتوای آموزشی و تدریس مهارت‌های لازم، دانش‌آموزان را برای ورود به جامعهٔ دانش برده و آمادهٔ حل مسائل پیچیدهٔ جامعه می‌کنند. 🔻 3. تأثیر معلمان در شکل‌دهی به آینده: معلمان نقش بسیار حیاتی در شکل‌دهی به آیندهٔ جامعه دارند. آن‌ها با ارائهٔ آموزش و پرورش کیفی، نقش فعال در پرورش نسل‌های آینده دارند.

ارسالی از آقای علی بهرامی فاضل دانشجو معلم باهنر اراک

🔹🔸🔹🔸 📌 به عنوان یه معلم اصطلاح Hsp را بدانید در روانشناسی اصطلاحی وجود داره به نام HSP که ویژگی های رفتاری منحصر به فردی دارن یا به اصطلاح بسیار حساس هستند؛ ▪️از ویژگی های این افراد : - وقتی از شما ناراحت بشن دیگه به چشماتون نگاه نمی کنن - ‏روی لمس شدن بدنشون توسط بقیه بسیار حساسن، جوری که خوششون نمیاد هرکسی به اونها دست بزنه - ‏احساسات بقیه بصورت خیلی عمیق روی اونها اثر میذاره - وقتی دوستش ناراحت باشه انگار خودش ناراحته، تموم انرژیش میره - ‏به تموم جزییات توی رفتار و ظاهر بقیه دقت میکنن در حدی که اگه حال یکی از دوستاش خوب نباشه بدون اینکه چیزی بگه، از رفتارش متوجه میشه - ‏نمیتونه احساساتی که نسبت به بقیه داره رو مخفی کنه و قشنگ از رفتارش میشه فهمید که به بقیه چه حسی داره - ‏توی زندگیش احساسی که از آدما میگیره براش خیلی مهمه. ⏪ مراقب احساسات این تیپ دانش آموزان باشید. 🌐 @servicelearning

🔺روش های برای اموزش مفهومی تر و همچنین خارج کردن کلاس درس از یکنواختی 1. آموزش مبتنی بر بازی:    - استفاده از بازی‌ها و فعالیت‌های تفریحی برای آموزش مفاهیم دروس مختلف.    - 2.آموزش معکوس:    - مفهوم آموزش معکوس به این معناست که مطالب درسی به صورت آنلاین برای خانه فرستاده می‌شود و در مدرسه به صورت عملی و تعاملی مفهوم آموخته می‌شود. 3.استفاده از فناوری در آموزش    - استفاده از تبلت‌ها، کامپیوترها و نرم‌افزارهای آموزشی برای تقویت مهارت‌های دانش‌آموزان و جلب توجه آنها. 4. آموزش مبتنی بر مشارکت:    - تشویق دانش‌آموزان به مشارکت فعال در فرآیند یادگیری؛ این مشارکت می‌تواند از طریق گفت‌و‌گوها، پروژه‌ها و گروهی باشد. 5.آموزش مبتنی بر مهارت‌های فراگیری:    - توسعه مهارت‌هایی مانند حل مسئله، تفکر انتقادی، خلاقیت و همکاری اجتماعی در فرآیند آموزش. 6.آموزش با استفاده از هنر:    - ادغام هنرها (نقاشی، موسیقی، تئاتر و ...) در فرآیند آموزش به منظور جلب توجه و تداخل چندحسی دانش‌آموزان. 7.آموزش تجربی و علمی:    - ایجاد فضاهای آموزشی تجربی و انجام آزمایش‌ها و پروژه‌های علمی. 8. آموزش بر مبنای مسائل:    - تدریس مطالب بر مبنای مسائل و موضوعات واقعی که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد ارتباط بیشتری با محتوا برقرار کنند. 📌ارسالی از اقای سید حسین موسوی دانشجو معلم باهنر

🔺🔺🔺اگر معلم در حین ادامه تحصیل هستید یا دانشجو ارشد یا دکتری این قانون مطالعه را بدانید ۳ عامل شایع کاهنده سرعت مطالعه : ▪️کلمه خوانی.                   ▪️بلند خوانی.                 ▪️برگشت چشم ✅کلمه خوانی : تایپیست ها نهایتا بتونن یک سوم اون متنی که تایپ کردنو به خاطر بسپرن چرا که کلمه به کلمه میخونن و تایپ میکنن. . در مطالعه بعضیا تایپیست هستن . به جز اهمیت این مورد ، در نوشته های فارسی ، میتونین اهمیتشو در مباحث نهایی مثل ریدینگ زبان و درک مطلب عربی هم ببینین . ✔️راه حل : سعی کنید چشمتونو با سرعت ثابتی در راستای متن پیش ببرید و عادت مکث زیاد رو کنار بذارید برا این کار میتونید با انگشت دست یا یه قلم متنو تعقیب کنین بعد خوندن جمله مکث کنید و مفهوم جمله رو داخل ذهنتون پردازش کنید. . ✅بلندخوانی . یکی از عوامل شایع خستگی و کاهش بازده مطالعه چرا که مغز علاوه بر درک متن باید دستگاه تکلم و شنیداری رو هم کنترل کنه و انگار کار مغز سه برابر میشه بعضی ها حین مطالعه لب خوانی میکنن و همش لباشون تکون میخوره که ورژن خفیف بلند خوانیه بازده این افراد حین آزمون هم به شدت پایین میاد چراکه نمیتونن بلند خوانی کنن و متوجه روی سوال نمیشن . ✔️راه حل: . سریعتر بخونید اینطوری مغز فرصت نمیکنه خونده هارو به تکلم تبدیل کنه چون سرعت خوندن بیشتر از حرف زدنه کلمه خوانی نکنین خیلی از بلندخوان ها کلمه خوان هستن به صورت ریتم دار انگشتاتونو مکرر رو میز بزنین انگار که دارین نوعی ساز میزنین اینکار تمرکز مغزو از تکلم شیفت میده به سمت اون سازه . ✅برگشت چشم: . یه سری اینطوری هستن که چشمشون همش حین مطالعه به عقب برمیگرده تا دو سه کلمه قبلی یا گاها از اول سطر بخونه طبیعتا این کار سرعتو میاره پایین و تو ثبت اطلاعات داخل مغز رخنه ایجاد میکنه . ✔️راه حل : . مثل راه حل کلمه خوانی سعی کنین با انگشت یا قلم متنو با سرعت ثابتی تعقیب کنید چشماتونو جهشی جلو ببرین انگار که از دو سه کلمه اول به دو سه کلمه دوم میپری 📌ارسالی از اقای علی خسرو بکی دانشجو معلم باهنر

🔸🔹🔸🔹 قانون گیلبرت (Gilbert’s Law) در مدیریت کلاس درس مد نظرتان باشد بزرگ‌ترین مشکل هنگام انجام دادن کاری، این است که کسی  نگوید دقیقا باید چه کاری انجام شود. برقرار نشدن ارتباط صحیح بین کاری که باید انجام شود و تصوری که در ذهن است، باعث می‌شود روند صحیحی طی نشود و نتیجه رضایت بخش نباشد. 🌐 @servicelearning

🔸🔹🔸🔹 🖍 معلم و خودکار قرمز ▪️همه ما در مدرسه شاهد بودیم که معلمان با خودکار قرمز برگ‌های امتحانی مان را تصحیح می‌کردند. ▪️این روزها استفاده از خودکار و جوهر قرمز در بساری از مدارس استرالیا و بریتانیا ممنوع شده است. ▪️برخی بر این باورند که استفاده از این خودکارها و ماژیک‌ها می‌تواند از لحاظ روانشناسی برای کودکان خطرناک باشد زیرا این رنگ باعث ایجاد ترس و فشار در کودکان می‌شود. ▪️ سبز، صورتی، زرد، ارغوانی و آبی رنگ‌های آرام بخش‌تری بوده و تصحیح تکالیف و برگه‌های امتحانی با آن‌ها تهدید کننده نیست. 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 📌- یک ضرب المثل می‏ گوید:اگر به من ماهی بدهی،یک روز مرا سیر کرده‏ای;ولی اگر به من ماهی‏گیری یاد بدهی،یک عمر مرا سیر کرده‏ای. این،  فلسفه یک معلم می باشد 🔺امیرحسین جیریایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 ▪️روش تدریس هربارت چیست 🌐روشی که هربارت برای تدریس اراعه می دهد : ✅1. مرحله آماده سازی يادآوري مطالب گذشته برای دانش آموزان ✅2. مرحله عرضه کردن‏ مطرح کردن موضوع درس جدی ✅3. مرحله ارتباط معلم باید بین مطالب گذشته و جدید در ذهن دانش آموز ارتباط برقرار کند ✅4. مرحله تنظيم اطلاعات و آموخته‌هاي دانش‌آموز با هم آميخته شده و به صورت يک واحد کل در مي‌آيد، که از نظم و تربيت خاصي برخوردار است. ✅5. مرحله کاربرد اين مرحله که از سوي پيروان هربارت افزوده شده است. در اين مرحله دانش‌آموز ياد مي‌گيرد که چگونه و در چه مواردي از آموخته‌هاي خود در زندگي استفاده کند.‏ 📌امیرحسین جیریایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر 🌐 @servicelearning