🔹🔸🔹🔸 🔰 سیستم آموزشی سرکوبگر! 🔹 ما حالمان خوب نیست، زیرا این همه استعداد را سرکوب میکنیم از کسی که استعداد گرافیک دارد، مهندس عمران بی علاقه میسازیم؛ 🔹 از کسی که تئاتر دوست دارد پزشک می سازیم؛ کسی که اهل شعر و ادب است را تبدیل به یک پرستار افسرده میکنیم؛ 🔹 آن وقت این همه آدمی که با برچسب تنبل به رشته های علوم انسانی فرستادیم همه را میفرستیم مدارکشان را بگذارند سر کوزه آبش را بخورند. 🔹 تبدیل شده ایم به مملکت استعدادکش، یک نسل را بدون حساب فرستادیم مهندس شدند و بیکارند؛ 🔹 حالا نوبت این است یک نسل را تبدیل به پزشکان افسرده و بیکار کنیم با برچسبهایی که استعدادهای آدمها را می کشد. کارخانه تولید کنسروِ کله پاچه از آدمها ساخته ایم. 🔹 بروید دنبال استعدادتان، دنبال علاقه تان، آخر هیچ رشته دانشگاهی پول و شغل نیست، مگر علاقه داشته باشید و کار آفرینی یاد گرفته باشید. 🔹 مردمان ،خودتان خودتان را نسوزانید. این خوداستعدادکُشی کافی است، بروید به راه دلتان. راههای دیگر انحرافی است. 🌐 @servicelearning 📌ارسالی از آقای وهاب حبیبی دانشگاه باهنر اراک

🔹🔸🔹🔸 تیپ شناسی دانش آموزان 🔰 لجباز ✔️روش برخورد: 1⃣ دلیل لجبازی او را کشف کنید 2⃣ با اجبار و تنبیه، سرپیچی او را تحریک نکنید 3⃣ آرام و صبور باشید 4⃣ احساس مهم بودن به او دهید 5⃣ استفاده از کلمات مثبت 6⃣ ارتباط موثر، کلید مدیریت لجبازی 7⃣ تعداد «نه» گفتن شما، میزان لجبازی دانش آموز را تعیین می‌کند ✔️علل لجبازی: 1⃣ جلب توجه 2⃣ دفاع از هویت 3⃣ به دست آوردن خواسته ها 4⃣ حس درک نشدن 5⃣ تلافی احساسات گذشته 📌 ارسالی از آقای یوسف سادات ،دانشگاه با هنر 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 بیرون کردن از کلاس درسی نشانه ناتوانی معلم در کنترل کلاس است. سعی کنید فکر بیرون کردن را از ذهنتان بیرون کنید. به دنبال راه حل های دیگر باشید و مطمئن باشید که میتوان به آن رسید. یادتان باشد عصبانی کردن شما، دقیقا همان هدفی است که دانش آموز خاطی به دنبال آن است. باید به هر نحوی شده نگذارید دانش آموز به این خواسته خود برسد. 📌 ارسالي از مجتبی محمدی دانشگاه شهید باهنر اراک 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 آفرین...چه بچه ساکت و مودبی در طول سال های مدرسه خصوصا دوره ابتدایی دانش آموزانی هستند که ساکت و کم حرف هستند و برخی آموزگاران در جواب پرسش های اولیا میگویند فرزندتان بسیار ساکت و مودب است! در صورتی که کودک در دوره ابتدایی به اقتضای سنی اش باید به اصطلاح شر و شور باشد نه خجالتی و کم حرف! اگر دانش آموزی اینطور است نه تنها نامیدن مودب و علی الخصوص دانش آموز خوب درست نیست بلکه باید گفت دانش آموز باید با اقدامات آموزگار  و اولیا در کلاس و مدرسه نقش ایفا کند صحبت کند نظر بدهد... دانش آموز خجالتی اگر در همان حالت و مشکل بماند در آینده در خطر مواجهه با بسیاری از مشکلات در زندگی است. مقاطع بالاتر و بعد ها در ازدواج به مشکل خواهد خورد... 📌ارسالی از احمد غلامی شهید باهنر اراک 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 تو کلاس مدرسه اجرا کنید یک روز استاد دانشگاه به هر کدام از دانشجویان کلاس یک بادکنک باد شده و یک سوزن داد و گفت یک دقیقه فرصت دارید بادکنک‌های یکدیگر را بترکانید. هرکس بعد از یک دقیقه بادکنکش را سالم تحویل داد برنده است. مسابقه شروع و بعداز یک دقیقه من و چهار نفر دیگه با بادکنک سالم برنده شدیم. سپس استاد رو به دانشجویان کرد و گفت: من همین مسابقه را در کلاس دیگری برپا کردم و همه کلاس برنده شدند زیرا هیچکس بادکنک دیگری را نترکاند چرا که قرار بود بعد از یک دقیقه هرکس بادکنکش سالم ماند برنده باشد که اینچنین هم شد. ما انسانها در این جامعه رقیب یکدیگر نیستیم و قرار نیست ما برنده باشیم و دیگران بازنده. قرار نیست خوشبختی خود را با تخریب دیگران تضمین کنیم. می توانیم باهم بخوریم. باهم رانندگی کنیم. باهم شاد باشیم. باهم…باهم… پس چرا بادکنک دیگری را بترکانیم؟ 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 اثر تربیتی آموزش شطرنج در مدارس ▪️آموزش شطرنج  آموزش فرهنگ است. چرا که شطرنج فرهنگ است. بازی هزار ساله ای است که که در سراسر جهان رواج دارد. ▪️آموزش شطرنج یعنی هدایت کودکان در فرآیند های حل مسئله ▪️شطرنج مبنای ریاضی دارد و ریاضیات پایه علم است. ▪️آموزش شطرنج  قوه شناخت را افزایش می دهد. ▪️ آموزش شطرنج اوقات فراغت آنها را می تواند پر کند. تاثیرات مثبت آموزش شطرنج به کودکان ▪️ باعث افزایش تمرکز و دقت در کودکان می شود. ▪️ باعث افزایش تجسم فضایی کودکان می شود. ▪️منجر به تفکر رو به جلو می شود . ▪️ ارزیابی گزینه ها  را به کودکان می آموزد . ▪️آموزش شطرنج تجزیه و تحلیل عینی را به آنها می آموزد. ▪️ تفکر انتزاعی کودکان را پرورش می دهد. ▪️ آموزش شطرنج به کودکان برنامه ریزی را می آموزد. 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 قانون پارتو در مدیریت سال‌ها قبل، یک متخصص مدیریت به نام «پارتو» قانون مهمی را بیان کرد: «ما برای انجام همه‌ی کارها وقت نداریم. ما برای انجام همه‌ی کارها پول نداریم. اما برای انجام" مهم‌ترین کارها" وقت و پول داریم.» بنابراین یکی از «مهم‌ترین کارها» این است که تعیین کنیم «مهم‌ترین کارها» در سازمانی که من مدیر یت می کنم کدام‌اند؟ به این کار «اولویت‌بندی» می‌گوییم. اگر به عنوان مدیر یک سازمان الویت بندی نداشته باشید، وقت و پول سازمان را بیهوده هدر داده اید. 🌐 @servicelearning

«او خانه دار است، کار نمیکند!» هنرمند این اثر دانش‌آموز کلاس نهم به نام «آجونات سیندهو وینایالا» از کرالا هندوستان است. آجونات از پدر می‌شنید که در باره همسر خود می‌گوید: «او خانه‌دار است، کار نمی‌کند» او همواره از این نحوه معرفی مادر حیرت می‌کرد، زیرا هرگز مادرش را بی‌کار ندیده بود. وی این نقاشی را کشید تا زحمات بی‌پایان مادرش را نشان دهد،   و نقاشی را به معلمش نشان داد. معلم، نقاشی را به دفتر ایالتی فرستاد. نقاشی وی در آن مرکز برای جلد "سند بودجه جنسیتی"  سال ۲۱-۲۰ انتخاب شد. 🌐 @servicelearning

🔸🔹🔸🔹 قانون مشق شب 🔷 چین برای کاستن از فشار مشق شب قانون وضع کرد رسانه های دولتی چین گزارش می‌دهند که این کشور یک قانون آموزشی را تصویب کرده است که هدف آن کاستن از فشار مشق شب و کلاس های فشرده خصوصی ورای ساعات مدرسه است. دولت از پدر و مادرها خواسته است مطمئن شوند که بچه ها وقت کافی برای استراحت و ورزش دارند و وقت زیادی را در اینترنت سپری نمی کنند. چین در ماه اوت امتحانات کتبی را برای بچه های شش و هفت ساله ممنوع کرد. 🌐 @servicelearning

🔷️ 🔶️ 🔷️ 🔶️ اصول تولید پیام موثر در فضای مجازی 🔻۱- کوتاه بودن (Short) : 🔻۲-جذابیت (Sweet): 🔻۳-سادگی (Simple): 🔻۴- سرعت (Soon): باید سریع به سراغ اصل مطلب رفت. 📌ارسال از محمد شمشیری دانشجومعلم 🌐 @servicelearning

🔹🔸🔹🔸 تصحیح برگه ❗️معلمها که از تصحیح کردن خسته شده اند، ✔️ولی دانش آموزان علاقه زیادی دارند ✔️گهگاهی بچه ها تصحیح کنند. ✔️برگه ها را به طور تصادفی بین بچه ها تقسیم کنید ✔️برای سوالاتی که پاسخ کوتاه یا جاخالی یا تستی باشند این راهبرد خوبی است. ❗️اما برای سوالات مفهومی و توضیحی دردسر زیادی دارد. 📌ارسالی از یوسف سادات ،دانشجو معلم 🌐 @servicelearning