⭕️ آيا تيپ شخصيتي شما يك معلم رفاقت طلب است ⁉️ ❇️معلمان رفاقت طلب کدام اند ؟ افراد این تیپ بر خلاف تیپ اقتدار طلب « از امر و نهی و رهبری صریح چشم می پوشند آنها دانش آموزان را از آزادی فراوان برخوردار می کنند و به آنان مجال می دهند تا خود مسائل گوناگون را دریابند و درباره ی آنها تصمیم بگیرند . معلمان رفاقت طلب در قید و بند جلب احترام نیستند و بر خلاف معلمان اقتدار طلب قدیمی بیشتر با محبت حکومت می کنند . سختگیری را خوش ندارند و موفقیت آنان در این است که با رفتار ساده ی خود به شخصیت دانش آموزان امکان تجلی بدهند و باعث شوند که آنان را مسؤول و مستقل احساس کنند.»     در ادامه نمونه ای از رفتار یک معلم رفاقت طلب می آوریم ، پس از مطالعه ی آن بگویید که آیا این معلم موفق بوده است یا نه ؟ 🌀 روش هاي تدريس https://eitaa.com/servicelearning

   📚 داستانك 👇🏼 تجربه زيست شده دانش آموز از يك معلم رفاقت طلب 👇🏼 🙂     « ما در دوره ی دوم دبیرستان یک معلم ادبیات داشتیم که مردی شیک پوش و تمیز و خوش اخلاق بود و کمابیش با محصلین بر سر مهر بود . تمام وقت کلاس را با حرف زدن و تکرار بعضی مطالب مبتذل می گذرانید . نه موضوع درس او معلوم بود و نه روش تدریس او . در مواردی که ما مسائلی را مطرح می کردیم با بی حوصلگی او رو به رو می شدیم . شعرهای بیهوده می خواند و راه صحیح مطالعه را که همه ی ما خواستار آن بودیم نشان نمی داد . بی هدف بودن کلاس او باعث می شد که کمتر به فراگرفتن درس و مخصوصاً شعر علاقه نشان دهیم .» در ادامه مي گوييم که آیا این معلم موفق بوده است یا نه ؟ 〰️〰️〰️〰️〰️〰️     این معلم با اینکه با شاگردان صمیمی و مهربان بود ولی اثر مثبتی در آنان نگذاشته بود بنابراین تنها مهربان بودن یا دوستانه رفتار کردن نمی تواند موفقیت معلم را تضمین کند 🌀 روش نوين هاي تدريس

🧩 تيپ شخصيتي معلمان 🧩 ⭕️ قسمت سوم آيا شما جز معلمان فراگير نگر هستيد ⁉️ ♻️معلمان فراگیر نگر ( دانش آموز محورند ) ⚠️ویژگی اين تيپ معلمان : ✅دانش آموز را هسته ی مرکزی فعالیت خود قرار می دهند ✅ او را محور اصلی آموزش و پرورش می دانند ✅افراد این تیپ ، به طور کلی به پرورش جوانان شوق فراوان دارند. ✅فعالیت و رشد همه جانبه ی فراگیران را در نظر می گیرند ✅مواد درسی و انتقال دانش را برای پرورش آنها به کار می برند . 〽️البته نباید تصور کرد که تیپ های دیگر هیچ توجهی به فراگیران ندارند بلکه می توان گفت که این تیپ از معلمان ، بیشتر از تیپ های دیگر ، فراگیران را در نظر دارند و رفتار این تیپ نسبت به فراگیران به گونه ای است که هر مشاهده کننده ای متوجه آن می شود. اين معلم …… حتي اگر دانش زیادی هم داشته باشد انتقال تمام آن را به فراگیران چندان مهم نمی داند. بلکه بیشتر فعالیت خود را بر عمل آموزش و پرورش فراگیر متمرکز می كند. تا انتقال مواد درسی . اين معلمان از میان علوم بیشتر به علوم انسانی مخصوصاً روانشناسی توجه دارند. 🌀 روش هاي نوين تدريس

📚 داستانك نمونه ای از معلم با تيپ شخصيتي فراگیرنگر فردي :     👨🏼‍🏫 🙋🏼‍♂️ تجريه زيست شده دانش آموز 👇🏼 « هیچ معلمی مهربانتر از او نبود . من در ریاضی قوی نبودم علاوه بر آن وقتی در مقابل تخته سیاه قرار می گرفتم ، دچار لکنت زبان می شدم ، اما او به من کمک می کرد تا مسأله را حل کنم و وقتی که از عهده ی حل آن بر می آمدم چهره ی او از شادی می درخشید . هیچ معلمی به قدر او به ما توجه نداشت و من نمی توانم هیچگاه قیافه ی او را فراموش کنم . اگر نیم ساعت طول می کشید تا درس را به دانش آموزی بفهماند و باز هم موفق نمی شد خشمگین نمی شد بلکه نگاهی غم آلود نه تحقیرآمیز به او می انداخت و دوباره با شکیبایی فراوان درس را تکرار می کرد. براستی ما را بچه های خود می دانست . اگر من روزی معلم شوم او را سرمشق خود قرار خواهم داد.»

📚 داستانك 👨‍👧‍👧   نمونه ای تیپ فراگیرنگر جمعی :     🙋🏼‍♂️ تجربه زيست شده دانش آموز 👇🏼 « او به نظر سالم و قوی می آمد . روحیه ی شاداب ، اخلاق خوب ، سخنان شیرین و حکیمانه اش روز به روز ما را به درس علاقه مندتر می کرد . با آنکه گرفتاریهای خانوادگی و اقتصادی داشت ابداً به روی خود نمی آورد و پیوسته با قیافه ی بشاش و متبسم کار می کرد . زودتر از سایر دبیران در دبیرستان حاضر می شد و در اوقات بیکاری به راهنمایی شاگردان و رفع مشکلات آنان می پرداخت. همه را به طور مساوی دوست می داشت و ما نیز از صمیم قلب به او احترام می گذاشتیم . به علت ابتکار او بود که در عرض یک سال دبیرستان ما در میان دبیرستان های دیگر شهر ممتاز شد . با علاقه و اشتیاق وافر درس می داد و تا مطمئن نمی شد که همه ی شاگردان مطلبی را فهمیده اند مطلب دیگر را شروع نمی کرد . مهربانی ها و تشویق آن دبیر باعث شد که صدی نود شاگردان او در کلاس های بعدی و کنکورهای دانشگاهی موفق شوند . به طور خلاصه هدف او آموزش به همه ی ما بود چه از لحاظ درس و چه از نظر انسانی و شخصیتی .» ⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️ 🌀 روش هاي تدريس

  🪑 📜بررسي نهايي تيپ معلم فراگير نگر از این دو نمونه پیداست معلمان فراگیرنگر اثر غیرقابل انکاری روی فراگیران می گذارند به ویژه در کلاس هایی که نوجوانان نیاز شدیدی به توجه دیگران دارند.     در ایران تعداد این نوع معلمان نسبت به معلمان دیگر کمتر است ولی معلمانی هستند که توجه مخصوصی به فردفرد فراگیران دارند و شخصیت تک تک آنها را در نظر می گیرند بدون این که آنان را با دیگران مقایسه کنند و مورد تحقیر و سرزنش قرار دهند. ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ✏️📋 يادداشت ،،،،،،. ♻️تيپ شخصيتي معلمان سه دسته كلي دارد. رفتاري، درسي، فراگير ⏪ تا اينجا با دو تيپ شخصيتي آشنا شديم : ⏺از نظر رفتاري: اقتداري و رفاقتي ⏺از نظر شاگردنگر بودن: جمعي و فردي ⭕️و اما سومين گروه از معلمان ،،،،،،،،،،، ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

    📖📕📒📘📙📔📖📕📒📖 📚معلمان تيپ « درس نگر » 📚 ✔️بیشتر به درس اهمیت می دهند تا به پرورش فراگیران . ✔️تمام کوشش آنان بر این است که به هر طریقی درس را به فراگیران انتقال دهند. ✔️به نظر این معلمان ، فراگیران موظف اند که درس را به طور کامل یادگیرند و به معلم پس بدهند . ✔️به اعتقاد افراد این تیپ حقایق علمی جوانان را برای زندگی اجتماعی آماده می سازد.     ✔️کسب دانش در درجه ی اول اهمیت قرار دارد. ✔️این معلمان به علوم و فنون رغبت فراوان دارند . ✔️بسیاری از معلمان دبیرستان ها و جمعی از معلمان دبستان ها از این تیپ هستند و بیشتر سختگیر و جدی اند. 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ ⭕️ « تیپ درس نگر » منظور این نیست که افراد این تیپ اصلاً به فراگیران توجهی ندارند و مثل یک ماشین فقط درس می دهند بلکه می توان گفت که بیشتر به درس توجه دارند تا به شخصیت و امکانات یکایک دانش آموزان . ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚 ✏️معلم در س نگر علمی✏️     ➖این معلمان می کوشند تا دانش خود را روز به روز گسترش دهند . ➖با اینکه مطالب درسی آنها گیرایی درسهای فلسفی و اجتماعی را ندارد ولی به سبب اطلاعات وسیعی که در رشته های علمی دارند می توانند فراگیران را به سوی خود جلب کنند. ➖تأثیری که اين معلمان در دانش آموزان می گذارند ناشی از شخصیت آنان نیست بلکه زاده ی وسعت اطلاعات . ➖چنین تأثیری معمولاً تأثیر تعلیمی است نه تربیتی ولی با این وصف آنها به طور غیر مستقیم بر دانش آموزان تأثیر ترتیبی هم می گذارند.     ➖اين معلمان باعث می شود که فراگیران با علاقه ی فراوان در کلاس درسشان حاضر شوند . ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

   🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 📚 داستانك 🧍🏻‍♂️يك نمونه واقعي از تجربه دانش آموز از معلم درس نگر با تيپ علمي و وصيت جالب معلم « او علوم طبیعی تدریس می کرد و می دانست چگونه درس را جالب توجه کند تا هیچ کس در کلاس او نتواند به بازی و شیطنت بپردازد . یک روز به ما گفت : امروز بعدازظهر برای صید ماهی کنار دریا می روم هر کس میل داشته باشد می تواند با من بیاید . تمام شاگردان کلاس با او رفتند با قایق تا وسط دریا رفتیم . او همه چیز را از پاروزنی گرفته تا انواع صید ماهیها و حیوانات دریایی برای ما شرح داد . یک ساعت درس او در میان دریاچه بسیار جالب بود . این معلم می گفت : از بس به تحقیقات علمی علاقه دارد وصیت کرده است که بعد از مرگش جسد او را برای تشریح مورد استفاده قرار دهند و شاید اعضای بدن او روزی در مدرسه ی ما به مطالعه و آزمایش دانش آموزان کمک کند . گر چه شنیدن این نکته برای ما ناگوار بود اما باعث شد که ما به او با تعجب و تحسین بیشتر بنگریم .» ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

    🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ⭕️اگر معلمی با هیچ یک از تیپ های اصلی مطابقت نکند به قول « کازل مان » معلمی ناسازگار و نامناسب است. 📚 داستانك 📌نمونه اي از معلم ناسازگار از تجربه زيسته دانش آموز 📝 «  معلمي در یکی از کلاس های دوره متوسطه به ما علوم و ریاضی درس می داد . او مردی بود قوی هیکل و بلند قد و درشت اندام و کم معلومات و بی حوصله و نامرتب و مستبد . من و همکلاس هایم به او لقب « برج زهر مار » داده بودیم . معمولاً صبح ها حدود نیم ساعت تأخیر می کرد وقتی وارد کلاس می شد می پرسید چه درسی داریم ؟ تا کجا درس گفته ام ؟ هنوز درس را شروع نکرده اشخاصی برای دیدن او به کلاس می آمدند و بعضی وقت ها تا آخر وقت کلاس ، با آنان به مذاکره می پرداخت و مرتب در کلاس از گرفتاری های خود برای ما کنفرانس می داد.     در موقع درس گفتن معمولاً دچار اشکال می شد و در بیان مطالب دقیق نبود . مثلاً در موقع تدریس هندسه و جبر و مثلثات به جای خواندن حرف ها و علامات می گفت : این را این می کنیم این با آن برابر است . گاهی که خودش درس را نمی فهمید می گفت : کتاب ها را باز کنید و از رو بخوانید هر که یاد بگیرد نمره ی خوب خواهد داشت آن وقت خودش هم مشغول مطالعه می شد و موقعی که درس را حاضر می کرد ما را از مطالعه باز می داشت و به بیان مطلب می پرداخت . رفتاری زننده داشت و اگر دانش آموزی در موقع جواب دادن درس دچار اشتباه می شد شروع به سرزنش و تمسخر می کرد و هیچ یک از ما یارای اعتراض نداشتیم زیرا آن صورت با قهر و غضب و دشنام ... مواجه می شدیم . همه رنج می بردیم  به هر کجا که مراجعه می کردیم می گفتند که چاره ای نداریم و باید بسازیم . در نمره دادن تابع هیچ ملاکی نبود و به کسی که در امتحان کتبی مثلاً 13 می گرفت در امتحان شفاهی یک می داد تا تجدید شود . همیشه شخصیت و مقام خود را به رخ مردم می کشید و می گفت : من احتیاج به کار معلمی ندارم . پدر من در این شهر فلان سمت را داشته است . از شعر و ادب بویی نبرده بود و از آنها انتقاد می کرد . در کلاس علناً می گفت برخی از شاگردان را مردود خواهد کرد .» ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📌پايان اين بحث نتيجه⏪⏪⏪⏪⏪⏪ آگاهی از تیپ های معلمان به ما کمک می کند تا خود را از نگاه دیگران ببینیم و بهتر بشناسیم و در اصلاح خود موفقتر باشیم.    تیپ شناسی باعث می شود که معلم احساس حقارت یا احساس خود برزگ بینی را کنار بگذارد و خود را بدان گونه که هست بشناسد. 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning