کتاب مهارت های معلمی ویژه کنکور فرهنگیان سوالات فقط از فصل ۱ تا ۳ طراحی شده است. 🌐 @servicelearning

🔹🔹 برای یادگیری و تسلط یافتن آموزش دهیم  نه برای نمره آیا شما یک خانه را برفراز یک پی‌نیمه کاره بنا می‌کنید؟ معلوم است که نه. پس چرا ما دانش آموزان را مجبور می‌کنیم در یادگیری عجله کنند درحالی‌که هنوز پایه درس را یاد نگرفته‌اند؟ بله، این پیچیده است، ولی آموزگار سلمان خان (پایه‌گذار آکادمی خان) برنامه خود را برای تغییر وضعیت دانش آموزانی که تقلا می‌کنند، بیان می‌کند. آن‌ها باید از کسانی‌ که می‌دانند کمک بگیرند و با سرعت خودشان بر موضوعات تسلط یابند. 🌐 @servicelearning

🔹🔹 نوآوری‌های  آموزشی يادگیـری شخصی سـازی شـده  در مدرسۀ بدون دیوار "مدارس بدون دیوار"  یا "بدون کلاس" مدارسی هستند که یادگیری شخصی‌سازی شده (Personalized learning) به عنوان رویکردی نو در آنها مورد توجه قرار گردید. در سوئد مدارس ویتارا (Vittra ) با این رویکرد فعالیت می‌کنند. طراحان مدارس ویتارا با ایجاد یک محیط باز که باعث انگیزه، خلاقیت و کنجکاوی فکری می‌شود، خواسته‌اند تا با رها ساختن دانش آموزان در یک محیط زیبا، راحت، امن، آزمایشگاهی، تفریحی و ... آنها را تشویق به یادگیری کنند. برای این کار نه تنها از هنر طراحی مدرن و دیجیتالی استفاده کرده‌اند، بلکه از رسانه‌های دیجیتالی چون لپ‌تاپ، تلویزیون‌های لمسی، بازی‌های ویدیویی و... نیز در سالن‌های زیبا با طراحی مدرن و فضای کافی برای مطالعه بهره کامل برده‌اند. اساس کار تحریک کنجکاوی و ایجاد اعتماد به نفس در کودکان با گذاردن آنها در یک فضا و محیطی بدون کلاس‌های معمول است. فضای طراحی به گونه‌ای است که بدخلق‌ترین و منزوی‌ترین کودکان را ناخود‌اگاه به تحقیق و تفحص به همراه بازی و آموزش وادار می‌سازد. کلاس‌های درس، رویکردی کودک محور دارند. در این مدارس، هیچ تحمیل و فشاری برای آموزش وجود ندارد. دانش‌آموزان آزادی زیادی در نحوه کارشان دارند. اگرچه برنامه آنها با دوره‌های کوتاه آموزشی توسط معلم مشخص می شود، بیشتر اوقات انها، انعطاف‌پذیر است. دانش‌آموزان دوره‌های درسی را به شیوه و سرعتی که برایشان مناسب است انجام می‌دهند  چه روی مبل در گوشه‌ای ساکت قرار بگیرند یا در میان همکلاسی‌های پرحرفی که یک کامپیوتر مشترک دارند. هدف مدرسه ایجاد محیطی است که در آن دانش آموز و معلم به طور مشترک مسئول یادگیری باشند. معلمان همچنین توسعه مهارت‌های بین فردی و اجتماعی دانش‌آموزان خود را در اولویت قرار می‌دهند. 🌐 @servicelearning

🔹🔹 ⚪️ جبار عسگرزاده، معروف به جبار باغچه‌بان ✔️ (زاده ۱۹ اردیبهشت ۱۲۶۴ در شهر ایروان کشور ارمنستان)،  ✔️یکی از ‌تأثیرگذارترین شخصیت‌ها در تعلیم و تربیت ایران است. ✔️او نخستین کودکستان و نخستین مدرسه ناشنوایان را دایر کرد. ✔️او از جمله نخستین مولفان و ناشران کتاب کودک در ایران است. ✔️  وی در تبریز کودکستانی به نام «باغچه اطفال» بنیان نهاد. ✔️ خودش را باغچه‌بان آن باغچه نامید. ✔️باغچه‌بان سپس در سال ‌۱۳۰۳ مدرسه ناشنوایان در تبریز را دایر کرد. ✔️باغچه‌بان از سال ۱۳۰۷ خورشیدی، چاپ کتاب‌های ویژه کودکان را با نقاشی‌های خودش آغاز کرد. ✔️یکی از کتاب‌های او با عنوان «بابا برفی» توسط شورای جهانی کتاب کودک به عنوان بهترین کتاب کودک انتخاب شد. ✔️ از جمله دیگر آثار ارزنده باغچه‌بان: زندگی کودکان، علم آموزش برای دانشسراها، الفبای خودآموز برای سالمندان و روش آموزش کر و لال‌ها اشاره کرد. ✔️او نشریه‌ای طنز به نام لک‌لک را هم مدیریت و سردبیری کرد. ◼️باغچه‌بان در پی یک دوره بیماری کوتاه در سن هشتادو یک سالگی در چهارم آذر ۱۳۴۵ شمسی در تهران دیده از جهان فروبست. 🌐 @servicelearning

▪️ این معلم است که به دانش آموزان می آموزد چگونه با او رفتار کنند ✔️احترام، احترام می آورد و تحقیر، کوچک دیدن.‌ ممکن است که دانش آموزان به اقتضای ناپختگی، معلم محترم را هم اذیت کنند؛ ولی باز هم شخصیتش را می ستایند. در حقیقت اذیتشان، به نوعی اقتضای سن و هیجانات است و نه آزارطلبی و موذی گری... ✔️فراتر از احترام گذاشتن به کودکان و نوجوانان، شخصیت دادن به آنان است؛ یعنی اینکه معلم، اکنون آنان را نبیند؛ بلکه فردایی را ببیند که هر کدام از این ها بزرگان شهر و دیار خود خواهند شد و اثرگذار و موثر خواهند بود. اینگونه نگاه به شاگردان، آنان را در نگاه ما بزرگ خواهد کرد. 📌امیرحسین گودرزی دانشجو معلم 🌐 @servicelearning

🔹 آموزش دوره قاجار عکس یک مکتب خانه و چوب دست معلم 🌐 @servicelearning

🔹 مدارس دوره قاجار یونیفرم یکسان دانش آموزان و عصایی که دست عوامل آموزشی است. براستی آیا این عصا تکیه گاه بود، تیپ شخصیتی بود یا ابزاری همراه جهت تنبیه و حساب بردن؟ 🌐 @servicelearning

🔹🔹 یه سری ربات تلگرامی Chatgpt بهتون معرفی میکنم. البته بعضی هاش محدودیت داره @chatgpt_karfly_bot @GPT3_Chat_Bot @ShubimChatGpt_bot @MidjourneyByShubim_bot @GPT4Tbot @gpt3_tgBot @GPT4Telegrambot @chatgpt_karfly_bot @BuddyGPTBot @JWGPT3_bot @GPT_chat_chatgpt_bot @GPT4Telegrambot_bot @GPT3_Chat_Bot @chat_gpt_unlim_bot @lou_gpt4_bot @gpt_ioskara_tg_bot @littleb_gptBOT @chista_ai_bot @GratomicAiBOT سایت نشر علم 🌐 @serviclearning تلگرام 🌐 @servicelearning ایتا

▪️ بدفهمی از علوم تربیتی: تربیت‌شناسان تاکنون کاری برای اصلاح جامعه نکرده اند واقعیت: ✔️بسیاری از دستاوردهای تمدنی کنونی ما محصول تلاش ها و خدمات تربیت شناسان است. ✔️ سالهای سال تصور می‌شد تنها روش اصلاح رفتار انسان ها تنبیه آنان است که با تلاشهای ترییت شناسان اکنون منسوخ شده و روش‌های انسانی دیگری ابداع شده است. ✔️ یا همین فناوری هوش مصنوعی ریشه در اندیشه‌های تربیت‌شناسان دارد که می‌خواستند  ماشینی بسازند بجای معلم‌ها تدریس کند. ✔️ یا در ایران میرزا حسن رُشدیه برای تاسیس مدرسه حتی نزدیک بود جانش را هم از دست بدهد. 🌐 @servicelearning

میرزا حسن رُشدیه  از پیش‌گامان جنبش فرهنگی ایران و بنیان‌گذار مدارس نوین در تبریز و دومین مدرسه در تهران (بعد از دارالفنون) بود. به همین خاطر او را پدر فرهنگ جدید ایران نامیده‌اند. 🌐 @servicelearning

🔹 میرزا حسن تبریزی مشهور به رُشدیه   ۷ فروردین ۱۲۳۹ در تبریز دیده به جهان گشود. میرزا حسن تبریزی برای ادامه تحصیلات خودروانه استانبول و مصر و بیروت گردید و آموزگاری نوین را یاد گرفت. او به بیروت رفت و در آن جا سبک نوین آموزش الفبا و دروس جدید مانند ریاضیات و هندسه و تاریخ و جغرافیا را آموخت. سپس در تفلیس مشغول به کار شد. هنگام بازگشت ناصرالدین شاه از سفر فرنگ، رشدیه طرح‌های آموزشی خود را ارائه کرد و شاه او را مأمور کرد که به ایران آمده و همین سبک را در شهرهای ایران راه‌اندازی کند. ◼️رُشدیه در تاریخ ۲۱ آذر ۱۳۲۳ دار فانی را وداع گفت اما نام و رسم او برای همیشه باقی ماند. 🌐 @servicelearning