🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ✏️📋 يادداشت ،،،،،،. ♻️تيپ شخصيتي معلمان سه دسته كلي دارد. رفتاري، درسي، فراگير ⏪ تا اينجا با دو تيپ شخصيتي آشنا شديم : ⏺از نظر رفتاري: اقتداري و رفاقتي ⏺از نظر شاگردنگر بودن: جمعي و فردي ⭕️و اما سومين گروه از معلمان ،،،،،،،،،،، ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

    📖📕📒📘📙📔📖📕📒📖 📚معلمان تيپ « درس نگر » 📚 ✔️بیشتر به درس اهمیت می دهند تا به پرورش فراگیران . ✔️تمام کوشش آنان بر این است که به هر طریقی درس را به فراگیران انتقال دهند. ✔️به نظر این معلمان ، فراگیران موظف اند که درس را به طور کامل یادگیرند و به معلم پس بدهند . ✔️به اعتقاد افراد این تیپ حقایق علمی جوانان را برای زندگی اجتماعی آماده می سازد.     ✔️کسب دانش در درجه ی اول اهمیت قرار دارد. ✔️این معلمان به علوم و فنون رغبت فراوان دارند . ✔️بسیاری از معلمان دبیرستان ها و جمعی از معلمان دبستان ها از این تیپ هستند و بیشتر سختگیر و جدی اند. 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ ⭕️ « تیپ درس نگر » منظور این نیست که افراد این تیپ اصلاً به فراگیران توجهی ندارند و مثل یک ماشین فقط درس می دهند بلکه می توان گفت که بیشتر به درس توجه دارند تا به شخصیت و امکانات یکایک دانش آموزان . ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚 ✏️معلم در س نگر علمی✏️     ➖این معلمان می کوشند تا دانش خود را روز به روز گسترش دهند . ➖با اینکه مطالب درسی آنها گیرایی درسهای فلسفی و اجتماعی را ندارد ولی به سبب اطلاعات وسیعی که در رشته های علمی دارند می توانند فراگیران را به سوی خود جلب کنند. ➖تأثیری که اين معلمان در دانش آموزان می گذارند ناشی از شخصیت آنان نیست بلکه زاده ی وسعت اطلاعات . ➖چنین تأثیری معمولاً تأثیر تعلیمی است نه تربیتی ولی با این وصف آنها به طور غیر مستقیم بر دانش آموزان تأثیر ترتیبی هم می گذارند.     ➖اين معلمان باعث می شود که فراگیران با علاقه ی فراوان در کلاس درسشان حاضر شوند . ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

   🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 📚 داستانك 🧍🏻‍♂️يك نمونه واقعي از تجربه دانش آموز از معلم درس نگر با تيپ علمي و وصيت جالب معلم « او علوم طبیعی تدریس می کرد و می دانست چگونه درس را جالب توجه کند تا هیچ کس در کلاس او نتواند به بازی و شیطنت بپردازد . یک روز به ما گفت : امروز بعدازظهر برای صید ماهی کنار دریا می روم هر کس میل داشته باشد می تواند با من بیاید . تمام شاگردان کلاس با او رفتند با قایق تا وسط دریا رفتیم . او همه چیز را از پاروزنی گرفته تا انواع صید ماهیها و حیوانات دریایی برای ما شرح داد . یک ساعت درس او در میان دریاچه بسیار جالب بود . این معلم می گفت : از بس به تحقیقات علمی علاقه دارد وصیت کرده است که بعد از مرگش جسد او را برای تشریح مورد استفاده قرار دهند و شاید اعضای بدن او روزی در مدرسه ی ما به مطالعه و آزمایش دانش آموزان کمک کند . گر چه شنیدن این نکته برای ما ناگوار بود اما باعث شد که ما به او با تعجب و تحسین بیشتر بنگریم .» ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

    🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ⭕️اگر معلمی با هیچ یک از تیپ های اصلی مطابقت نکند به قول « کازل مان » معلمی ناسازگار و نامناسب است. 📚 داستانك 📌نمونه اي از معلم ناسازگار از تجربه زيسته دانش آموز 📝 «  معلمي در یکی از کلاس های دوره متوسطه به ما علوم و ریاضی درس می داد . او مردی بود قوی هیکل و بلند قد و درشت اندام و کم معلومات و بی حوصله و نامرتب و مستبد . من و همکلاس هایم به او لقب « برج زهر مار » داده بودیم . معمولاً صبح ها حدود نیم ساعت تأخیر می کرد وقتی وارد کلاس می شد می پرسید چه درسی داریم ؟ تا کجا درس گفته ام ؟ هنوز درس را شروع نکرده اشخاصی برای دیدن او به کلاس می آمدند و بعضی وقت ها تا آخر وقت کلاس ، با آنان به مذاکره می پرداخت و مرتب در کلاس از گرفتاری های خود برای ما کنفرانس می داد.     در موقع درس گفتن معمولاً دچار اشکال می شد و در بیان مطالب دقیق نبود . مثلاً در موقع تدریس هندسه و جبر و مثلثات به جای خواندن حرف ها و علامات می گفت : این را این می کنیم این با آن برابر است . گاهی که خودش درس را نمی فهمید می گفت : کتاب ها را باز کنید و از رو بخوانید هر که یاد بگیرد نمره ی خوب خواهد داشت آن وقت خودش هم مشغول مطالعه می شد و موقعی که درس را حاضر می کرد ما را از مطالعه باز می داشت و به بیان مطلب می پرداخت . رفتاری زننده داشت و اگر دانش آموزی در موقع جواب دادن درس دچار اشتباه می شد شروع به سرزنش و تمسخر می کرد و هیچ یک از ما یارای اعتراض نداشتیم زیرا آن صورت با قهر و غضب و دشنام ... مواجه می شدیم . همه رنج می بردیم  به هر کجا که مراجعه می کردیم می گفتند که چاره ای نداریم و باید بسازیم . در نمره دادن تابع هیچ ملاکی نبود و به کسی که در امتحان کتبی مثلاً 13 می گرفت در امتحان شفاهی یک می داد تا تجدید شود . همیشه شخصیت و مقام خود را به رخ مردم می کشید و می گفت : من احتیاج به کار معلمی ندارم . پدر من در این شهر فلان سمت را داشته است . از شعر و ادب بویی نبرده بود و از آنها انتقاد می کرد . در کلاس علناً می گفت برخی از شاگردان را مردود خواهد کرد .» ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📌پايان اين بحث نتيجه⏪⏪⏪⏪⏪⏪ آگاهی از تیپ های معلمان به ما کمک می کند تا خود را از نگاه دیگران ببینیم و بهتر بشناسیم و در اصلاح خود موفقتر باشیم.    تیپ شناسی باعث می شود که معلم احساس حقارت یا احساس خود برزگ بینی را کنار بگذارد و خود را بدان گونه که هست بشناسد. 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📝 چکیده سرمقاله «اکونومیست» درباره «معلمان خبره» دسترسی «همه دانش‌آموزان» به معلمان خبره، موجب پایه رونق اقتصادی و کاهش نابرابری است. با چه سیاست‌هایی می‌توان مطمئن شد که «همه مدارس» بتوانند معلمان خبره داشته باشند⁉️ ✔️برای اطمینان از اینکه «همه مدارس» بتوانند معلمان خبره داشته باشند، باید موارد زیر را بهینه‌سازی کنیم: ۱. سیستم مناسب گزینش معلمان ۲. سیستم مناسب اخراج معلمان ۳. سیستم مناسب ارزیابی و پاداش معلمان ۴. سیستم مناسب آموزش مادام‌العمر معلمان ۵. سیاست‌گذاری مناسب برای افزایش وجهه و پرستیژ شغلی معلمان ۶. سیستم مناسب مشوق‌های مالی برای حضور بهترین معلمان درضعیف‌ترین مدارس مناطق فقیر نشین ♦️♦️♦️♦️♦️♦️ ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️ 📝📝 یکی از بزرگ‌ترین دغدغه‌های فکری بیشتر والدینی که فرزندان‌شان محصل و دانش‌آموز هستند، انجام تکالیف مدرسه است. 📝📝📝📝 يك معلم بهتر است اين موارد را در رابطه با تكليف براي والدين توضيح دهد ⏪⏪⏪ ✅تکالیف مدرسه برای کودک است نه والدین گاهی دیده شده برخی والدین بعد از این‌که از انجام تکلیف توسط فرزند ناامید می‌شوند، خود دست به کار شده و کار ناتمام فرزند را به گمان خود تمام کرده و در حق او به اصطلاح لطف می‌کنند! غافل از این‌که این بزرگ‎ترین خیانتی است که در حق کودک روا می‌دارند؛ چرا که با این کار احساس مسئولیت در قبال وظیفه محوله را از فرزند خود می‌گیرند و او را فردی وظیفه‌نشناس بار می‌آورند. پس به عنوان یک والد که بچه مدرسه‌ای دارد، یادتان باشد حتی اگر کودک اصلا تکالیفش را انجام ندهد، شما از انجام آن باید خودداری کنید. وظیفه والدین درباره مشق‌های مدرسه، صرفا وقتی است که فرزندتان نیاز به کمک دارد. بنابراین در این زمینه، افراط و تفریط نکنید. ✅پاسخ را به او نگوييد راهنمايي كنيد برخی از والدین به اشتباه فکر می‌کنند که کمک به کودکان در انجام تکالیف درسی به معنی گفتن جواب درست به آن‌هاست. این کار بسیار غلط است و باعث خواهد شد که کودک آن درس را یاد نگیرد. علاوه بر آن، تلاشی برای فکر کردن نداشته باشد و مهارت یادگیری را به درستی به‎کار نگیرد. در عوض راهنمایی‌هایی به او ارائه دهید که بتواند مسئله را حل کند. ✅ ماهیت تکلیف را به فرزندتان نشان ‌دهید توصیه می‌شود وقتی فرزند شما درحال انجام تکالیف است شما هم کاری مشابه انجام دهید. کودکان به درستی ماهیت و ارزش تکالیف را درک نمی‌کنند. پس شما باید این اهمیت را با رفتارهای‌تان به آن‌ها نشان دهید. برای مثال وقتی فرزند شما در حال نوشتن املا یا روخوانی است، شما هم روزنامه بخوانید یا وقتی او مشغول انجام تکالیف ریاضی است، شما هم حساب و کتاب‌های مالی خود را انجام دهید. ✅مکان انجام تکلیف را مهیا ‌کنید یک مکان ساکت و با روشنایی مناسب برای انجام تکالیف فرزندتان مهیا کنید. شما باید در محیط خانه یک بخش یا اتاق را به صورت اختصاصی به انجام دادن تکالیف کودکان اختصاص دهید که ساکت و دارای روشنایی مناسب باشد. به صورت اکید از انجام دادن تکالیف توسط کودکان در جلوی تلویزیون یا رایانه جلوگیری کنید. همچنین تکالیف نباید در جایی که رفت‌و‌آمد زیاد است، انجام شود. این مسئله باعث حواس‌پرتی آن‌ها شده و نتیجه‌اش این می‌شود که هر شب، تکالیفی باقی می ماند که هنوز انجام نشده است. ‌ بنابراین مهیا کردن مکانی ثابت، ساکت و مناسب از لحاظ نور و صدا و دما ضروری است. حتی الامکان از یک میز تحریر کمک بگیرید. تلویزیون را خاموش کنید یا اتاق دیگری را برای انجام تکالیف فرزندان خود درنظر بگیرید. پخش آن دسته از برنامه های تلویزیونی که برای او جذاب اند یا موجب کنجکاوی وی می شوند، حواس او را پرت خواهد کرد. ✅حساسیت زیادی روی اشتباهات نشان ندهيد بعضی والدین تحمل بدخط و اشتباه نوشتن کودک خود را ندارند و مدام با پاک‌کن بالای سر او هستند و به کودک تذکر می دهند. با این کار، نه تنها فرزند در انجام تکالیف مستقل نمی‌شود بلکه اعتمادبه‌نفس او از بین می‌رود. فراموش نکنید رابطه بین والدین و فرزند مهم‌تر از انجام تکلیف است. پس او را سرزنش و دعوا نکنیم و در کنار و همراهش باشیم. گاهی هم بهتر است با تغافل به او اجازه اشتباه بدهیم تا خودش با عواقب کارش روبه‌رو شود. ✅نتیجه کار را بررسی ‌کنید زمانی که فرزند شما تکالیف خود را انجام داد، حتماً در حضور او آن‌ها را بررسی کنید. می‌توانید وقتی برای این کار اختصاص دهید و با کمک خود او تکالیف را بررسی کنید. برای مثال، میزان اشتباهات او را در رونویسی پیدا کنید و از او بخواهید اقدام به رفع آن‌ها کند. ttps://eitaa.com/servicelearning

📖 يك ورق كتاب 📕 كتاب مدير مدرسه ✍🏻 اثر جلال آل احمد 📚چه وحشتی! می دیدم که این مردان آینده، درین کلاس ها و امتحان ها آن قدر خواهند ترسید و مغزها و اعصاب شان را آن قدر به وحشت خواهند انداخت که وقتی دیپلمه بشوند یا لیسانسیه، اصلاً آدم نوع جدیدی خواهند شد. آدمی انباشته از وحشت! انبانی از ترس و دلهره. آدم وقتی معلّم است، متوجّه این چیزها نیست. چون طرف مخاصم است. باید مدیر بود، یعنی کنار گود ایستاد و به این صف بندی هر روزه و هر ماهه ی معلم و شاگرد چشم دوخت تا دریافت که یک ورقه ی دیپلم یا لیسانس یعنی چه! یعنی تصدیق به این که صاحب این ورقه دوازده سال یا پانزده سال تمام و سالی چهار بار یا ده بار در فشار ترس قرار گرفته و قدرت محرّکش ترس است و ترس است و ترس! 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

🔵 خانم دكتر عرفانه قاسمپور خوشرودي پست دكتري علوم تربيتي در همایش بین المللی "مطالعات فرهنگی و آموزش" UBC. كانادا ، ونكور اصل مقاله و فايل صوتي انگليسي موجود است . 📕چکیده فارسی 📝چکیده نظریه شناخت موقعیتی در اصلاح نگاه سنتی علوم شناختی، شناخت را در ارتباط با محیط پیرامون و عوامل مختلف درگیر در آن می بیند. بر مبنای این دیدگاه زمینه ها و بسترهای گوناگون ذهنیت و شناخت متفاوتی برای افراد شکل می دهد. پژوهش حاضر با نگاه به این نظریه جدایی دانش از زمینه مورد کاربرد آن که در پی آن شکل گیری ذهنیت های متفاوت در دو محیط متفاوت تربیت معلم و محیط کار به عنوان مدارس، یکی از مشکلات اساسی در نظام تربیت معلم است. نظریه شناخت موقعیتی راهکارهایی برای حل این مشکل ارائه می دهد. ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

♎️♎️♎️♎️♎️ و در ادامه از خانم دكتر عرفانه قاسمپور ميخوانيم : 📚 🔙🔙🔙🔙🔙 ⏪⏪⏪دانشگاه‌های کانادا مراکزی دارند به نام teaching and learning centre که مسئول توانمندسازی اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در حوزه تدریس و آموزش هستند. تلاش من این بود که تا جای امکان در این دوره‌ها شرکت کنم. یکی از این دوره‌ها با عنوان Going visual در دانشگاه سیمون فریزر (sfu) ونکوور برگزار شد. من از فرصتی که برای شرکت در کنفرانسی در ونکوور بودم، استفاده کردم و در این دوره شرکت کردم. این دوره به استفاده از طراحی و نقاشی برای انتقال مفاهیم معطوف بود. همه‌ی ما علاقه و استعداد حتی ناچیزی در زمینه هنر و نقاشی داریم. از کودکی با نقاشی درگیر بوده‌ایم تا امروزه که در فضای مجازی با استیکرها و ایموجی‌ها احاطه شده‌ایم. زمانی که در فضای مجازی با استفاده ایموجی‌ها درصدد انتقال افکار و احساسات خود هستید، به این موضوع فکر کرده‌اید که از این امکان در آموزش بهره بگیرید؟ کارگاهی که من در آن شرکت کردم در حوزه استفاده از طراحی و نقاشی در آموزش عالی برای اعضای هیات علمی برگزار شده بود. اما کاربردپذیری این موضوع به تمامی پایه‌ها و رشته‌ها قابل گسترش است. به ویژه دوره ابتدایی که به زعم پیاژه کودکان در مرحله رشدی عینی قرار دارند. 🔂 برای آشنایی بیشتر با این حوزه می توانید به وبسایت http://edmedia.tlc.sfu.ca مراجعه کنید و یا ویدئو‌های مربوط به Jason Toal را جستجو کنید. ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📝📖📝📖📝📖📝📖📝 📝آزمون‌ تیمز و پرلز چیست⁉️ ⭕️شاید شما هم تاکنون با این دست اخبار مواجه شده باشید: 🔹رتبه ایران در آزمون تیمز و پرلز 🔹جایگاه ایران در آزمون تیمز و پرلز ❗️حتما از خود پرسیده اید که آزمون تیمز و پرلز چیست؟ ❗️مربوط به چه رده سنی می شود؟ ❗️هدف از برگزاری آن چیست؟ ♻️با ما باشيد تا به بیان توضیحاتی پیرامون این موضوع بپردازم. 🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹 ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning