💢 موبینگ (Mobbing) در محیط آموزشی موبینگ یعنی  دانش آموز ، معلم، دانشجو یا استاد یا هرفردکارمندی در جامعه که چنان تحت فشار تبعیض، تحقیر توهین و آزار و اذیت قرار می گیرد که دیگر شرایط برایش قابل تحمل نیست. فردی که بسیار وظیفه شناس و دقیق و صادق است از طرف مدیر و اطرافیانش مورد تمسخر قرار می گیرد چون درست کاری او منافع آنها را به خطر می اندازد. آنقدر فشار و تبعیض و تحقیر و توهین را بر او می افزایند تا یا اخراج شود یا خود آن محل را ترک کند. ❗️ موبینگ در محل کار، خانه، مدرسه و جامعه عامل بسیاری از معضلات اجتماعی فرار از خانه، بیکاری، طلاق؛ اعتیاد، خود کشی، انتقام گیری، اوباش گری، بد اخلاقی، عصبانیت، قتل و جرایم دیگر می شود. 🎯از بسیاری از موارد موبینگ می توان نتیجه گرفت که آغاز موبینگ معمولاً در اثر جابجایی مقامی کارمندان می باشد مثلاً کارمند جدیدی که تازه وارد یک قسمت می شود بیشتر مورد آزار روانی قرار می گیرد، یا وقتی که رئیس قسمت عوض می شود احتمال اینکه او کارمندی را آزار بدهد زیاد است و حتی ممکن است خودش مورد آزار روانی کارمندان قرار گیرند. 🔸 تاثیرات موبینگ:   مخدوش نمودن یا از بین بردن اعتماد بنفس قربانی . دچار شدن به بیماری پارانویا و اغتشاش ذهنی . دوری گزیدن از اجتماع . احساس ترس ، خجالت ، عصبانیت ، حسرت.همچنین موبینگ باعث اختلالات جسمی  و روانی   همچون گریه ، خوابهای آشفته ، بالا رفتن فشار خون ، حتی بیماریهای قلبی و عروقی میگردد. 🔸راههای مبارزه با موبینگ ▪️انضباط در کار جهت جلو گیری از هر گونه اخطار. ▪️انجام کارهایی که  دستور کتبی ابلاغ شده باشند نه شفاهی. ▪️دوری جستن از موب کنندگان ▪️شناخت موبینگ و حفظ اعتماد به نفس خود. البته در کنار این موارد گفته شده در بسیاری از سازمان های اروپایی جزء دروس آموزشی حین کار به عنوان ضمن خدمت دروسی  در زمینه موبینگ یا آزار روانی در محیط کار برای کارمندان ارائه می شود.  زیرا اکثر سازمان ها ضرر اقتصادی ناشی از موبینگ را محاسبه کرده اند. در حقیقت تنها کارمند آزار دیده ضرر نمی کند بلکه بعلت غیبت مکرر کارمند و عدم انجام صحیح کار بعلت ناراحتی روحی که کارمند دچار آن است باعث کاهش تولید سازمانی می شود و ضرر سنگینی به سازمان مربوطه می زند. ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

نکاتی که علاوه بر تدریس محتوای درسی باید به دانش آموزان آموخت ✅ درس خواندن خالی، نه شعور می آورد و نه خوشبختی. این تجربه زندگی با تمام جوانب آن است که برایتان شعور و خوشبختی می آورد. ✅ زندگی یعنی همه چیز: از آشپزی بگیر تا دوچرخه سواری، از بستن چشم ها برای گوش دادن به یک موسیقی تا فوتبال گل کوچیک. از کار کردن در خیریه کوچک محله تان تا پیگیری سخنرانی های سران جهان در مجمع جهانی ✅ علاوه بر سواد مدرسه ایی، سواد مالی، سواد رسانه ای، سواد جنسی. هر سه این ها مهم اند. هر کدام را از منابع معتبر بیاموزید. ✅ریاضی را بیاموزید نه با این هدف که پیچیده ترین معادلات را حل کنی بلکه برای آنکه بیاموزی چگونه از دانش ریاضی در تصمیم گیری های مالیتان استفاده کنید، وقتی وام می گیریید، وقتی سرمایه گذاری می کنید، و وقت بیمه عمر می خرید، اگر ریاضی بلد نباشید، کلاهتان پس معرکه است. خواندن ریاضی اگر منجر به افزایش سواد مالی در شما نشود، کم فایده است.  ✅ تاریخ مهم تر از جغرافیاست. اکنون نرم افزارهای موقعیت یاب، راهیاب و نقشه های آنلاین فراهم شده اند، اگر جغرافیا ندانی، باز هم راهت را پیدا خواهی کرد اما تاریخ را هیچ نرم افزاری نمی تواند خلاصه کند. ✅تاریخ را عمیق بخوانید،  تا آن اشتباهاتی که ما کردیم را تو انجام ندهید. اشتباهی که دوبار تکرار شود دیگر نامش اشتباه نیست، حماقت است.  ✅ زبان انگلیسی، چینی و عربی به اندازه زبان فارسی اهمیت دارد. وقتی زبان فارسی بلدید،  یعنی ۸۰ میلیون هم سخن عاطفی و هم کار تجاری دارید در جهان امروز این عدد می تواند به شدت گسترش پیدا کند. حلقه هم سخنان و هم کارانت را به بیش از ۸۰۰ میلیون گسترش بده. جهان فردا، جهان بدون مرز است.   ✅ مهارت ارتباطات موثر را بیاموزید، ۵۰% موفقیت به ارتباطات موثر، قانع و همراه کردن دیگران و تاثیرگذاری روی آنان است. باید بلد باشی خوب حرف بزنید، خوب ارایه کنید، خوب گزارش بنویسید و خوب متقاعد کنید. مذاکره و ارایه موثر را خوب یاد بگیر. ✅ مدرک مهم است اما اکنون زمان مهارت است. دیگر کسی ارشد و دکترا دارد مزیت ندارد در زمان شما دیگر مدرک از مد می افتد کسانی باقی خواهند ماند که مهارت داشته باشند. ✅تا ده سال آینده بسیاری از مشاغل از بین می روند و بسیاری مشاغل جدید خلق می شوند. رشته ای را بخوان و مهارتی را کسب کن که به درد دنیای فعلی نمی خورد بلکه به درد دنیای آتی می خورد. اگر رشته بدی انتخاب کنی مانند این است که تولید کننده بهترین چرتکه دنیا هستی، در جهانی که هیچکس از چرتکه استفاده نمی کند. ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚 📘📗درس های جذاب و غیر معمول در مدارس کشور های جهان 📕📒 🌐 انگلیس❗️ جنگل داری 🌐 اسلواکی ❗️ پرورش شاهین 🌐 سوئد❗️خانه داری و مشتری مداری 🌐 چین ❗️هوش مصنوعی 🌐 آلمان ❗️ اصول حس خوشبختی 🌐 آمریکا ❗️ اکتشافات علمی 🌐 اسپانیا ❗️ آموزش درس مدیریت عاطفی 🌐 ارمنستان ❗️آموزش درس شطرنج 🌐 هند ❗️ متفاوت فکر کردن 🌐 روسیه ❗️سواد مالی 🌐 استرالیا ❗️موج سواری 🌐 ژاپن ❗️تحسین طبیعت 🌐 جمهوری باشقیرستان ❗️ زنبورداری  منابع : pictolic، Brightside، myosotis، businessinsider 🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹 ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

🌐🔹تکنیک های مديريت 🔹🌐 🎈 💢 "قانون بالُن" 💢 🎈 🔏در مدیریت کردن مدرسه و کلاس و یا هر سازمانی از تکنیک مدیریتی (قانون بالن) استفاده کنیم.🔏 ▪️ در نظام اداری مشاهده می شود برخی مدیران در سازمان بیش از حد نرمال هستند و دائما از مشغله و تلاش شبانه روزی برای سازمان گله مندند و البته این نحوه عملکرد را جزء افتخارات و نشان دلسوزی خود به سازمان می پندارند. ▪️ این دسته از مدیران که مدام از ناتوانی کارکنان در انجام کارها دم می زنند، اکثر کارها را مهم می پندارند و بدین ترتیب ضرورت تمرکز و دخالت مستقیم در تمامی امور را توجیه می کنند. ▪️چنین مدیرانی «سبک مدیریت ذره بینی» را به کار می برند و از بیماری «وسواس مدیریتی» رنج می برند. ▪️از بارزترین علائم این بیماری یا سندرم مدیریتی، می توان به رفت و برگشت و اصلاح مکرر پیش نویس نامه های تنظیمی زیردستان، درخواست تشریح جزئیات تمام امور از زیردستان، صدور بیش از حد دستور «جهت مذاکره با اینجانب» در پای نامه ها، حضور مدیر در سازمان بسیار بیش از زمان اداری، کنترل دقیق ورود و خروج کارکنان توسط شخص مدیر، پرخاش های مکرر بر سر کارکنان به علت عدم حضور در سازمان به اندازه مدیر و ... اشاره کرد. ▪️سبک مدیریت ذره بینی که از عوامل متعددی از جمله خود نخبه پنداری و درک ناصحیح از مدیریت نشات می گیرد، و مانع مسئولیت پذیری، خودشکوفایی و خلاقیت و نوآوری در کارکنان می گردد و منجر به بهره وری پایین مدیر و سازمان، و تنزل کیفیت زندگی کاری کارکنان می شود. ▪️بیماری وسواس مدیریتی اگر به تنزل و افول سازمان منجر نشود، در بهترین حالت موجب رکود و جمود خواهد شد. 💢 راه حل: 📌«استعاره قانون بالُن» به این امر اشاره دارد که همچنان که برای بالا رفتن و ارتقاء بالن،گاهی بایستی برخی لوازم کم اهمیت و مانع اوج گیری را رها کرد و پایین انداخت، و از لوازم ارزشمند باقی مانده برای ترفیع و بالا رفتن بالُن بهره جُست؛ 🔚 مدیریت نیز در سازمان می بایست امور کم اهمیت را به زیردستان تفویض کرده و صرفا خط مشی ها، چارچوب ها و خطوط قرمز را برای ایشان مشخص کند. 🔺 بر اساس «استعاره قانون بالُن» مدیر بایستی از صرف بیش از حد زمان و منابع خود در امور روزمره اجتناب کند. ➖ در بسیاری از جلسات، برنامه ها، شوراها و مراسماتی که مدیران مدعو آن هستند، تصمیم گیرنده اصلی و صالح کارشناسان هستند! طبق این قانون وظیفه اصلی مدیر پرداختن به امور استراتژیک و ضروری است که به رشد و توسعه سازمان منجر می شود. ☑️ شایان ذکر است توجه به قانون بالُن به معنی غفلت از ناکارآمدی های کوچک سازمان نیست، بلکه طراحی سیستم کنترل، بازخوردگیری دوره ای، و تعبیه سنسورهایی بر اطمینان از عملکرد صحیح امور جاری در سازمان ضروری است. 🟢🔵🟣 قانون بالن به وسیله نظريه های مديريت بر مبناي هدف، مديريت بر مبناي استثنا، قانون ۲۰/۸۰ پارتو، مدیریت زدایی، و تفكر استراتژيك پشتیبانی می شود. 🔺تکنیکهای مدیریت🔺 ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

🪄تلنگری برای والدین 📚 آلیسون گوپنیک، نویسندۀ کتاب علیه تربیت فرزند، 🔹 نجار، قبل از اینکه شروع به ساختن چیزی کند، باید نقشۀ دقیق همه‌چیز را بکشد. 🔸 او پیش از اینکه یک صندلی بسازد، دقیقاً می‌داند نتیجۀ کارش چه خواهد شد و اگر به اندازۀ کافی مهارت و تجربه داشته باشد، هیچ خطایی رخ نخواهد داد. 🔹 اما باغبان چطور؟ او هم همۀ تلاشش را می‌کند، به جزئی‌ترین نشانه‌ها توجه دارد و بهترین شرایط را برای رشد گل‌ها و گیاهانش فراهم می‌کند. اما با وجود این، نمی‌تواند تعیین کند که درختی که کاشته، یا گلی که پرورش داده، چه شکلی خواهند شد. باغبان، برخلاف نجار، همیشه منتظر چیزهای پیش‌بینی‌نشده است. 🔸یک روز صبح از خواب بیدار می‌شود و می‌بیند درخت‌ها زودتر از چیزی که انتظار داشت شکوفه کرده‌اند. یا می‌بیند گلدانِ سرسبزی ناگهان پژمرده شده است. 🟣 بعضی از پدر و مادرها می‌خواهند برای بچه‌شان نجار باشند. از همان کودکی نقشۀ راه موفقیت او را پیش خودشان کشیده‌اند. پسرم باید دانشمند شود، دخترم باید پزشک شود و بعد لحظه لحظۀ زندگی کودکشان را مثل نجارها با خط‌کش و پرگار و گونیا اندازه می‌گیرند. ۴۰دقیقه بازی، دو ساعت درس، ۲۰دقیقه تلویزیون و همین‌طور تا آخر. آن‌ها تحت هیچ شرایطی اجازه نمی‌دهند این برنامه به هم بریزد، اما نکتۀ بزرگی را فراموش کرده‌اند: نجارها با چوب بی‌جان کار می‌کنند، ولی بچه‌ها نهال‌های زنده‌اند. 🟢 باید برای بچه‌ها باغبان بود. باید به آن‌ها توجه کنیم، شرایط رشد و بالندگی‌شان را فراهم کنیم، اما بدانیم که آن‌ها باید راه خودشان را بروند. 🟠 با بازی، زندگی‌کردن را بیاموزند و با شلختگی و به‌هم‌ریختگی، اهمیت نظم و برنامه‌ریزی را درک کنند. و یادمان نرود که مرغوب‌ترین میز و صندلی‌ها هم هیچ‌وقت شکوفه نخواهند داد. ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

🟣🔵🟢🟡🟠🔴 📚  باهوش بودن دانش آموزان مهمتر است یا متفکر و پرسشگر بودن دانش آموزان؟ مسئله این است ؟ 🔍 برای اینکه بدانید باهوش بودن چقدر مهم است کافی است زندگی باهوش ترین انسانی که از او تست گرفته شد را ارزیابی کنیم : 📝📝 ✔️در یکسالگی توانست بخواند  ✔️در نه سالگی به هشت زبان زنده دنیا صحبت میکرد  ✔️در یازده سالگی وارد معتبرترین دانشگاه جهان یعنی هاروارد شد ✔️ و به چهل زبان و لهجه متفاوت دنیا تسلط داشت ✔️توانایی خارق العاده در یادگیری زبان های متفاوت و ریاضیات داشت  ✔️برخی بهره هوشی او را دویست و پنجاه تا سیصد تخمین زده اند در سن ۴۶ سالگی هم از دنیا رفت  ☑️ یکی از کارهای مشهور او اختراع زبان"Vendergood" بود ⁉️ولی آیا او را میشناسید !؟ برای اینکه اسم او را بدانید باید به اینترنت مراجعه کنید؟ 🚹🚺  ویلیام جیمز سادیس بهره هوشی اش از انیشتن و ادیسون و داوینچی و هر انسان چند قرن اخیر بیشتر بوده است؛ پس چرا ما او را نمیشناسیم؟! ⏯⏯⏯⏯  چون ما در نهایت انسانهای متفکر برایمان تاثیرگذار خواهند بود نه صرفا انسانهای باهوش ...! ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

‍  🟤🟤🟤🟤🟤🟤🟤🟤🟤🟤🟤🟤 📖📚  تجربه تدریس از پروفسور حسابی: 📝📝  ۲۲ سال درس دادم؛ 🟤 ۱- هیچگاه لیست حضور و غیاب نداشتم. (چون کلاس باید اینقدر جذاب باشد که بدون حضور و غیاب شاگردت به کلاس بیاید) 🟤 ۲- هیچگاه سعی نکردم کلاسم را غمگین و افسرده نگه دارم! (چون کلاس، خانه دوم دانش آموز هست) 🟤 ۳-هر دانش آموزی دیر آمد، سر کلاس راهش دادم! (چون میدانستم اگر ۱۰ دقیقه هم به کلاس بیاید؛ یعنی احساس مسئولیت نسبت به کارش) 🟤 ۴- هیچگاه بیشتر از دو بار حرفم را تکرار نکردم. (چون اینقدر جذاب درس میدادم که هیچکس نگفت بار سوم تکرار کن) 🟤 ۵- هیچگاه ۹۰ دقیقه درس ندادم! (چون میدانستم کشش دانش آموز متوسط و کم هوش و باهوش با هم فرق دارد) 🟤 ۶- هیچگاه تکلیف پولی برای کسی مشخص نکردم! (چون میدانستم ممکن است بچه ای مستضعف باشد یا یتیم..) 🟤 ۷- هیچگاه دانش آموزی درب دفتر نفرستادم. (چون میدانستم درب دفتر ایستادن یعنی شکستن غرور) 🟤 ۸- هیچگاه تنبیه تکی نکردم و گروهی تنبیه کردم! (چون میدانستم تنبیه گروهی جنبه سرگرمی هست ولی تنبیه تکی غرور را میشکند) 🟤 ۹- همیشه هر دانش آموزی را آوردم پای تخته، بلد بود. (چون میدانستم که کجا گیر میکند نمیپرسیدم) ⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜⚜ 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

لینک گروه تدریس، تحول، یادگیری در پیام رسان تلگرام https://t.me/+Tjor3qSOuPXlvgRi

تاثیر باور در موفقیت فردی به خودتون باور داشته باشید و به شاگردانتان باور دهید. حل مساله حل نشدنی به جای تکلیف وقتی جورج دانتزیگ دانشجوی دکترای دانشگاه کالیفرنیا بود، دیر به کلاس آمارش رسید. او دو قضیه آماری روی تخته مشاهده کرد و آن را با تکلیف خانه اشتباه گرفت. او بدون اینکه بداند که این دو مسئله نمونه ای از مساله‌ها ی«حل نشدنی» جهان هستند. به خود باور داشت که این دو تکلیف منزل هستند. کار را برای حل آن‌ها را آغاز کرد و توانست هر دو را حل کند. و در نهایت استاد خود را دچار شگفتی کرد. 🌐 @servicelearning

دانش آموزان باهوش را چگون هدایت کنید ♦️ شاگران باهوش را باید اجازه دهید در چند رشته ورزشی و یا چند رشته موسیقی و یا چند رشته خدمات اجتماعی فعالیت کند. 🔺 بهره هوشی بیش از حد مانند قد خیلی بلند باعث گرفتاری است. 🔺کسی که به هر دلیلی باهوش است را نباید تحت فشار قرار داد که بیشتر در یک خط بماند یعنی هوش او باید پخش شود. 🔺باید انقدر کارهای متفاوت در دست داشته باشد که یکدفعه فیزیکدان و شیمی‌دان بار نیاید که فاجعه به بار خواهد آمد. بچه‌های باهوش را در ورزشهای انفرادی شرکت ندهید زیرا در ورزشهای انفرادی مانند شنا دوست دارد رقابت کند و پیروز باشد ولی چون در انتها به جایی می‌رسد که هیچ کس در آنجا نیست، تنها می‌ماند و می‌شکند ولی در بازیهای جمعی اینطور نیست. 🔺 بچه‌های باهوش باید در بازیهای جمعی مانند بسکتبال و فوتبال مشارکت داده شوند تا در آنجا در حد خودش بدرخشد. 🔺حتی به مدارس خصوصی هم نفرستید. 🔸 فرد باهوش باید بچه خوبی باشد خواهر یا برادر خوبی باشد همسر خوبی باشد پدر یا مادر خوبی باشد همکار خوبی باشد. قرار نیست دانشمند باشد. 🔸خدا هم آدمهای متوسط را بیشتر دوست دارد چون تعداد بیشتری از آدمهای خلق شده، آدمهای متوسط هستند. 🔸ما به این دنیا آمده‌ایم که زندگی کنیم. ما نیامده‌ایم که برنده شویم. 🔸ما نیامده‌ایم تنها شویم. ما نیامده‌ایم از بقیه جدا شویم. بنابراین بچه‌هایی که تواناییها و ظرفیتهای بالایی دارند را در قسمتهای مختلف بگذارید که جنبه‌های مختلف و متفاوتشان رشد کند وگرنه یک بچه ناقص‌الخلقه خواهید داشت یعنی بچه‌ای درست می‌کنید که سری بزرگ ولی دست و پای کوچکی دارد. 🔸 بسیاری از استادان برجسته‌ از دیدن زندگی‌شان مات و متحیر مانده اند که آخر این چه زندگی است که آنها دارند. 🔸دست از روحیه رقابتی دادن به شاگردان باهوش بردارید. 🔸به خاطر موضوعاتی که فرض می‌کنید درست است و یا حتی به خاطر خودتان فرزندتان را به آتش نکشید. 🔸نیازی نیست کسی به ما بگوید فرزند خود را کجا بفرستید یا نفرستید. ما ابدا نمی‌خواهیم دانشمند درست کنیم. ما می‌خواهیم انسان بار بیاوریم. مهمترین چیز «آزادی» است. 🔸 مهمترین فرصتی که در اختیار بچه باهوش باید قرار گیرد آزادی است و بدترین چیز آن است که در یک خط قرار گیرد و دیگران برای او تکلیف تعیین کنند. بگذارید بچه های باهوش درست رشد کنند. 🌀 تدریس، یادگیری، تحول https://eitaa.com/servicelearning

https://t.me/+Tjor3qSOuPXlvgRi آدرس تلگرامی 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 آدرس ایتا https://eitaa.com/servicelearning 🔴🟠🟡🟢🟢🔵🔵🟣🟣⚫️⚫️⚪️⚪️ کانال تدریس، تحول، یادگیری