1⃣ 🔻پالمر در این کتاب توضیح می دهد: 🔹 که در دنیای امروز معلمان مدارس و مدرسان دانشگاه با قلب شان تدریس نمی کنند. 🔹معلم "زندگی گسیخته "ای دارد. 🔹او ناگزیر است در کلاس درس بدون شوق، بدون حس حضور، بدون تعلق و بدون قلب حاضر شود. 🔹معلم قادر نیست فراگیران، موضوع درس، و خود یا خویشتن خود به هم پیوند بزند و ارتباطی گرم، خلاق و پرشور میان آنها برقرار کند. 🔹پیوند و پیوستگی میان مولفه های آموزش و تدریس از هم گسیخته شده است. 🔹 اشکال ویرانگری از ترس در نهان و آشکار فضای کلاس درس، فراگیران و مدرسان لانه کرده است.

2⃣ 🔻 پالمر با نثری شاعرانه و جذاب این ترس ها را با تکیه بر سی سال تجربه‌ زیسته اش روایت می کند. ♠️ترس معلم و مدرس از ناامنی شغلی، ترس از پذیرفته نشدن یا تحقیر شدن در میان فراگیران، ترس از برملا شدن از خود بیگانگی معلم، و ترس های دیگر. ♠️پالمر نشان می دهد ارتباط میان مدرسان نه تنها با فراگیران بلکه با یکدیگر از هم گسیخته شده است. ♠️فضای گرم محبت و یادگیری در اجتماع مدرسان وجود ندارد. ♠️ پالمر می نویسد مدرسان و معلمان با کارکنان نظام آموزشی و نهاد دانشگاه هم تعاملی معنادار و سازنده ندارند.

3⃣ 🔻نظریه پالمر این است: ♣️ که ریشه این وضعیت و این زندگی گسیخته مدرسان در نظام آموزشی و جامعه است که اجازه نمی دهد مدرسان "هویت شخصی" شان را شکل داده و در فرایند و کنش تدریس ابراز دارند. ♣️نظام ارزشیابی کمیت سالار، قواعد دست و پاگیر دیوانسالاری دانشگاه ها و موسسات آموزشی، فشار بازار و ارزش های تجاری بر آموزش، بی اعتبار شدن ارزش های انسانی و اخلاقی، فقدان آزادی، حاشیه راندن معلم و مدرس در نهاد دانشگاه، تکنوکراسی و فن سالاری، و کم توجهی جدی به هنر و ادبیات و علوم انسانی در نهاد دانشگاه  و نظام آموزشی، و عوامل دیگر باعث نادیده گرفتن و حذف فردیت مدرس و معلم شده است.

4⃣ 🔻 نظر پالمر بر این است: 🔸مدرسان نمی توانند در کنش تدریس واقعا همان باشند که هستند. 🔸آنها در کلاس درس و آموزش محکوم به داشتن نقاب های ایدیولوژیک، سیاسی و اجتماعی شده اند. 🔸 این نقاب ها مانع برقراری ارتباط سازنده میان مدرسان و فراگیران، میان مدرسان با یکدیگر، و میان مدرسان با دیگر کارکنان شده است. 🔸 در نتیجه زندگی حرفه ای مدرسان زندگی گسیخته ای است. ارتباط آنها با قلب شان قطع شده است. 🔸 آنها چیزی را تدریس می کنند که به قلب آنها تعلق ندارد.

5⃣ 🔺پالمر می خواهد این زندگی گسیخته را به زندگی پیوسته تبدیل کند. ▪️گام اول از نظر او قرار گرفتن مدرس در مرکز نهاد و نظام آموزشی است. ▪️ گام دوم توجه به اهمیت زندگی یکپارچه برای کنش تدریس است. ▪️مدرس نیازمند پیوند زدن خود، موضوع درس و فراگیران با یکدیگر است. ▪️این پیوند باید در قلب مدرس شکل گیرد. ▪️نظریه پالمر مبتنی نگاهی وجودگرایانه است و معتقد است غلبه بر ترس ها و برداشتن نقاب ها و ایجاد پیوندها زمانی ممکن است که مدرسان و مراکز بخواهند و بتوانند شهامت خود بودن مدرس را بپذیرند.

6⃣ او می نویسد 🖋 🔖برای من که سی سال تدریس کرده ام عمق این سخن قابل لمس است. سی سال با هراس و وحشت تدریس کرده ام، با وجود مراعات همه قواعد ناخودبودگی، همواره در معرض تهدید بودم. در نظر بگیرید اگر شهامت داشتم و خودم بودم چه اتفاقی می افتاد! معلمی شهامت می خواهد، شهامتی بالاتر شهامت سرباز در میدان جنگ! ❇️❇️❇️❇️❇️❇️❇️

📝 Homwork 🧰 تکلیف عجیب و جنجالی یک مدرسه در چین 🧰 📌 يک معلم رياضي در چين از دانش آموزان کلاس چهارم درخواست به شدّت عجيبي کرد که با واکنش هاي متضادي از سوي والدين روبه رو شد. ⏪ او از دانش آموزان خواست تا صد ميليون دانه برنج را به عنوان تکليف خانه بشمرند. 🎤 📺📻 بنا به گزارش تلويزيون رسمي چين، خانم معلم يکي از مدارس ابتدايي در شهر «فوشان» در جنوب اين کشور به دانش آموزان مهلت داد تا دو روز 100 ميليون دانه برنج را در خانه شمرده و آن را درون کيسه بريزند و به مدرسه بياورند. 🎭 والدين از چنين درخواست عجيبي حيرت زده شدند و کامنت هاي موافق و مخالف در فضاي مجازي کشور چين سرريز شد: 📲 نمونه ای از واکنش های والدین را می خوانیم : 📱اين عجيب ترين تکليف مدرسه اي است که در عمرم شنيده ام. 📱اگر حساب کنيم که هر فرد در هر ثانيه 3 دانه برنج را درون کيسه بيندازد، اين کار تقريباً يک سال تمام وقت مي گيرد، آن هم بدون در نظر گرفتن خوردن آب و غذا و حتي خوابيدن. 📱يکي ديگر از والدين نوشت: صد ميليون دانه برنج دست کم 1.67 تن است و حمل آن به 855 کيسه احتياج دارد و يک دانش آموز چگونه مي تواند اين مقدار برنج را به مدرسه ببرد؟ 📱در مقابل برخي ديگر نيز اين تکليف مدرسه را خلاقانه توصيف کردند که باعث پرورش تفکر انتقادي و مهارت هاي تحليلي کودکان مي شود. 📱 برخی نوشتند این تکلیف سبب مي شود تا آنها درک ملموسي را نسبت به اعداد بزرگ مثل صد، هزار، ده هزار و صد ميليون داشته باشند. 🖊 معلم رياضي هم در پاسخ به انتقادات گفت، 🔖هدف او اين است که دانش آموزان بتوانند از طريق فعاليت هاي عملي، اطلاعات جديدي کسب کنند و مهارت هاي حل مسأله را از طريق «تفکر واگرا» بياموزند. 🔖 او مي گويد تفکر واگرا باعث گسترش افق ديد دانش آموزان، ارائه راه حل هاي جديد در حل مسأله و عبور از راه حل هاي قديمي «تفکر همگرا» مي شود. تفکر واگرا تفکر سنت شکن است و به فرد فرصت اشتباه و آزمون و خطا مي دهد. 🔖 ‌او در ادامه گفت: مي خواستم بچه ها از مغزشان کار بکشند. گفتني است، اين روزها بحث درباره تکليف مدرسه در چين و در جريان اصلاحات سيستم آموزشي اين کشور به موضوعي جنجالي تبديل شده است. 🧰🧰🧰🧰🧰 دانش آموزان چيني روزانه سه ساعت را براي تمام کردن تکاليف مدرسه اختصاص مي دهند که اين ميزان 3.7 برابر بيشتر از تکاليف دانش آموزان ژاپني و 4.8 برابر بيشتر از دانش آموزان کره جنوبي است.  🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘🔘 کانال آموزشی ⏮ یادگیری، تدریس، تحول

با سلام 🌸 دوستانی که تو پی وی در مورد منبع هوش و استعداد معلمی پرسیدید این ماده امتحانی منبع جدا نداره ولی همون تست هوشی هست که ورودی ازمون های استخدامی میگیره یعنی همون کتابها و جزوهای تست هوش روتین سوالات ازمون های گذشته رو سرچ کنید متوجه میشید اینچنین بود و اینکه چون با ضريب 3 اعمال می شه پس مهمه نمونه سوالات هم به این صورته،،،،،، ❗️سنجش توانايی های ذهنی داوطلبان ❗️ قدرت درک، تحليل، استدلال آن‌ ها، ❗️ درک مفهوم متن، ❗️طبقه‌ بندی و تحليل متغير ها، ❗️انجام مقايسه‌ های کمی و ❗️ حل مسائل عددی............

🔳⭕️سندروم اردک : 🦆🦆🦆🦆 📌این اصطلاح توسط پژوهشگران دانشگاه استنفورد بعد از بررسی پست های مجازی چند دانشجو و رفتار چند دانش آموز ابداع شد. 🦆🪿 اگر به شنا کردن اردک در آب توجه کنیم ما تنها قسمتی از بدن او را می بینیم که به آرامی بر روی آب درحال حرکت است، درحالی که متوجه تقلای این اردک که با تلاش پاهای خود را تکان می دهد تا حرکت کند، نمی شویم. 🔩 در واقع مبتلایان به « سندرم اردک» کسانی هستند که همواره تصویری شاد و موفق از آنان میبینیم در صورتی که در زندگی با مشکلات زیادی مواجه هستند. مصداق بارز سندرم اردک را در بلاگرهای فضای مجازی هم مشاهده میکنیم . ☣ دانش آموزان فوق العاده مرتب و منظم و درس خوان بدون هیچ نقطه ضعف و کم و کسری که ممکن است تصویر امید بخش از موفقیت در ظاهرشان باشد ممکن است در واقعیت با مشکلات روحی زیاد دست و پنجه نرم می کنند و درگیر والدین هلیکوپتری هستند. 🚁 والدین هلیکوپتری احتمال بروز سندروم اردک را بیشتر می‌کنند. این والدین به‌شکلی افراطی خود را درگیر زندگی فرزندشان و مراقبت از آنها می‌کنند. آنها به بهانه محافظت از فرزندشان، اجازه نمی‌دهند او سرخوردگی را تجربه کند. این کار هنگام رویارویی با سرخوردگی‌های اجتناب‌ناپذیر، به نقطه‌ضعف فرد تبدیل می‌شود. این پدر و مادرها به‌جای اینکه به فرزندشان یاد بدهند که از چالش استقبال کند، اغلب بر توانمندی‌های فرزندشان تمرکز می‌کنند؛ چیزی که می‌تواند به رنج ذهنی فرد منجر شود. 🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐🌐 کانال آموزشی یادگیری، تدریس، تحول تلگرام servicelearning ایتا https://eitaa.com/servicelearning

🌏🌍🌎🌎 🔖‍ یک مدرسه در اسپانیا سبک متفاوتی از آموزش را اجرا کرد ♈️ اتو کردن، دوخت و دوز و آشپزی کار‌های ابتدایی هستند که بیشتر افراد در خانه یاد می‌گیرند. ❗️اما وقتی یک مدرسه این کار‌ها را به عنوان کلاس اضافی ارائه می‌دهد، قضیه فرق می‌کند، ❗️چون در دانش آموزان، به ویژه پسران، ارزش‌هایی در رابطه با برابری جنسیتی ایجاد می‌کند و احساس بدی که از انجام این کارها در ذهنشان ایجاد می‌شود را از بین می‌برد. 💠 مدرسه مونته‌کستلو در اسپانیا با این شعار به دانش آموزانش آموزش می‌دهد: 🔹«برابری در عمل آموخته می‌شود.»🔹 ▪️ سال ۲۰۱۸، مدرسه‌ای واقع در شهر ویگو، اعلام کرد که موضوعاتی در رابطه با اقتصاد خانه را در میان سایر دروس تدریس خواهد کرد. ▪️در این دروس به دانش آموزان پسر کار‌هایی مثل اتو کشیدن، دوختن، آشپزی و سایر کار‌های دستی مثل نجاری، بنایی، لوله کشی، مهارت‌های برقی و ... آموخته می‌شود. ▪️همه دروس به صورت داوطلبانه توسط معلمان، نمایندگان مدرسه و پدران دانش آموزان تدریس می‌شود. 🔹🔸🔹گابریل براوو، هماهنگ کننده کلاس‌ها معتقد است یادگیری این کارها برای دانش آموزان بسیار مفید است. چون یاد می‌گیرند نظافت، شستن ظرف‌ها و اتو کردن فقط کار زنان نیست و باید در کارهای خانه همکاری داشته باشند، بنابراین بعد از تشکیل خانواده از ابتدا درگیر هستند و می‌دانند که خانه برای هر دوی آن‌هاست. 🔹این کلاس‌ها دانش آموزان را آگاه می‌کند و به آن‌ها یاد می‌دهد کار‌های خودشان را در خانه انجام دهند. 🔹این ایده وقتی به وجود آمد که مدیر مدرسه به دنبال راه‌هایی بود که بتواند برابری جنسیتی را در میان دانش آموزان ترویج کند. ♠️او این پروژه را با والدین و دانش آموزان درمیان گذاشت. والدین هیچ تردیدی در پذیرش این ایده نداشتند، اما دانش آموزان وقتی شنیدند که باید دوخت و دوز یا آشپزی کنند، ناراحت شدند. ♠️اما وقتی شروع به انجام این وظایف کردند، مقاومت خود را از دست دادند، چون فهمیدند این کارها ساده هستند و با یادگیری چند گام ساده، هم مردان و هم زنان از پس آن برمی‌آیند. ♠️برخی از آن‌ها اولین بار بود که اتو دست می‌گرفتند، و این کار برایشان هم جالب و هم آموزنده بود و والدین هم بسیار خوشحال بودند. @servicelearning. کانال : یادگیری، تدریس،تحول

✳️ 👌 حرف حساب از دکتر حسابی 🔵🟢 یکی از دانشجویان دکتر حسابی به ایشان گفت : شما سه ترم است که مرا از این درس می اندازید. من که نمی خواهم موشک هوا کنم . می خواهم در روستایمان معلم شوم. 🔷🔶 دکتر جواب داد : تو اگر نخواهی موشک هوا کنی و فقط بخواهی معلم شوی قبول، ولی تو نمی توانی به من تضمین بدهی که یکی از شاگردان تو در روستا، نخواهد موشک هوا کند. 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸 کانال آموزشی ⏮ یادگیری، تدریس، تحول 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 https://t.me/+Tjor3qSOuPXlvgRi ⏪تلگرام 〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰〰 https://eitaa.com/servicelearning ⏪ ایتا