در وصف دانشگاه جندی شاپور شاپور اول پسر اردشیر بود، که سی و یک سال پادشاهی کرد. شاپور اول در همان زمان اعلام کرد: که هر کس شور دانش در سر دارد، میتواند به گندی شاپور آید و دل و جانش را از معرفت روشن کند. هنوز پنج سال از گشایش گندی شاپور نگذشته بود، که از همه کشورها طالبان علم و  به سوی این مرکز روی آوردند روح مساوات و برابری ملل سر لوحه این دانشگاه بود. شاپور در افتتاح این دانشگاه گفته بود: شمشیرهای ما مرزها را می گشایند و دانش و فرهنگ ما قلب ها ومغزها را تسخیر می کند. بر سر در این دانشگاه نیز چنین نوشته بود:   دانش و فضیلت برتر از بازو و شمشیر است . 🌐 @servicelearning

نقلست که شیخ، مجلسی می‌داشت. جوانی برخاست و گفت: دلم گم شده است دعا کن تا باز دهد. گفت: ما همه درین مصیبتیم ‏تذکرة‌‌ الاولیاء عطار⁩/ ذکر محمد جریری 🌐 @servicelearning

فوررری افزایش 35 درصدی دستمزد کارگران حقوق ماهانه ۷۱.۵۵۰.۰۰۰ ریال کممک هزینه اقلام مصرفی خانوار ۱۶.۰۰۰.۰۰۰ ریال کمک هزینه مسکن ۱۳.۰۰۰.۰۰۰ ریال کمک هزینه عائله‌مندی ۷.۱۵۵.۰۰۰ ریال جمع کل برای کارگر با یک فرزند ۱۱۱.۰۷۰.۰۰۰ ریال میزان افزایش‌ سایر سطوح مزدی ۲۲درصد + حدودا ۶.۹۰۰.۰۰۰ ریال .راههای ارتباطی خانه کارگراستان مرکزی تشکیلات اراک اینستاگرام https://www.instagram.com/workerhouse_arak2 تلگرام https://t.me/workerhouse_arak2 ایتا https://eitaa.com/joinchat/2413625661Ca87d7410c4 خانه کارگر استان مرکزی(تشکیلات اراک)

دانش‌آموزان نسل آلفا چه کسانی هستند؟! ✍ دکتر سعید صفایی موحد (دکترای مطالعات برنامه درسی و استاد دانشگاه ) دانش‌آموزان نسل آلفا کسانی هستند که پس از سال ۲۰۱۰ متولد شده‌اند. (۱۳۸۹ به بعد در ایران ) این نسل اولین نسلی است که تمام عمر خود را در دنیای دیجیتال سپری کرده‌اند و به طور کامل با فناوری عجین شده‌اند. برخی از ویژگی های بارز این نسل به شرح ذیل می باشد: ۱- مهارت‌های تکنولوژیکی بالا. این نسل از بدو تولد با فناوری آشنا بوده و به طور ذاتی از مهارت‌های تکنولوژیکی بالایی برخوردارند. ۲- تمایل به یادگیری سریع. دانش‌آموزان نسل آلفا به دنبال یادگیری سریع و آسان هستند و تمایل دارند مطالب را به صورت بصری و تعاملی یاد بگیرند. ۳- کوتاه بودن دوره توجه. این نسل به دلیل تنوع بالای محتوای موجود در دنیای دیجیتال، دوره توجه کوتاهی دارد و به سرعت از یک موضوع به موضوع دیگر می‌رود. ۴- تمایل به استقلال. دانش‌آموزان نسل آلفا تمایل زیادی به استقلال دارند و دوست دارند در فرایند یادگیری نقش فعالی داشته باشند. ۵- خلاقیت و نوآوری. این نسل به دلیل تجربیات منحصر به فرد خود، خلاقیت و نوآوری بالایی دارد. اما چگونه می‌توان دانش‌آموزان نسل آلفا را در کلاس درس مدیریت کرد؟ مدیریت دانش‌آموزان نسل آلفا در کلاس درس نیازمند به‌کارگیری روش‌های جدید و خلاقانه است. برخی از راهکارهای مناسب برای مدیریت این نسل در کلاس درس: ۱- استفاده از فناوری. استفاده از ابزارهای دیجیتال و محتوای بصری می‌تواند به جلب توجه و افزایش انگیزه دانش‌آموزان نسل آلفا کمک کند. ۲- ایجاد تنوع در فعالیت‌های یادگیری. استفاده از روش‌های مختلف تدریس مانند بازی، بحث و گفتگو، و فعالیت‌های گروهی می‌تواند به جلوگیری از خستگی و بی‌حوصلگی دانش‌آموزان کمک کند. ۳- تمرکز بر یادگیری فعال. به جای ارائه مطالب به صورت سنتی، از دانش‌آموزان بخواهید که در فرایند یادگیری مشارکت فعال داشته باشند و به حل مسائل و انجام پروژه‌های مختلف بپردازند. ۴- ایجاد فرصت‌هایی برای خلاقیت و نوآوری. به دانش‌آموزان فرصت دهید تا ایده‌های خود را بیان کنند و در فعالیت‌های خلاقانه و نوآورانه شرکت کنند. ۵- برقراری ارتباط موثر. با دانش‌آموزان نسل آلفا به طور شفاف و صریح صحبت کنید و به نظرات و ایده‌های آنها احترام بگذارید. با به‌کارگیری این راهکارها می‌توان به ایجاد محیطی شاد و پویا در کلاس درس کمک کرد و به دانش‌آموزان نسل آلفا در فرایند یادگیری و پیشرفت تحصیلی یاری رساند. 🌐 @servicelearning

🌷 تبریک نوروز از مولانا نوروز بمانید که ایّام شمایید! آغاز شمایید و سرانجام شمایید! آن صبح نخستین بهاری که ز شادی می‌آورد از چلچله پیغام، شمایید! آن دشت طراوت زده آن جنگل هشیار آن گنبد گردننده آرام شمایید! خورشید گر از بام فلک عشق فشاند، خورشید شما، عشق شما، بام شمایید! نوروز کهنسال کجا غیر شما بود؟ اسطوره جمشید و جم و جام شمایید! عشق از نفس گرم شما تازه کند جان افسانه بهرام و گل اندام شمایید! هم آینه مهر و هم آتشکده عشق، هم صاعقه خشم ِ بهنگام شمایید! امروز اگر می‌چمد ابلیس، غمی نیست در فنّ کمین حوصله دام شمایید! گیرم که سحر رفته و شب دور و دراز است، در کوچه خاموش زمان، گام شمایید ایّام ز دیدار شمایند مبارک نوروز بمانید که ایّام شمایید! 🌐 @servicelearning

برای دانش آموزان نوروز شاهنامه را توصیف کنیم داستان نوروز در شاهنامه با جمشید شاه آغاز می شود. جمشید فرزند طهمورث او که شاهی فرهمند است، هفتصد سال فرمانروایی می کند و در اوج موفقیتش فرمان ساخت تختی گوهرنشان را می‌دهد تا در روز اول بهار دیوان و پریان به هوا بلندش کنند و مردم پایکوبان، بر پادشاه گوهر بیافشانند. این جشن را روز نو یا نوروز خواندند. جهان انجمن شد بر آن تخت او شگفتی فرومانده از بخت او به جمشید بر گوهر افشاندند مران روز را روز نو خواندند سر سال نو هرمز فرودین برآسوده از رنج تن، دل ز کین بزرگان به شادی بیاراستند می وجام و رامشگران خواستند 🌐 @servicelearning

نام تابلو: «با من همانند سگ رفتار کنید!» این یکی از تابلوهای ماندگار نقاشی جهان است، نقاش آن شخصی به نام فیودور روتشینکوف است   در آن پسر بچه‌ای از مدرسه برگشته و مردود شده است. برادر کوچکتر که غرق جهل کودکی است، به عنوان یک رقیب به او نگاهی مسخره‌آمیز دارد، خواهر بزرگتر، گرفتار غرور زیبایی خویش است، به او  نگاهی تحقیرآمیز دارد. مادر نیز که مملو از مهر مادری است به او نگاهی ملامت‌آمیز و گلایه‌مند دارد. سگ با حرکت خود به آنها می‌گوید که من او را همین گونه که هست دوست دارم، و من عاشق ذات وجودیش هستم، و نه عاشق اعتبارات مادی و دنیوی! 🌐 @servicelearning

ای کاش معلمم می‌دانست که .... با حضور دکتر محمدرضا  سرکار آرانی، استاد دانشگاه ناگویای ژاپن  کارگاه آموزشیِ ۳ ساعته‌ای در تبریز برگزار شد. چکیده‌ای از این نشست را در زیر می‌خوانیم.   ▫️پرفسور سرکار آرانی در ابتدای این برنامه خطاب به دانش‌آموزان حاضر در جلسه که همراه با والدینشان به کارگروه درس پژوهی، آمده بودند، خواست تا روی سن آمده و جمله‌ی "ای کاش معلمم می‌دانست که ..." را تکمیل کنند؛ چرا که او معتقد است توجه به پیشنهادات و حرف‌های بچه‌ها می‌تواند پاسخ بسیاری از مشکلات آموزشی را به ما بدهد. ▫️دانش‌آموزان، پاسخ دادند "کاش معلمم می‌دانست که من خیلی با هوش هستم کاش معلمم می‌دانست که بعضی درس‌ها را دوست ندارم کاش معلمم می‌دانست که چقدر دوستش دارم و خیلی زرنگ هستم کاش معلمم می‌دانست که خنده هایم از شیطنت نیست کاش معلمم می‌دانست که چقد برای درس‌هایم وقت می‌گذارم کاش معلمم می‌دانست که دوست دارم با بچه‌ها بازی کنم کاش معلمم می‌دانست که از ریاضی خوشم نمی‌آید و ...." ▫️نظرات صادقانه دانش‌آموزان، خنده حضار را به دنبال داشت و استاد سرکار آرانی معتقدبود که شاید نظرات این دانش‌آموزان به مراتب مفیدتر از چندین کارگاه باشد. ▫️تغییر چینش کلاس درس طراحی شده روی سن، اولین اقدامی است که برای خارج کردن کلاس از حالت سنتی انجام شده و صندلی‌ها به شکل U چیده می‌شوند و از ابتدای تا انتهای کارگاه،  تبادل نظر بین گروه‌های سه الی چهار نفره ادامه داشت ▫️محمد رضا سرکار آرانی می‌گفت: به نظر می‌رسد همه ما دنبال بهسازی در آموزش هستیم؛ اما در مورد اینکه از کجا شروع کنیم، دچار اختلافیم. برای داشتن مدرسه، دانش‌آموز و معلم توانمند باید بهسازی آموزشی را از همان ۵۰ دقیقه کلاسی با در بسته شروع کنیم که در این مدت سایر مسئولان بالادستی نظام تعلیم و تربیت از آن بی‌خبرند و کاری کنیم که کلاس‌های درس ما با بازسازی و وارسی سناریو اثربخش‌تر از گذشته باشند. به گفته خبرنگار فرهنگیان صد و بیست او ادامه می‌دهد: ما دست به انواع و اقسام روش‌ها برای متحول کردن ساختار کلاس درس کرده‌ایم؛ اما به دلیل پیچیدگی ساختار کلاس درس موفق نشده‌ایم. پژوهش آموزشی یا آموزش پژوهی یا هر عنوانی که باشد، فهم و ادارک مشترک است که اهمیت دارد و نباید زیاد به دنبال واژه‌ها باشیم؛ بلکه نفس کار و برداشت مشترک ما مهم است. ▫️استاد دانشگاه ژاپن و پژوهشگر برتر حوزه درس پژوهی در ادامه خطاب به معلمان و سرگروه‌های حاضر در جلسه و با اشاره به برخی روش‌های تربیتی سخت‌گیرانه و مستبدانه، بیان می‌کند: لطفا کمی عقب بایستید و اجازه دهید بچه‌ها نفس بکشند و فضای روانی آنان را متشنج نکنید. ▫️وی در پایان جلسه خطاب به معلمان، خاطرنشان می‌کند: معلمان باید از نقش ماشین آموزشی به تسهیل کننده تبدیل شده و با توجه به بازاندیشی و کیفیت یادگیری از خود سوال کنند که آیا روش من و کلاس درسم منجر به یادگیری می‌شود یا نه؟ 🌐 @servicelearning