پاریدولیا در کلاس از پاریدولیا یا معنی‌پنداری به عنوان یک بازی در کلاس درس یا اوقات فراغت دانش آموزان استفاده کنید. پاردیولا یک پدیدهٔ روان‌شناختی است که در آن، فرد علایم یا صداهایی را که ادراک می‌کند به صورت معنادار می‌شناسد. از مثال‌های معمولی که در این باره زده می‌شود می‌توان به این موارد اشاره کرد: دیدن چهره در ابرها، دیدن چهره در ماه، شنیدن پیام‌های ناشناخته وقتی نوار یا صدای ضبط‌شده به‌صورت برعکس پخش می‌شود. یا مثلا شبیه به همین عکس که گویا ساعت از چیزی ناراحت شده است. 🌐 @servicelearning

فواید فعالیت با دست برای دانش آموزان فعالیت‌هایی با دست مانند نوشتن، باغبانی و کاردستی می‌تواند شناخت و خلق‌وخوی دانش آموزان را بهبود بخشند. به نقل از بیزینس، دست انسان شگفتی طبیعت است. هیچ موجود دیگری روی زمین، دست‌هایی شبیه به ما ندارند که بتواند مانند انسان چنین با دستان خود کارهای دقیقی انجام دهد. اما ما نسبت به گذشته کارهای عملی و پیچیده کمتری انجام می‌دهیم. زندگی مدرن شامل حرکات ساده مانند ضربه‌ زدن روی صفحه نمایش و فشار دادن دکمه‌هاست و برخی از کارشناسان معتقدند که دور شدن ما از فعالیت‌های پیچیده‌تر دست مانند گذشته می‌تواند عواقبی بر نحوه تفکر و احساس ما داشته باشد. 🌐 @servicelearning

آموزش گاوبازی در مدرسه دانش آموزان مدرسه گاوبازی در لاس ونتاس مادرید در حال آموزش هستند، جایی که کودکان از سن ۹ سالگی می‌توانند این کار را شروع کنند. در این مدرسه دانش آموزان تکنیک‌های مواجهه با گاو نر را آموزش می‌بینند. هنگام آموزش دانش آموان به دو گروه تقسیم می‌شوند، یکی نقش گاو را بازی می‌کند و دیگری گاوباز. 🌐 @servicelearning

قایق وسیله ایاب و ذهاب این معلم است معلم خوزستانی که 5 سال است هرروز دل به آب زده و سوار قایق می‌شود تا خود را به مدرسه‌‌ی روستای مقطوع در کارون که اطرافش را آب احاطه کرده، برساند. او می‌گوید: من در روستای دیگری معلم بودم، دانش‌آموزان روستای مقطوع چون معلم نداشتند هر روز با قایق به مدرسه ما می‌آمدند، اما بعد از واژگون شدن قایق دیگر خانواده‌ها اجازه ندادند بچه‌ها به مدرسه بیایند. برای همین من تصمیم گرفتم برای تدریس به این روستا بروم. 🌐 @servicelearning

اثر پیگمالیون اصطلاحی است که در سال ۱۹۶۸ توسط دو دانشمند مطرح شد. این پدیده به ارتباط میان انتظارات دیگران و عملکرد ما مربوط می شود. برای مثال، زمانی که معلم ها انتظارات بالاتری از دانش آموزان خود دارند و موقعیت هایی را به وجود می آورند که احتمال بروز رفتارهای مثبت بیشتر است، دانش آموزان تمایل می یابند عملکرد بهتری داشته باشند. 🌐 @servicelearning

مشق شب یا دردشب باور عمومی این است که مشق شب برای بچه مدرسه‌ای‌ از نان شب واجب‌تر است اگرنه آموزه‌های مدرسه از یاد بچه‌ها می‌رود و چیزی یاد نمی‌گیرند. نتیجه بسیاری از پژوهش‌های علمی خلاف این را ثابت می‌کند و آموزشگران و پژوهشگران بسیاری در دنیا تکالیف سنگین برای دانش‌آموزان، به ویژه دبستانی‌ها را نه‌ تنها بی‌اثر که مخرب می دانند. پژوهشگران معتقدند: دادن تکلیف زیاد به دانش‌آموزان سبب خستگی، اضطراب و بی‌علاقگی‌شان به موضوعات درسی می‌شود. براساس پژوهشی دانش‌آموزان کشورهایی چون فنلاند و سنگاپور که به‌طور متوسط هفته‌ای ۲ تا ۳ ساعت برای انجام تکالیف‌شان وقت می‌گذارند، در صدر جدول رتبه‌بندی بازدهی آموزشی هستند. 🌐 @servicelearning

🌸خداحافظ ماه پروردگار الرحمن الراحمین 🌸خداحافظ ماه لحظه های افطار و سحر 🌸خداحافظ ماه نعمت و رحمت و برکت 🌸خداحافظ ماه شب های نورانی قدر 🎉فرا رسیدن عید سعید فطر، عید اجابت و عنایت خدایی بر مسلمین جهان مبارک باد🎉 .راههای ارتباطی خانه کارگراستان مرکزی ایتا https://eitaa.com/joinchat/2413625661Ca87d7410c4 خانه کارگر استان مرکزی(تشکیلات اراک)

بخشی از  کتاب مدیر مدرسه / جلال ال احمد            از در که وارد شدم، سیگار دستم بود و زورم آمد سلام کنم. همین طوری دنگم گرفته بود قد باشم. رئیس فرهنگ که اجازه ی نشستن داد، نگاهش لحظه ای روی دستم مکث کرد و بعد چیزی را که می نوشت، تمام کرد و می خواست متوجه من بشود که رونویس حکم را روی میزش گذاشته بودم. حرفی نزدیم. رونویس را با کاغذهای ضمیمه اش زیرورو کرد و بعد غبغب انداخت و آرام و مثلاً خالی از عصبانیت گفت :        راوی داستان که از آموزگاری به تنگ آمده است، برای آسودگی خود و داشتن درآمد بیشتر و بی دردسر به مدیری دبستان رو می‌آورد بی آنکه بداند چه دردسرهایی در پی خواهد داشت. 🌐 @servicelearning

سه کار تمدن رو نابود می کنه! ارسالی از کوروش نوازنی ، دانشجو معلم 🌐 @servicelearning

کنفوسیوس معلم و متفکر چین باستان بود که با به وجود آوردن مکتب جدیدی در تفکر چینی، تبدیل به شاخص‌ترین چهرۀ فلسفۀ سیاسی این سرزمین شد. 🌐 @servicelearning آموزه‌های کنفوسیوس که به اسم «لون‌یو» یا «منتخبات» می‌شناسیم، پایه و اساس زندگی و تبدیل شدن به انسان ایده‌آل رو به هم‌عصراش یاد می‌داد؛ اینکه چطور باید زندگی کرد، با دیگران تعامل داشت و اینکه تو چه محافلی باید نشست‌وبرخاست داشت. کنفوسیوس یه قانون طلایی داره که خودش می‌‌گه خلاصۀ همۀ حرف‌هام اینه: «چیزی که برای خودت نمی‌خوای، برای دیگران هم نخواه.» تأثیر کنفوسیوس تو تاریخ فلسفۀ چین رو با نقش سقراط در فلسفۀ غرب مقایسه می‌کنن. 🌐 @servicelearningw

عکس و مکث مورد استفاده در گروههای کلاسی شاد در عکس و مکث تصاویری را برای گفتگوی دانش‌آموزان پیشنهاد کنید. 🌐 @servicelearning

اتاق آبی مدرسه 📝 سهراب سپهری من شاگرد خوبی بودم. اما از مدرسه بیزار. مدرسه خراشی بود به رخسار خیالات رنگی خردسالی من. مدرسه خواب های مرا قیچی کرده بود. نماز مرا شکسته بود. مدرسه عروسک مرا رنجانده بود. روز ورودم یادم نخواهد رفت. مرا از میان بازی «گرگم به هوا» ربودند، و به کابوس مدرسه سپردند. خودم را تنها دیدم و غریب. غم دورماندگی از اصل با من بود. آدم پس از هبوط بودم. از آن پس و هر بار، دلهره بود که جای من راهی مدرسه می شد. مارسل را در اندیشه مدرسه نومیدی دست می داد. مرا اضطراب. هر ماده ای هم که بود از بر می کردیم. شاگرد، کیسه زباله بود. درس در او خالی می شد. « منابع طبیعی ایران» در کتاب جغرافی بود، نه در خاک ایران. سرمشق «ادب» و «راستی» در محیط مدرسه نبود، در رسم الخط مدرسه بود. معلم در سخنرانی مدیر، «پدر دلسوز» بود. درکلاس نه پدر بود نه دلسوز. کتاب درس فارسی یک مرقع بی قواره بود. در آن خزف کنار صدف بود: قاآنی کنار مولوی، مولوی در کتاب سال سوم ابتدایی بود. مهم نبود که مولوی دور از فهم ما بود. شعرش از رو هم درست خوانده نمی شد. آموزش جدا بود از زندگی. کتاب تفاله واقعیت بود. حرف کتاب، پروانه خشک لای کتاب بود. و کتاب مخاطب نداشت . خود مخاطب خود بود. 🌐 @servicelearning