آمادگی برای گفت و گوها آیا قبل از هر گفت و گو آمادگی لازم است یا لازم نیست؟ اگر در گفت و گو حرفها از قبل آماده باشد روی گوش دادن  چه اثری خواهد گذاشت. به داستان قدیمی ولی عمیق  از جلال الدین بلخی توجه کنید:       شخصی برای عیادت بیمار ناخوش احوالی می‌رفت چون گوش های او خوب نمی شنید و دلش نمی‌خواست کسی پی ببرد برای همین با خود گفت به بیمار که سر میزنم از حال او می پرسم و او می گوید: خوب هستم، بالطبع من هم پاسخ می‌دهم خدا را شکر، سپس می پرسم طبیب تو کیست و او خواهد گفت فلان طبیب و من هم از آن طبیب تعریف خواهم کرد. از داروی او نیز خواهم پرسید و... او به بالین بیمار رسید. به او گفت: انگار حالت بهتر است؟ بیمار پاسخ داد: اصلا حالم خوب نیست.. _خدا را شکر، خدا را شکر. دکتر تان کیست؟ بیمار که عصبانی بود پاسخ داد: عزراییل!!!! _چه خوب؛چه خوب، واقعا طبیب حاذق و کار بلدی است. دارو چه داده؟ بیمار که از این برخورد به هم ریخته بود گفت: زهر مار و زهر حلاهل می خورم. _این داروی موثری است. حتما ادامه دهید. و... طنز تلخ بالا نماینده بحث هایی است که طرفین، حرف های یکدیگر را گوش نمی‌دهند و به جای آنکه مسأله و موضوع بحث را از قبل آماده کنند فقط پاسخ هایی به سوالات فرضی خود آماده می‌کنند. در این شرایط گوش دادن آنها به شدت کاهش پیدا می‌کند در حالیکه گوش دادن فعال یکی از عناصر اصلی گفت و گو است. در مورد گوش دادن تعمق بیشتر کنید. 🌐 @servicelearning

به دانش آموزان و فرزاندان مجال حرف زدن دهیم بخوانیم حکایتی از کتاب الهی نامه عطار نیشابوری روزی پیرمرد فقیری برای گرفتن حاجتی به نزد فضل بن‌ ربیع می رود و در حین بیان درخواست به طور ناخواسته با عصای خود به پای فضل ضربه ای سخت وارد می آورد،  اما فضل در آن لحظه به روی خود نمی آورد و گفتگوی خود را با پیرمرد ادامه می دهد. پس از رفتن پیرمرد یکی از کسانی که حاضر در مجلس بود می پرسد : "چرا سکوت کردید؟" فضل می گوید :" ترسیدم اگر به او بگوییم، او خجل شود و گفته های ذهن خود را نتواند بر زبان بیاورد ." 🌐 @servicelearning

‍مدیتیشن میتواند شخصیت دانش آموزان را تغییر دهد. در یک مدرسه ابتدایی در بالتیمور آمریکا، به جای تنبیه کردن یا فرستادن دانش آموزان به دفتر مدیر، آنها را به مدیتیشن دعوت می کنند. پس از شروع این برنامه میزان خشونت دانش آموزان کاهش چشمگیری داشته است. تا ۲۰ سال اخیر تصور می‌شد شخصیت تا ۵ سالگی شکل می‌گیرد و قابل تغییر نیست! اما نتیجه تحقیقات عصب شناسان در سال گذشته نشان داد، پس از ۸ هفته مدیتیشن بخشی از مغز که مربوط به ترس و احساسات است کوچک شده و بخش مربوط به هوشیاری، تمرکز و قدرت تصمیم گیری رشد می‌کنند. 🌐 @servicelearning

حیفم اومد این چند کتاب خوب رو خدمت جامعه علوم تربیتی ها معرفی نکنم کتابهایی که برای فعالان نظام آموزشی کشور ، معلمان،استادان و دانشجویان آموزنده هستند . 🌐 @servicelearning

هزینه ای که عربستان برای نسل اینده می کنه سالن امتحان مدارس عربستان سعودی مثل سالهای قبل بستنی- شکلات- بطری آب معدنی خنک- ساندویچ گوشت - چای گرم- سایر غذاها- نوشیدنی‌ها و امکانات رفاهی به همه‌ی دانش آموزا ارائه میشه. دانش‌آموزهای عربستان سعودی و امارات (البته اونهایی که شهروند هستن و‌ نه مقیم ) برای مدرسه رفتن حقوق می‌گیرن. وقتی میان کانادا یا کشورهای دیگه برای ادامه تحصیل حقوق ماهیانه، خرج تحصیل و مسکن و حتی رفت و آمد می‌گیرن. 🌐 @servicelearning

اقتصاد مقاومتی فقط دانش آموزان دهه شصتی!😅 🌐 @servicelearning

#مهارت_معلمی دکتر مجتبی شکوری 🔴معلم می‌تونه زندگی دانش آموز رو تغییر بده ✅لطفاً روشهای ناکارآمد رو رها کنید 🌀مدرسه مال بچه هاست نه ما 👁👁بیاید بچه ها رو ببینیم 🥀🥀🥀🥀🥀

دانش آموزان جدید بومیان دنیای دیجیتال وما ؟ لیا مک لارن، نویسنده کانادایی می‌گوید: روزی پسر خوانده ١١ ساله‌ام از من پرسید ترجیج می‌دهی کدامش باشی؛ بسیار فقیر با دوستان فراوان؟ یا بسیار ثروتمند بدون دوست؟ جوابش برای من ساده بود. گفتم؛ فقیر با دوستان. در دراز مدت تنهایی بدتر از فقر است. اما پسر خوانده‌ام مخالف بود. او گفت؛ ثروتمند بدون دوست را ترجیح می‌دهم. در عمارتم می‌مانم و فورت نایت بازی می‌کنم، یوتیوب تماشا می‌کنم و با آدم‌های آنلاین معاشرت می‌کنم. آنجا بود که فهمیدم نسل جدید "بومیان دنیای دیجیتال" هستند و نسل ما "مهاجران دنیای دیجیتال". ما از این نظر منحصر به فردیم که واپسین نمونه‌های یک گونه‌ی رو به انقراض هستیم! نسلی که بدون اینترنت بزرگ شد و حالا احساس می‌کند آن معصومیتش از دست رفته. ما آخرین منابع حیّ و حاضر از یک پهنه‌ی تجربه‌ی بشری هستیم که چیزی نمانده از دست برود... 🌐 @servicelearning

هنگام نصیحت یا سفارش به بچه ها زیاد حرف نزنید. وقتی معلم یا والدین بیش از اندازه حرف میزنند، بچه‌ها دیگر گوش نمی‌کنند.... محققان معتقدند که مغز انسان فقط می‌تواند در یک زمان چهار تکه اطلاعات یا ایده خاص در حافظه کوتاه‌ مدتش نگه دارد. این میزان برابر با ۳۰ ثانیه یا دو جمله می‌باشد.  🌐 @servicelearning

جغرافیا 🌐 @servicelearning

‏نامه دانش آموز پای برگه امتحان 🌐 @servicelearning

‍ ‍دانش آموزان پرسشگر وقتی بچه‌ها پرسش‌های علمی می‌پرسند، خیلی وقت ها بزرگترها (چون پاسخ آن پرسش را نمی دانند)، سعی می‌کنند کودک را از سر خود باز کنند تا مجبور نباشند جواب بدهند. معلمان و والدین زیادی هستند که این پرسش‌ها را با ناراحتی و تمسخر پاسخ می‌دهند، یا به سرعت موضوع بحث را عوض می‌کنند. اما چرا بزرگسالان باید جلوی یک بچه‌ ها  وانمود کنند که همه چیز را می‌دانند؟ چه ایرادی دارد بپذیریم که خیلی چیزها را نمی‌دانیم؟ اگر پاسخ پرسشی را می‌دانیم، سعی کنیم به زبان ساده و قابل فهم برای کودک توضیح بدهیم. اگر هم نمی‌دانیم، می‌توانیم به یک دانشنامه یا کتابخانه مراجعه کنیم و یا به کودک بگوییم: «من جواب سئوالت را نمی‌دانم. شاید هیچ کسی نداند. اما شاید یک روز وقتی بزرگ شدی، تو اولین فردی باشی که آن را می‌فهمد.» 🌐 @servicelearning