امتحان نهایی درس نخونده به جاش یه صفحه دردو دل کرده 🌐 @servicelearning

کنکورافغانستانی آزمون کنکور در افغانستان، برای دومین‌سال بدون حضور دختران برگزار شد. «اداره ملی امتحانات» رژیم طالبان، از آغاز آزمون کنکور در ۱۶ استان افغانستان خبر داد. براساس تصاویری که تلویزیون ملی رژیم طالبان از جریان برگزاری آزمون کنکور منتشر کرد، همه شرکت‌کنندگان پسرند و هیچ دختری در این آزمون حضور ندارد. در دوسال گذشته و به دلیل محروم شدن دختران از آموزش در دوره عالی در مدارس، هیچ دختری از مقطع دوازدهم نظام آموزشی افغانستان فارغ نشده‌است. براین اساس، محدودیت وضع شده روی تحصیل دختران باعث شد که مسیر ورود آنان به دانشگاه نیز مسدود شود. طالبان با بازگشت به قدرت، تحصیل و آموزش دختران بالاتر از ۱۲ سال و اشتغال زنان را قطع کرد. 🌐 @servicelearning

این قصه را بخوانید خلاقیت یک معلم دلسوز در تغییر سرنوشت یک دانش آموز رفوزه در نیمه های سال تحصیلی معلم کلاس به مدت یک ماه به دلیل مشکلاتش کلاس را ترک کرد و معلمی جدید موقتا به جای او آمد. پس شروع به تدریس نمود و بعد، از چند دانش آموز شروع به پرسش در مورد درس کرد، وقتی نوبت به یکی از دانش آموزان رسید و پاسخی اشتباه داد بقیه دانش آموزان شروع به خندیدن کردند و او را مسخره می کردند،  معلّم متوجّه شد که این دانش آموز از ضریب هوشی و اعتماد بنفسی پایین برخوردار است و همواره توسّط هم کلاسی هایش مورد تمسخر قرار می گیرد. زنگ آخر فرا رسید و وقتی دانش آموزان از کلاس خارج شدندمعلّم آن دانش آموز را فرا خواند و به او برگه ای داد که بیتی شعر روی آن نوشته شده بود و از او خواست همان طور که نام خود را حفظ کرده آن بیت شعر را حفظ کند و با هیچ کس در مورد این موضوع صحبت نکند.  در روز دوم معلّم همان بیت شعر را روی تخته نوشت و به سرعت آن بیت شعر را پاک کرد و از بچّه ها خواست هر کس در آن زمان کوتاه توانسته شعر را حفظ کند دستش را بالا ببرد.  هیچ کدام از دانش آموزان نتوانسته بود حفظ کند، تنها کسی که دست خود را بالا برد و شعر را خواند همان دانش آموز دیروزی بود که مورد تمسخر بچّه ها بود، بچّه ها از این که او توانسته در این فرصت کوتاه شعر را حفظ کند مات و مبهوت شدند ، معلّم خواست برای او کف بزنند و تشویقش کنند.  در طول این یک ماه معلّم جدید هرروز همین کار را تکرار می کرد و از بچّه ها می خواست تشویقش کنند و او را مورد لطف و محبّت قرار می داد، کم کم نگاه هم کلاسی ها نسبت به آن دانش آموز تغییر کرد، دیگر کسی او را مسخره نمی کرد آن دانش آموز خود نیز دارای اعتماد به نفس شد و احساس کرد دیگر آن شخصی که همواره معلّم سابقش "خنگ " می نامید نیست.   به خاطر اعتماد بنفسی که آن معلّم دلسوز به او داد، دانش آموز تمام تلاش خود را می کرد که همواره آن احساس خوبِ برتر بودن و باهوش بودن و ارزشمند بودن در نظر دیگران را حفظ کند.  دیگر نمی خواست مانند گذشته موجودی بی اهمّیّت باشد، آن سال با معدّلی خوب قبول شد، به کلاس های بالاتر رفت، در کنکور شرکت کرد و وارد دانشگاه شد.  مدرک دکترای فوق تخصص پزشکی خود را گرفت و هم اکنون پدر پیوند کبد جهان است؛ او کسی نیست جز "دکتر علی ملک حسینی ". 🌐 @servicelearning

کاربرد شگفت اشارات در تدریس      بهتر است این روش در تدریس بر پایه توافق و هماهنگی میان معلم و دانش آموزان صورت گیرد. به طوری که دانش آموز به صورت مستقیم این حرکات و اشارات را دریابد. این کار باعث می شود بسیاری از زمان و انرژی معلم ذخیره گردد.  اندیشه ها  در این باره بسیار و بی شمار است و معلم می تواند خود تعدادی از این روش ها را که بر پایه حرکت بدن می باشد ابتکار کند. 📗 کتاب صد روش کلاسداری, جان نیونگ 🌐 @servicelearning

روشی جالب جهت آموزش گروهی به دانش آموزان 🌐 @servicelearning

کار گروهی یک مهارت حیاتی برا دانش آموزان است که تاثر بسزایی بر یادگیری و رشد آنها دارد. دانش آموزان از طریق همکاری با همسالان، یاد می گیرند که وظایف خود را به درستی انجام دهند و مهارت‌های اجتماعی و عاطفی ارزشمندی را به دست می آورند که برای موفقیت در حوزه‌های تحصیلی و دنیای واقعی ضروری است. 🌐 @servicelearning

به عنوان معلم دانش آموزانی را دیده‌اید که دائماً به دنبال بودن در کانون توجهات و دریافت تأیید از دیگران هستند. به راحتی می‌توان به چنین افرادی برچسب توجه‌طلب زد. اما مسأله اساسی، اغلب عمیق‌تر است. اصول روانشناسی نشان داده‌اند که رفتار توجه‌طلبانه، اغلب نشانه‌ای از کمبود عزت نفس است. ممکن است که این افراد احساس نامرئی بودن یا بی اهمیتی کنند و به همین دلیل، سعی می‌کنند تا حد ممکن این احساس را با دریافت توجه و تأیید اطرافیانشان سرکوب کنند. 🌐 @servicelearning

هزینه ای که عربستان برای نسل اینده می کند سالن امتحان مدارس عربستان سعودی همانند سالهای قبل بستنی- شکلات- بطری آب معدنی خنک- ساندویچ گوشت - چای گرم- سایر غذاها- نوشیدنی‌ها و امکانات رفاهی به همه‌ی دانش آموزا ارائه میشود. دانش‌آموزهای عربستان سعودی و امارات (البته اونهایی که شهروند هستن و‌ نه مقیم ) برای مدرسه رفتن حقوق می‌گیرند. وقتی میروند به کانادا یا کشورهای دیگه برای ادامه تحصیل حقوق ماهیانه، خرج تحصیل و مسکن و حتی رفت و آمد دریافت میکنند. 🌐 @servicelearning

یه نمونه از اجرای روش تدریس خدمات محوری در آمریکا این یک کلاس عملی است که دانش آموزان در آن به بخش‌های مختلف شهرشان می‌روند؛ مثلا، به یک مزرعه محلی، بازار، رستوران یا تصفیه خانه فاضلاب. این درس یک بار در هفته است و ۵ ساعت طول می‌کشد. بعد از هر سفر، معلم درمورد بخش‌های نظری درس صحبت می‌کند. اگر کلاس درباره غذا باشد، بچه‌ها می‌فهمند که غذا‌ها از کجا می‌آیند و قیمت واقعی آن‌ها چقدر است، سبزیجات چطور پرورش داده می‌شوند و... دانش آموزان پس از یادگیری اطلاعات جدید «یک رستوران باز می‌کنند»: آن‌ها موادغذایی می‌خرند و غذا درست می‌کنند، میز‌ها را آماده می‌کنند و بعد از خودشان تمیز می‌کنند. همچنین این برنامه اغلب شامل توسعه برند ورستوران،  محاسبه ارزش غذایی خوراکی ها، جمع آوری محصولات و یادگیری نحوه استخدام افراد هم می‌شود. 🌐 @servicelearning

داستان ۱۲ معلم بزرگ و فداکار ایران را اینجا بخوانید. ✔️

بخوانیم از جهت گیرهای معلم در تدریس دو پژوهشگر برنامه‌ریزی درسی به نام سلر و میلر(۲۰۰۲) سه جهت گیری را در آموزش و برنامه ریزی درسی مطرح کردند. ممکنست معلم یکی از سه جهت گیری  را برای تدریس استفاده کند. انتقالی: اگر معلم لزوما علم های طبقه بندی شده را به شاگرد آموزش دهد و کنترل کند که شاگرد محتواهای آموزشی مورد نظر را آموزش ببیند جهت گیری او انتقال است. تعاملی: اگر معلم، علمی که دارد را با شاگرد به اشتراک بگذارد و به صورت تعامل اعم از بازی، فرایند کارگاهی یا گفت و گو کاری کند که شاگرد آن علم را یاد بگیرد جهت گیری او تعامل است. تحولی: اگر معلم در مورد علم و دانشی که شاگرد در جهت گیری های قبلی به دست آورده، یا در مسأله ای که پیشنهاد می‌کند با شاگرد فرایندی پژوهشی و تحلیل گرانه را دنبال کند به نحوی که هر آن یا علم قبلی تأیید یا رد یا نظر و فرضیه جدیدی پیدا شود جهت گیری او تحول است. در جهت گیری تحول همدلی و خردورزی هم جزو اهداف است. 🌐 @servicelearning