یه نمونه از اجرای روش تدریس خدمات محوری در آمریکا این یک کلاس عملی است که دانش آموزان در آن به بخش‌های مختلف شهرشان می‌روند؛ مثلا، به یک مزرعه محلی، بازار، رستوران یا تصفیه خانه فاضلاب. این درس یک بار در هفته است و ۵ ساعت طول می‌کشد. بعد از هر سفر، معلم درمورد بخش‌های نظری درس صحبت می‌کند. اگر کلاس درباره غذا باشد، بچه‌ها می‌فهمند که غذا‌ها از کجا می‌آیند و قیمت واقعی آن‌ها چقدر است، سبزیجات چطور پرورش داده می‌شوند و... دانش آموزان پس از یادگیری اطلاعات جدید «یک رستوران باز می‌کنند»: آن‌ها موادغذایی می‌خرند و غذا درست می‌کنند، میز‌ها را آماده می‌کنند و بعد از خودشان تمیز می‌کنند. همچنین این برنامه اغلب شامل توسعه برند ورستوران،  محاسبه ارزش غذایی خوراکی ها، جمع آوری محصولات و یادگیری نحوه استخدام افراد هم می‌شود. 🌐 @servicelearning

داستان ۱۲ معلم بزرگ و فداکار ایران را اینجا بخوانید. ✔️

بخوانیم از جهت گیرهای معلم در تدریس دو پژوهشگر برنامه‌ریزی درسی به نام سلر و میلر(۲۰۰۲) سه جهت گیری را در آموزش و برنامه ریزی درسی مطرح کردند. ممکنست معلم یکی از سه جهت گیری  را برای تدریس استفاده کند. انتقالی: اگر معلم لزوما علم های طبقه بندی شده را به شاگرد آموزش دهد و کنترل کند که شاگرد محتواهای آموزشی مورد نظر را آموزش ببیند جهت گیری او انتقال است. تعاملی: اگر معلم، علمی که دارد را با شاگرد به اشتراک بگذارد و به صورت تعامل اعم از بازی، فرایند کارگاهی یا گفت و گو کاری کند که شاگرد آن علم را یاد بگیرد جهت گیری او تعامل است. تحولی: اگر معلم در مورد علم و دانشی که شاگرد در جهت گیری های قبلی به دست آورده، یا در مسأله ای که پیشنهاد می‌کند با شاگرد فرایندی پژوهشی و تحلیل گرانه را دنبال کند به نحوی که هر آن یا علم قبلی تأیید یا رد یا نظر و فرضیه جدیدی پیدا شود جهت گیری او تحول است. در جهت گیری تحول همدلی و خردورزی هم جزو اهداف است. 🌐 @servicelearning

〰 و اما سوال ❓❗️ ▪️کدام جهت گیری این امکان را فراهم می‌کند که شاگرد ناقد و تردید کننده نظرات معلم خویش باشد؟ ▪️آیا شاگردی که علمی به او منتقل شده به مخالفت استاد خود خواهد پرداخت؟ ▪️آیا شاگردی که در تعامل به علمی دست یافته چقدر امکان رد یا نقد نظر استاد خودش را دارد؟ ▪️شاگردی که در جهت گیری تحول، به دانش های جدیدی دست یافته یا بعضی از دانش های قبلی را در فرایند عملی شناخته و فهمیده آیا ممکنست در بعضی از نظرات، با استاد خودش مخالفت کند؟

تعطيلات تابستان به نام معلمان به كام ديگران تابستان آمده است و معلمان پس از گذراندن نه ماه کار تحصیلی و طاقت فرسا، برای فرار از روزمرگی های تدریس و تسکین آلام روحی خود نیاز به مامن و ملجایی برای آرامش دارند. در این میان آنچه بیش از حساب و کتاب فیش حقوقی و دخل و خرج تابستان معلمان را رنجیده خاطر می کند، برداشت نادرست افراد غیر فرهنگی از تعطیلات تابستان است. از نزدیک ترین فرد خانواده تا آن دسته از افراد جامعه که تجربه معلمی را نداشته اند چنان با آب و تاب از تعطیلی مدارس و معلمان سخن می گویند که گویی معلمان در بهشت شدادند و مدام در سیر و سفر. علی رغم برداشت عموم افراد جامعه، برخلاف معلمان این سایر کارکنان و کارمندان دولت هستند که با فراغ بال و امکانات درخور از تعطیلات تابستان بهره وافی و کافی را می برند.

کنکور غزه محروم شدن دانش‌آموزان غزه از کنکور امسال ۳۹ هزار دانش‌آموز دختر و پسر در نوار غزه امسال به علت جنگ از شرکت در کنکور بازماندند. این در حالی است که ۴۵۰ نفر از دانش‌آموزانی که امسال کنکور داشتند، در حملات اشغالگران اسرائیلی در نوار غزه و کرانه باختری به شهادت رسیدند. دانش‌آموزان فلسطینی در نوار غزه با برپایی تجمعی خواستار اقدام و تحرک فوری نهادهای حقوقی و بین‌المللی برای پایان جنگ شدند تا آن‌ها هم از حق شرکت در کنکور و آموزش محروم نمانند. 🌐 @servicelearning

ترکیه، بدرقه معلم بازنشسته 🌐 @servicelearning

آیا مرا میبینی ؟ ‌ جهت توجه به اختلال یادگیری هر سال در سومین هفته ماه ژوئن در بریتانیا سمینارهایی برگزار می‌شود. سازمان خیریه من‌کاپ با اختصاص این هفته به اختلال یادگیری، تلاش می‌کند تا در مورد آن آگاه‌سازی کند و نشان دهد زندگی این افراد چگونه است و همچنین از تلاش‌ها و خدمات این افراد به جامعه قدر‌شناسی کند. شعاری که برای امسال انتخاب شده، «آیا مرا می‌بینی؟» است. تلاش من‌کاپ، مطرح کردن موانع دشواری است که افراد دچار اختلالات یادگیری با آن روبرو هستند. 🌐 @servicelearning

دانش آموز استثنایی کیست؟  به دانش آموزانی که از لحاظ هوشی متفاوت تر از همسالان خود هستند استثنایی گفته می شود افراد استثنایی دو دسته هستند، یک گروه عقب ماندگان ذهنی اند و گروه دیگر افراد تیزهوش هستند که ضریب هوشی شان بر اساس آزمون های هوش بالاتر از 110 است. 🌐 @servicelearning

ویژگی های دانش آموزان تیز هوش ویژگی های یادگیری 1- نسبت به سنش لغات پیشرفته ای می داند. 2- از یک داستان، فیلم و چیزهایی نظیر آن بیش از دیگران مطلب درک کرده و یا بیشتر می داند. 3- به میل خودش کتاب می خواند. کتاب های بزرگسالان را ترجیح می دهد. مانند زندگی نامه بزرگان، دایره المعارف و اطلس های جغرافی. ویژگی های انگیزشی 1- از کارها ی روزمره و عادی خسته می شود. 2- از خود انتقاد می کند و به سادگی از کار و محصول حود راضی می شود. 3- به درستی و نادرستی، خوب و بد اهمیت زیادی می دهد. 4- اغلب رویدادهای مهم و اشیاء گوناگون را مورد ارزیابی و قضاوت قرار می دهد. ویژگیهای خلاقیت 1- نسبت به بسیاری از چیزها کنجکاوی نشان می دهد. 2- در موقعیت هایی که ممکن است برای دیگران خنده دار نباشد طراوت و شوخ طبعی زیرکانه می کند. 3- به تفریحات فکری- خیال پردازی و تصورات و پندارها علاقه زیادی نشان می دهد برای مثال اگر می شد چی می شد؟ ویژگی های رهبری 1- در مقابل همسالان خود و همین طور بزرگسالان، هنگامی که کاری از او خواسته می شود با اعتماد به نفس برخورد می کند. 2- خودش را با موقعیت های تازه سازگار می کند. 3- مایل است دیگران را تحت نفوذ و سلطه خود درآورد. 🌐 @servicelearning

📝 بخشی از نامه آبراهام لینکلن به معلم پسرش به پسرم درس بدهید. او باید بداند که همه مردم عادل و همه آنها صادق نیستند، اما به پسرم بیاموزید که به ازای هر شیاد، انسان صدیقی هم وجود دارد. به او بگویید، به ازای هر سیاستمدار خودخواه، رهبر جوانمردی هم یافت می شود. به او بیاموزید که در ازای هر دشمن، دوستی هم هست. اگر می توانید به او نقش موثر کتاب در زندگی را آموزش دهید. به او بگویید تعمق کند. به پرندگان در حال پرواز در آسمان دقیق شود. به گلهای درون باغچه و زنبورها که در هوا پرواز می کنند دقیق شود. 🌐 @servicelearning