‼️‼️ مناطق ذکر شده در بخشنامه 👆👆

#هوش_مصنوعی تدریس برگزیده جشنواره الف تای مقاومت تدریس جنگ روانی به زبان انگلیسی با استفاده از هوش مصنوعی ، بازی و مباحثه مدرس : سید مرتضی طالع دبیر دبیرستان سمپاد فیروزآباد گروه آموزشی توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان فارس https://eitaa.com/shayestegiha_fars1402

#وبینار_آموزشی 🔰🔰 گروه آموزشی توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان فارس با همکاری گروه علوم تجربی دوره اول متوسطه استان برگزار می کند: 📚موضوع : وبینار آموزشی آشنایی با نظارت بالینی 📝مدرس: دکتر رحیم کامیاب 🔰🔰مخاطبین: کارشناسان مناطق،مدیران و معاونین مدارس، سرگروه های آموزشی و تمامی دبیران دوره اول و دوم متوسطه نظری و هنرآموزان فحک 🗓روز و تاریخ: دوشنبه ۱۴۰۳/۱۰/۱۷ ⏰️ساعت: ۱۶ تا ۱۷:۳۰ 🔗گواهی حضور برای همکاران شرکت کننده صادر خواهد شد. 📎لینک وبینار: https://www.skyroom.online/ch/farsedu/gamoozesh

❗️وبینار در آستانه برگزاری است .

✅ فرم نظارت بالینی دوره دوم متوسطه نظری 🔹سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

لینک حضور و غیاب 👆

💠 مدارس اثربخش چگونه متمایز می شوند، مدارس اثر بخش (Effective Schools) به مدارسی اطلاق می‌شود که توانایی بالایی در ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش دانش‌آموزان و بهبود نتایج تحصیلی دارند. ویژگی‌های اصلی این مدارس عبارتند از: رهبری قوی و مؤثر: وجود یک مدیر یا رهبر مدرسه که توانایی هدایت و انگیزش معلمان، کارکنان و دانش‌آموزان را داشته باشد، از ویژگی‌های اساسی مدارس اثر بخش است. رهبری مؤثر به ایجاد چشم‌انداز مشترک، تعیین اهداف روشن و ایجاد فرهنگ همکاری در مدرسه کمک می‌کند. تمرکز بر آموزش، یادگیری و نتایج تحصیلی: مدارس اثر بخش همواره بر ارتقاء سطح یادگیری و نتایج تحصیلی دانش‌آموزان تمرکز دارند. این مدارس از برنامه‌ریزی آموزشی دقیق، ارزیابی‌های مداوم و تلاش برای بهبود مستمر استفاده می‌کنند. انتظارات بالای تحصیلی: در این مدارس، انتظارات بالایی از دانش‌آموزان وجود دارد و تمامی اعضای مدرسه بر این باورند که هر دانش‌آموز می‌تواند موفق باشد. استانداردهای بالا به معنای ایجاد فرصت‌های چالش‌برانگیز و با کیفیت برای یادگیری است. توسعه حرفه‌ای مستمر برای معلمان: معلمان در مدارس اثر بخش به صورت مداوم و مستمر در دوره‌های آموزشی و توسعه حرفه‌ای شرکت می‌کنند. این موضوع به آنها کمک می‌کند تا مهارت‌های خود را به روز نگه دارند و از بهترین روش‌های تدریس استفاده کنند. در این مدارس رویکرد معلم پژوهنده بطور جدی پیگیری می شود . پشتیبانی و مراقبت از دانش‌آموزان: مدارس اثر بخش به نیازهای اجتماعی، عاطفی و رفتاری دانش‌آموزان توجه دارند. این مدارس محیطی امن و حمایتگر را فراهم می‌کنند که به دانش‌آموزان احساس تعلق و اعتماد به نفس می‌دهد. همکاری و تعامل با والدین و جامعه: این مدارس ارتباط نزدیکی با والدین و جامعه دارند. همکاری مستمر با خانواده‌ها و سازمان‌های محلی برای حمایت از پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و بهبود کلی شرایط مدرسه اهمیت دارد. محیط یادگیری مثبت: در مدارس اثر بخش، محیطی مثبت، پرانرژی و مشوق ایجاد می‌شود که در آن دانش‌آموزان به طور فعال در فرآیند یادگیری مشارکت دارند. این مدارس فضایی را فراهم می‌کنند که در آن دانش‌آموزان احساس احترام، ارزشمندی و امنیت می‌کنند. توسعه فرهنگ تیمی و همکاری: مدارس اثر بخش بر ایجاد فرهنگ همکاری میان معلمان و سایر کارکنان مدرسه تأکید دارند. این همکاری موجب استفاده بهینه از منابع، اشتراک‌گذاری بهترین شیوه‌ها و حمایت از یکدیگر در فرآیند تدریس می‌شود. ارزیابی و بازخورد مستمر: مدارس اثر بخش به ارزیابی مستمر عملکرد دانش‌آموزان و معلمان اهمیت می‌دهند. این ارزیابی‌ها به مدرسه کمک می‌کند تا نقاط قوت و ضعف را شناسایی کند و اقدامات اصلاحی مناسبی انجام دهد. #دبیرخانه_سنجش_سمنان_۱۴۰۳ گروه توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان فارس https://eitaa.com/shayestegiha_fars1402

✅آدرس سامانه نظارت بالینی http://n2medu.ir/Login.aspx ✴️ کانال دبیرخانه کشوری توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان https://shad.ir/dabir_shayestegi

🔷🔸🔹 ◀️ متن یادداشت: معلم: جادوگر زنده کردن برنامه درسی خاموش! رحمت اله خسروی، عضو هیئت علمی دانشگاه ----------‐---------------------------------------- برنامه درسی خاموش که توسط رابرت زایس در کتاب برنامه درسی: اصول و مبانی مطرح شده است، به آن نوع برنامه درسی اشاره دارد که به صورت رسمی و ساختاریافته ارائه می شود و عمدتاً فاقد جذابیت و ارتباط با زندگی واقعی دانش آموزان است. این برنامه درسی وقتی در دستان توانمند معلم و تدابیر هوشمندانه او  قرار می گیرد به برنامه درسی زنده بدل می شود. در ادامه، چند راهکار در خصوص زنده سازی برنامه درسی خاموش را از نظر می گذرانیم: ✔️ بهره گیری از یادگیری مبتنی بر پروژه: معلم با طراحی پروژه‌هایی که به مسائل واقعی جامعه مرتبط هستند، می‌تواند دانش‌آموزان را به تفکر و حل مسئله تشویق کند. به عنوان مثال، او می‌تواند از دانش‌آموزان بخواهد تا راه‌حلی برای یک مشکل زیست‌محیطی محلی پیدا کنند. این نوع یادگیری نه تنها انگیزه آن‌ها را افزایش می‌دهد بلکه به آن‌ها کمک می‌کند تا مفاهیم را در زمینه‌های واقعی درک کنند. ✔️ توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت: مطابق نظریه‌های جدید آموزش و یادگیری از جمله نظریه ساخت و سازگرایی، یادگیری زمانی مؤثرتر است که دانش‌آموزان خودشان در فرآیند یادگیری فعال باشند. معلم با ایجاد فضایی که در آن دانش‌آموزان بتوانند سوال بپرسند، نظرات خود را بیان کنند و ایده‌های جدید را آزمایش کنند، می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا مهارت‌های تفکر انتقادی و خلاقیت خود را پرورش دهند. ✔️ استفاده از فناوری‌های نوین: فناوری می‌تواند ابزاری قدرتمند برای زنده‌سازی برنامه درسی باشد. معلم با استفاده از ابزارهای دیجیتال، مانند بازی های آموزشی دیجیتال، ویدئوها و اپلیکیشن‌های تعاملی، می‌تواند محتوای برنامه های درسی را جذاب‌تر و قابل دسترس‌تر کند. این ابزارها به او این امکان را می‌دهند که درس‌ها را به صورت چندرسانه‌ای ارائه دهد و تعامل بیشتری با دانش‌آموزان داشته باشد. ✔️ تلفیق دروس یا ایجاد ارتباطات بین‌رشته‌ای: برنامه درسی زنده فراتر از مرزهای موضوعیِ تعریف شده، است. با ایجاد ارتباط بین دروس مختلف، معلم می‌تواند به دانش‌آموزان نشان دهد که چگونه مفاهیم مختلف به هم مرتبط هستند. به عنوان مثال، او می‌تواند ارتباط بین ریاضیات و هنر را بررسی کند یا تأثیر تاریخ بر علوم اجتماعی را تحلیل کند. این نوع ارتباطات باعث می‌شود که دانش‌آموزان درک عمیق‌تری از مطالب پیدا کنند. ✔️ فراهم کردن فرصت‌های یادگیری تجربی: یادگیری تجربی یکی از مؤثرترین روش‌ها برای زنده‌سازی برنامه درسی است. معلم با فراهم کردن فرصت‌هایی برای دانش‌آموزان به آنها کمک می کند تا مفاهیم را از طریق فعالیت‌های عملی تجربه کنند، مطالب را بهتر درک کنند و به کار بگیرند. این فعالیت‌ها می‌توانند شامل بازدیدهای میدانی، کارگاه‌های عملی یا پروژه‌های گروهی باشند. ✔️ گوش دادن به صدای دانش‌آموزان: در نهایت، زنده‌سازی برنامه درسیِ خاموش، مستلزم گوش دادن به نظرات و علایق دانش‌آموزان است. معلم با ایجاد فضایی که در آن دانش‌آموزان احساس راحتی کنند تا ایده‌ها و پیشنهادات خود را بیان کنند، می‌تواند برنامه درسی را متناسب با نیازهای آن‌ها بازسازی و تعدیل کند. #برنامه_درسی_خاموش #برنامه_درسی_زنده #نقش_حیاتی_معلم_در_زنده_کردن_برنامه_درسی بازنشر از کانال توسعه شایستگی‌های حرفه‌‌ای معلمان استان زنجان