‍ #بازی_کلاسی #بازی_درمانی #تشخیص_تمرکز #نشاط_هیجان #دقت وهماهنگی بین چشم ودست وپا قدرت ریه ها رو بالا میبره ووووووووووومهممممم تر از همه کلاس پر میشه از #خنده 😅 یک بازی خوووووب وجذاب کلاسی 😊 🔵🔴⚫️⚪️🔵🔴⚫️⚪️🔵🔴⚫️⚪️ بچه ها به ردیف در کنار هم روی زمین می خوابند وجلوی هرکدام از انها توپ رنگی قرار میدیم در صورت امکان رنگ هر توپ با توپ کناری متفاوت باشه تا بچه ها بتونن توپشون رو به راحتی دنبال کنند بعد از بچه ها میخواهیم هر کس توپش رو تا انتهای مسیری که مشخص کردیم با فوت کردن ببره😤😯😤😯😤😯😤😯😤😂 اولش کمی براشون سخته اما چند لحظه بعد با افزایش تمرکز ونیرو روند بازی بهتر میشود این بازی پر است از انرژی وهیجان بازی کلاسی جذاب 👆 @tadriis_yar

تغییرات کتاب های درسی قرآن دوره ابتدایی شامل : 1️⃣ احیاء مجدد شعار هفته در پایان کتاب درسی قرآن 2️⃣ تغییر کامل بخش قرآن در تابستان در هر شش کتاب 3️⃣ رویکرد حفظ عمومی جزء سی ام قرآن کریم در طی سال تحصیلی 4️⃣ اصلاح و تکمیل فعالیت های روان خوانی سوره ها و آیات 5️⃣ جمله نویسی آیات درسی 6️⃣ جمله خوانی آیات درسی 7️⃣ رمزینه های جدید تعاملی صوتی و تصویری 8️⃣ تصویرگری کلمات و ترکیب های آشنای فارسی در متن دروس 9️⃣ خط کشی زیر کلمه ها و ترکیب های مشترک فارسی و قرآن 🔟 شماره گذاری سطور صفحات قرآنی کتاب درسی برای سهولت در پرسش های کلاسی 1️⃣1️⃣ اصلاح مقدمه کتاب های درسی 2️⃣1️⃣ کاهش متن آیات کتاب های درسی 3️⃣1️⃣ انتشار کتاب راهنمای تدریس معلم قرآن با عنوان نهج القرآن

آزمایش_های_علوم⚗⚗ 🔴موضوع : #بازی_با_سایه_ها   ●خلاصه فعاليت هاي انجام شده: ●چرا سایه تشکیل می شود ؟ ■چون نور نتوانست از جسم عبور کند در نتیجه پشت جسم سایه تشکیل می شود . ●آیاسایه ی تمام اجسام که در مقابل نور گرفتید مثل هم تیره است ؟ ■اجسامی مثل پاک کن کتاب سایه تیره و اجسامی مثل لیوان سایه روشن دارند چون می تواند مقداری نور از خود عبور دهند .                                                           🔴موضوع :  #درست_کردن_ساعت_آفتابی ●موارد مورد استفاده: مداد یا چوب باریک ، خمیر بازی ، مقوا . ●خلاصه فعاليت هاي انجام شده: ■در یک روز آفتابی مقوا را روی زمین قرار دهید . انتهای مداد را در خمیر فرو کرده و آن ار در وسط مقوا قرار دهید .در ساعت های 9 ، 10 ، 11 ، 12 و ... سایه ی مداد را روی مقوا رسم کنید . زمان ها را روی هر سایه بنویسید . ●مشاهدات و نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت: سایه ها در ساعت 9 بلند ، هر چه به طرف ساعت 12 می رود سایه ها کوتاه تر و ساعت 12 ظهر سایه کوتاه ترین طول را دارد . و هر چه به طرف ساعت های بعد از ظهر می رویم سایه ها بلندتر می شوند .   🔴موضوع : #گرما_و_سرما(کار با #دماسنج) ●موارد مورد استفاده: چراغ الکلی ، دماسنج ، بشر ●خلاصه فعاليت هاي انجام شده: ●در يك ظرف تا نيمه آب سرد ميريزيم . سپس دماسنج را داخل آب سرد قرار ميدهيم . محل قرار گرفتن مايع داخل دماسنج را يادداشت ميكنيم.ظرف را روي سه پايه قرار ميدهيم و يك چراغ الكلي زير آن روشن ميكنيم،در هر دقيقه يكبار دماي ظرف را اندازه گيري ميكنيم.پس از نیم ساعت شعله را خاموش ميكنيم و مجدداً هر 2 دقيقه يكبار دماي ظرف را يادداشت ميكنيم. ●مشاهدات و نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت: زمانیکه دماسنج در آب سرد قرار می گیرد مایع داخل دماسنج به آرامی پایین می آید و دمای 6 درجه سانتی گراد را نشان می دهد .بعداز روشن کردن چراغ الکلی دماسنج شروع به بالا رفتن می کند ، بعد از مدتی حدوداً نیم ساعت آب به جوش می آید و مایع درون دماسنج 100 درجه را نشان می دهد .بعد از خاموش کردن چراغ الکلی آب کم کم دمای خود را از دست می دهد و مایع درون دماسنج کم کم پایین می آید . 🔴موضوع : #به_وجود_آمدن_روز_و_شب: ●موارد مورد استفاده: كره، چراغ قوه ●خلاصه فعاليت هاي انجام شده: کره را روی میز قرار می دهیم.چراغ مطالعه روشن را جلوی کره زمین قرار دهید.به نوری که از چراغ به کره می تابد نگاه کنید. ●مشاهدات و نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت: مشاهده كرديم كه نور چراغ فقط یک طرف کره را روشن می کند . آن طرف از کره که رو به چراغ قرار دارد روز است : طرف دیگر آن شب است . نتيجه: از گردش زمین به دور خودش یک شبانه روز بوجود می آید . 🔴موضوع :  #آلودگی_هوا ●موارد مورد استفاده: 2 بطری یک شکل وشفاف ، عود ، آبپاش ●خلاصه فعاليت هاي انجام شده: در یکی از بطری ها با اسپند یا عود دود ایجاد کنید .بطری را وارونه نگه دارید و در همان حالت در آن را ببندید.با دقت به درون بطری نگاه کنید.بعد از مدتی در شیشه را باز کنید و با آبپاش روی آن آب بریزید . ●مشاهدات و نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت: ■مشاهده كرديم : كه دود در همه جای بطری پخش شد نتيجه: زمانی که در یطری را باز کردید دود به آرامی خارج شد و زمانی که با آبپاش روی آ می ریزید دود از بین می رود و قسمتی از دودها به همراه آب به ته بطری می رود و قسمتی در هوا پخش می شود . 🔴موضوع: چگونه #صدای_کلفت و #نازک تولید کنیم؟ ■موارد مورد استفاده: 2عدد بطری ، یک عدد کش و مداد . ●خلاصه فعاليت هاي انجام شده شماره ۱: ●یک کش حلقه ای را به دور یک کتاب انداخته و دو مداد زیر آن قرار دهید . فاصله مدادها را دور و نزدیک کنید. ■مشاهدات و نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت: وقتی مدادها را ازهم دورتر می کنیم ، صدا کلفت ترو وقتی فاصله مدادها کم می شود صدا نازک تر می شود!   ■خلاصه فعاليت هاي انجام شده شماره2: ●یک بطری باریک و خالی را مقابل دهان خود قرار داده و درون آن فوت کنید سپس نصف بطری را از آب پر کرده و درون آن فوت کنید .مشاهدات و نتايج بدست آمده پس از انجام فعاليت: ●وقتی بطری خالی است صدا کلفت می شود و وقتی بطری را تا نیمه آب می کنیم صدا نازک تر می شود.  

⚘⚘فعالیت هاے زنگ هنر درسه پایه چهارم ،پنجم ،ششم: فعالیت ارتباط با طبیعت (رفتن به پارڪ و برقرارے ارتباط حسے ) نقاشی موضوع معین(حرکات ورزشے،مشاغل،موجودات عجیب و غریب و ترکیبے و...) نقاشی گروهے براے داستان یا شعر(کتاب سازی) طراحی حیوانات با کمڪ اشکال هندسی چاپ دستے با مهرهاے دست ساز کاردستی ساختن شکل هاے متحرک(نقاشی متحرک) کتاب سازے (ابتدا قصه و بعد نقاشے و سپس صحافے آنها) ساختن مهر با سیب زمینے و... شڪل سازے با وسایل دور ریختنی ساختن طبل حجم سازے با روشهاے ترکیبے یا انگشتے فتیله اے (کاربا گل رس) رنگ آمیزے کارهاے گلی تربیت شنوایی آشنایے با ساز هاے کوبه اے یا ملے (نی،تار،سه تار،سنتور،کمانچه،دف و...) تولیدصدابا طبل هاے دست ساز (استفاده از کاردستے هاے ساخته شده دانش آموزان.) خواندن سرود جمهورے اسلامی خواندن شعر و سرود همراه با ریتم خاص و مناسب قصه گویی قصه گویے همراه بااجراے نقش کامل کردن قصه ے ناتمام (به صورت فے البداهه) نوشتن قصه وخاطره  (کتاب سازی) تعریف خاطره همراه با اجراے نقش نمایش بازے (سوالهاے دقتے در مورد جزئیات) بازی(تاریک و روشن) بازی(انجام تخیلے کارهاے روزمره ساده) بازی(گفت و گوهاے فے البداهه) اجرای قصه به صورت نمایش 🍂🍁🌷🌹⚘🌼🌺🌻🏵🍂🍁⚘🌷🌼🌺🌻🏵

✅ تغییرات کتاب های درسی قرآن دوره ابتدایی شامل : 1️⃣ احیاء مجدد شعار هفته در پایان کتاب درسی قرآن 2️⃣ تغییر کامل بخش قرآن در تابستان در هر شش کتاب 3️⃣ رویکرد حفظ عمومی جزء سی ام قرآن کریم در طی سال تحصیلی 4️⃣ اصلاح و تکمیل فعالیت های روان خوانی سوره ها و آیات 5️⃣ جمله نویسی آیات درسی 6️⃣ جمله خوانی آیات درسی 7️⃣ رمزینه های جدید تعاملی صوتی و تصویری 8️⃣ تصویرگری کلمات و ترکیب های آشنای فارسی در متن دروس 9️⃣ خط کشی زیر کلمه ها و ترکیب های مشترک فارسی و قرآن 🔟 شماره گذاری سطور صفحات قرآنی کتاب درسی برای سهولت در پرسش های کلاسی 1️⃣1️⃣ اصلاح مقدمه کتاب های درسی 2️⃣1️⃣ کاهش متن آیات کتاب های درسی 3️⃣1️⃣ انتشار کتاب راهنمای تدریس معلم قرآن با عنوان نهج القرآن 🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷 eitaa.com/tadriis_yar

🅾بازی هایی برای کاهش هراس اجتماعی و رفع خجالت و کمرویی کودکان👇 1🌷 مسابقه گویندگی: در این بازی هر کودکی سعی می کند متنی را که از قبل تنظیم شده است بدون اشتباه بخواند (به تقلید از گویندگان اخبار تلویزیون و رادیو). برنده کسی است که مسلط تر از دیگران بوده و کمتر اشتباه داشته باشد. ۲🌷 بازی «مصاحبه تلویزیونی» یکی از کودکان نقش فیلمبردار را با گذاشتن یک شی بر دوش ایفا می کند و فرد دیگر نقش مصاحبه گر را با گرفتن یک شی به عنوان میکروفن بازی می کند و از بچه های دیگر در رابطه با موضوعاتی که از قبل تنظیم شده است، سوالاتی می کند ازجمله در زمینه بهداشت دهان و دندان، رفتار در خانواده، رفتار در مدرسه، اطلاعات عمومی و… ۳🌷بازی «نقل خاطره، داستان، شعر، معما و لطیفه» از کودکان خواسته می شود با آرامش کامل، یکی از خاطرات خود یا داستان و شعری را که یاد دارند برای دیگر اعضای گروه تعریف کنند نتیجه گیری از خاطرات و داستان ها با هدایت بزرگ ترها و توسط اعضای گروه انجام می شود. ۴🌷بازی «چه کسی می تواند دیگران را بخنداند» یکی از کودکان موظف می شود با انجام حرکات خنده دار، دیگر افراد را بخنداند. از دیگر افراد خواسته می شود در مقابل خندیدن مقاومت کنند چون برنده کسی است که افراد بیشتری را بخنداند. ۵🌷 بازی «کامل کردن یک داستان» یک نفر ابتدای یک داستان را تعریف می کند و از کودکان می خواهد که آن داستان را ادامه دهند. مثال: یک روز یک شکارچی در جنگل با یک شیر برخورد کرد… حالا بقیه داستان را یک نفر از کودکان ادامه می دهد و به همین ترتیب بقیه داستان را سایر کودکان ادامه می دهند. ۶🌷بازی «کامل کردن یک شعر» یک مصرع از یک شعر خوانده می شود و از کودکان خواسته می شود که مصرع و بیت های بعد را به نحوی که وزن و قافیه به هم نخورد بگویند. برنده کسی است که شعرش نزدیک تر به مضمون شعرباشد! ۷🌷 بازی «تکمیل جملات» برای کودکان یک سری جملات ناقص می خوانیم و آنها باید حدس بزنند که در جای خالی، چه کلمات و جملاتی را قرار دهند (این موارد می تواند در ابتدا، وسط یا آخر جمله باشد) مثال: ……. بارید و تمام لباس هایم خیس شد. امروز با آنکه …….. راه می رفتم به زمین خوردم. هر کسی که دوست دارد موفق شود باید……….. ۸🌷 بازی «پاسخ به پرسش ها» – کودکان باید به سوالات مطرح شده پاسخ صحیح دهند. مثال: – وقتی هوا سرد می شود چه می کنیم؟ – وقتی هوا گرم می شود چه کاری می کنیم؟ – وقتی بنزین خودرو تمام می شود چه باید کرد؟ – وقتی که هوا تاریک می شود چه باید کرد؟ -وقتی می خواهیم خط صاف رسم کنیم از چه وسیله ای باید استفاده کنیم؟ و سوالاتی از این قبیل. ۹🌷بازی «داستان سازی با تصاویر» – یک سری از تصاویر مختلف را به کودکان نشان می دهیم و از هر کودک می خواهیم برای آن تصویر، یک داستان تعریف کند. ۱۰🌷بازی «معلم بودن» این بازی با توجه به هدف های آن می تواند به شکل های مختلف اجرا شود ازجمله شیوه برخورد با بچه های تنبل و درس نخوان، روش های تشویق، روش های تنبیه، مشخصات یک معلم خوب، اخلاق و رفتار کلاسی و مواردی از این قبیل، که همه به شکل نمایشی قابل اجراست. کودکان باید نقش های مختلف را بازی کنند تا به درک احساسات دیگران نائل شوند. 🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷 eitaa.com/tadriis_yar

✅ چند توصیه،به دبیران جوانی که برای اولین بار عهده دار کلاس های گروهی در مراکز آموزشی می شوند: 🌸۱-بهترین وضعیت یک دبیر در هنگام تدریس،قرار داشتن در پای تخته کلاس است میزان تحرک و جابجایی،بهتر است مختصر،آرام و در محدوده تخته کلاسی باشد! اینکه مدام قدم بزنیم،و یا درعرض و طول کلاس جابجا بشویم،تمرکز شاگردان را برهم زده و به تدریج حرکت بیش از حد ما،برای دانش آموزان خسته کننده می شود. 🌸۲-بهترین حجم صدا هنگام تدریس،حجمی متوسط،توام با آرامش و بیان شمرده کلمات است. جالب نیست دانش آموز تذکر دهد:لطفا بلندتر! و نیز اشتباه است فکر کنیم با فریاد کشیدن مطالب را بهتر به شاگردان فهمانده ایم! فریاد زدن به هنگام تدریس تدریجا گوش و ذهن آنها را خسته می کند و انرژی معلم را نیز تحلیل می برد. اگر درس را با فریاد زدن شروع کنیم دیگر تا انتها باید داد بزنیم!..چون دانش آموزان عادت کرده و دیگر به صدای آهسته ما توجه نخواهند کرد!! حجم متوسط صدا بهترین است...و آنگاه می توان گاهی با بالا بردن یا پایین آوردن صدا توجه بیشتری را ایجاد نماییم... 🌸۳-نگاه دبیر باید بر روی صورت تمام دانش آموزان حرکت کند. در هنگام تدریس فقط بعضی نفرات را نگاه کردن...و یا فقط به در و دیوار کلاس چشم دوختن...اثر منفی داشته و عده ای از شاگردان با این احساس که در دایره توجه قرار ندارند کم کم از دنبال کردن صحبت های ما دور خواهند شد!! 🌸۴-از یاد نبریم دانش آموز بیش از آنکه به مقدار پیشرفت درس در هر جلسه کلاس توجه کند به محتوی مطالب گفته شده دقت می کند... به عبارت دیگر قبل از آنکه از خود بپرسد در یک جلسه چندصفحه کتاب تدریس شده،از خود می پرسد چه مطالبی را خوب و عمیق یاد گرفته است! کیفیت آنچه تدریس می کنیم مهمتر از کمیت مطالب گفته شده است...سریع و تند درس دادن مطالب درسی معمولا دانش آموز را دچار اضطراب می کند. این مطلب به ویژه درجلسات اول شروع برنامه کلاس ها مهمتر است. 🌸۵-بیش از نود درصد دانش آموزان،تخته ای باصفا و زیبا را می پسندند! از رنگ های متنوع استفاده کنیم....تا جایی که ممکن است مرتب و منظم و خوش خط بنویسیم. حتی المقدور از یک سمت تخته شروع کرده و به تدریج و منظم کل تخته را پر کنیم... 🌸۶-اخلاق خود را برای شاگردان توضیح ندهیم! کل توضیحاتی که درباره اخلاق و کاراکتر و انتظارات خودتان می دهید نهایتا نیم ساعت به یاد شاگردان می ماند! آنها باید اخلاق و منش شما را از روی رفتارتان بفهمند و به خاطر بسپارند...یا به عبارت دیگر آنچه را که مستقیم یا غیرمستقیم از رفتار و حرکات شما ببینند به خاطر خواهند سپرد. 🌸۷-دو چیز باعث تمکین،نظم و با اخلاق بودن دانش آموزان در کلاس یک دبیر می شود: اول:علاقه ای که به آن دبیر دارند. دوم:میزان احترامی که برای شخصیت آن دبیر قائل هستند. هیچ یک از دو مورد بالا با زور و اجبار ایجاد نخواهد شد! دانش آموزان را دوست بدارید تا شما را دوست داشته باشند... هرچقدر دبیر رفتار موقرتری داشته باشد،دانش آموزان نیز ناگزیر بیشتر به او احترام می گذارند. 🌸۸-بدترین اتفاقی که می تواندبرای یک معلم بیافتد خشمگین شدن...فریاد زدن...و خدای ناکرده کلمات نامناسب بر زبان راندن است!! از نظر دانش آموزان معلمی که نتواند خودش را کنترل کند قدرت کنترل کلاس را نیز نخواهد داشت... خشمگین شدن و فریاد زدن،شخصیت یک معلم را در نظر کلاس فرو خواهد ریخت!! 🌸۹-با دانش آموز جروبحث نکنیم! بحث کردن با نوجوانان بیش از آنکه آنها را قانع کند از شخصیت و اعتبار دبیر می کاهد... خود را درگیر بحث نکنید...اگر نظری راجع به روش تدریس و یا روش اداره کلاس می دهند به نظرشان احترام بگذارید،با جملات منطقی اما نه خیلی طولانی،جواب هایی هوشمندانه بدهید...اما نگذارید بحث طولانی شود. 🌸۱٠-در مقابل خطاهای دانش آموزان،بیش از حد حساس نشده و عکس العمل شدید نشان ندهیم. گاهی یک نگاه معنا دار کافیست... گاهی یک تذکر دوستدانه اما جدی و بصورت انفرادی،مشکل را حل می کند. گاهی جابجا کردن و تغییر دادن محل نشستن یک دانش آموز،آرامش و سکوت را به کلاس برمی گرداند. 🌸۱۱-هرچقدر با مطالعه بیشتر و دست پرتر به سر کلاس برویم از احترام بیشتری برخوردار می شویم. هنر زیبا درس دادن اگر با توان علمی بالا همراه شود معجزه می کند... 🌸۱۲-از مهمترین نکات مثبت شغل ما سرو کار داشتن با نوجوانان پر انرژی،با نشاط،و سرشار از حس زندگی است،همراه نوجوانان بودن ما را جوان نگه می دارد....قدر این موضوع را بدانیم. 💐💐آنچه در بالا آمد چند توصیه بود به دبیران جوانی که در اولین کلاس های گروهی خود حضور پیدا می کنند مسلما اساتید با تجربه،خودصاحب مهارت های ویژه می باشند. 🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷 eitaa.com/tadriis_yar

✅ نمونه سوالات علوم پایه دوم: ⬅️ از اول تا فصل نهم: 1- هنگام مشاهده از کدام حس های خود استفاده می کنیم؟ 2- برای مشاهده دقیق چه کاری باید انجام دهیم؟ 3- برای اینکه مشاهدات خود را دقیق بیان کنیم باید از چه چیزی استفاده کنیم؟ 4- جانوران از هوا چه استفاده ای می کنند؟ 5- راه های آلوده شدن هوا را نام ببرید؟ 6- برای حفظ هوای سالم چه کارهایی باید انجام دهیم؟ 7- آب های سالم چگونه آلوده می شوند؟ 8- چگونه می توانیم در مصرف آب صرفه جویی کنیم؟ 9- چگونه می توانیم از آلودگی آب جلو گیری کنیم؟ 10- گیاهان و جانوران از آب چه استفاده ای میکنند؟ 11- انسان از آب چه استفاده ای می کند؟ 12- هوای آلوده چه اثراتی بر زندگی گیاهان و جانوران دارند؟ 13- روز و شب چگونه به وجود می آید؟ 14- چرخش زمین به دور خود چند ساعت طول می کشد؟ 15- معمولا روزها گرم تر است یا شب ها ؟ چرا؟ 16- تابش نور خورشید بر زندگی ما انسان ها و سایر جانداران چه تاثیراتی دارد؟ 17- گیاهان از نور خورشید چه استفاده ای می کنند؟ 18- بیشتر جانداران شب ها چه کار می کنند؟ 19- برای دیدن پاسخ این سوالات برروی لینک زیر کلیک کرده و آن را دانلود نمایید. 20- آب از کجا به دست می آید؟ 21- انسان از باد چه استفاده ای می کند؟ 22- باد دارای …….. و …………. است. 23- خانه ی ما کجاست. 24- سردی و گرمی هوا را به وسیله ……. اندازه می گیریم. 25- چه طور می شود جهت باد را فهمید؟ 26- وقتی نور خورشید  به طور کج می تابد آن محل …… است. 27- وقتی نور خورشید به طور راست می تابد آن محل …….. است. 28- وقتی زمین رو به خورشید است ………. می باشد. 29- زمین در هر ……. ساعت به دور خود می چرخد. 30- در يک اتاق تاريک بر روي 2 ميز 2 سکّه قرار دهيد و 2 چراغ مطالعه ي يکسان، يکي به صورت راست وديگري به صورت کج به سکّه ها بتابانيد. پس از مدّتي سکّه ها را لمس کنيد. کدام گرم تر شده است؟ چرا؟ 31- دماسنج را نزدیک به هم در محلّی قرار دهید که به یکی نور خورشید راست و به دیگری کج بتابد. پس از مدّتی، دمایی را که2  دماسنج نشان می دهند، با یک دیگر مقایسه کنید. چه نتیجه ای می گیرید؟ 32- در زمستان هم مانند تابستان خورشید در آسمان دیده می شود، پس چرا زمین در زمستان ها سرد است؟ 33- 3 جعبه که داخل يکي خاک خشک، داخل يکي خاک مرطوب و داخل ديگري خاکي که داخل آن گياه کاشته شده، تهيّه کنيد و آن ها را در فاصله ي مساوي از يک پنکه قرار دهيد. پنکه را روشن کنيد، چه اتّفاقي مي افتد؟ 34- چگونه می توانیم از جا به جا شدن خاک جلوگیری کنیم؟ 35- باد بیابان ها را بیش تر تغییر می دهد یا جنگل ها را؟ 36- به نورخورشید چه میگویند؟ 37- کدام یک صدای پیام رسان است؟  مته              هواپیما           صدای ماشین                صدای باد 38- صدای کدام یک نازک تر است؟     زنبور                فیل                شیر                    گاو 39- صدای کدام یک آزار دهنده است؟     رعدوبرق              بلبل                طوفان               رودخانه 40- کدام یک چشمه نور نیست؟      شمع            ماه                 خورشید               لامپ 41- بر اثر لرزش اجسام ………………. تولید می شود. 42- از جا به جایی هوای سرد و گرم ………… تولید می شود. 43- صدای بچه ها………… و صدای پدر ……… است. 44- همه جانداران به …….. و …………خورشید نیاز دارند. 45- برای اندازه گیری دمای هوا از ……… استفاده می کنیم. 46- شبانه روز ……. ساعت است. 47- ماه های سال…………. هستند. 48- جاندارانی که در شب شکار می کنند را نام ببرید. 49- با کدام یک از اجسام رو به رو نمی توان سایه درست کرد؟شیشه   کتاب   دست انسان 50- وقتی زمین به طرف خورشید است یعنی……… است. 51- از باد چه استفاده هایی می توان کرد؟ 52- طوفان چیست؟ 53- طوفان چه ضرری دارد؟ 54- فصل ها را نام ببرید؟ 55- نور خورشید در تابستان به صورت  …. می تابد. 56- نور خورشید در زمستان به صورت  …….. می تابد. 57- سد چیست؟ 58- تصفیه خانه کجاست؟ 59- غذا شور است  از چه حسی استفاده شده؟ 60- چرا باید از مشاهدات خود یادداشت برداری کنیم؟ 61- چه چیزهایی باعث آلوده شدن آب دریاها و رودخانه ها می شود؟ 62- چرا هوا در  شب خنک تر از روز است؟ 63- چه کارهایی باعث آلوده شدن هوای سالم می شود؟ 64- روز و شب چگونه به وجود می آید؟ 65- دانه های گیاهان با چه روش هایی پراکنده می شوند؟ 66- چگونه یک کرم ابریشم به پروانه تبدیل می شود؟ 67- سه نشانه رشد، در کودکان زیر سه سال را نام ببرید. 68- آب بر روی نگه داری مواد، چه تاثیری دارد؟ 69- مراحل تهیه نان را به ترتیب نام ببرید؟ 70- قسمت های تشکیل دهنده دانه را نام ببرید. 71- دانه ها در چه شرایطی رشد می کنند. 72- دو جانور را نام ببرید که غذای آنها میوه است. 73- چند مورد از استفاده انسان از گیاهان را نام ببرید؟

✅ دانش_زبانی_فارسی 🔴راههای تشخیص صفت و موصوف از مضاف و مضاف الیه: 📌۱_در بين موصوف و صفت مي توانيم حرف ي بياوريم . ✨مانند:پسرزيباکه مي توان گفت:پسري زيبا. 🔷دربين مضاف ومضاف اليه نميتوانيم ي بياوريم . ✨مانند : کفش محمد ؛ در اينجا نمي توان گفت کفشي محمد . 📌2. در بين مضاف و مضاف اليه مي توان » اين « و » آن « اضافه کرد ✨مانند : ساحل دريا ساحل اين دريا صاحب آن مغازه 🔷دربين صفت وموصوف نمي توانيم صفت اشاره »اين«و»آن« اضافه کنيم . ✨ مانند : پسر زيبا 🔷 نمي توانيم بگوئيم پسر اين زيبا يا، پسر آن زيبا 📌3. اگر کسره صفت و موصوف را برداريم و فعل است را به آن اضافه کنيم جمله اي معني دار ساخته مي شود. ✨مانند : مادر مهربان + است که مي شود مادر مهربان است. اما مضاف و مضاف اليه چنين نيست . ✨مانندکيف سارا+است که مي شود کيف سارااست وجمله مادراين شکل درست نيست. 📌4. همچنين اگر به صفت، تر اضافه کنيم کلمه ي جديد معني دار خواهد بود ✨ مانند:کوه بلندکه اگربه آن تراضافه کنيم ميشودکوه بلندترکه معني مي دهد. 🔷درحالي که اگرتربه مضاف اليه بپيوندد ، معني نخواهدداشت مانند در کلاس تر که معني نمي دهد. 🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷 eitaa.com/tadriis_yar

✍تفاوت ها آزمون هایی عملکردی با مداد کاغذی: از نظر نحوه پاسخ دهی: آزمون های مداد کاغذی دانش‌آموز پاسخ را انتخاب و یا تشریحی می‌نویسد آزمون های عملکردی دانش‌آموز تکلیفی را انجام داده،نتایج را تحلیل و دانش تولید می‌کند. از نظر محتوا و ابزار: آزمون های مداد کاغذی حاوی سؤالاتی است که کتاب محور است آزمون های عملکردی تکالیف مرتبط با موقعیت‌های زندگی را شامل می‌شود (مساله محوری). از نظر سطح درگیری شناختی: آزمون های مداد کاغذی دانش پایه و درک مطلب را بررسی می‌کند آزمونهای عملکردی توانایی استفاده از دانش و مهارت را در موقعیت‌ها نشان می‌دهد از نظر تهیه و اجرا: آزمون های مداد کاغذی معلم محور است آزمون های عملکردی دانش‌آموز و معلم محور است از نظر اعتبار و عینیت نتایج : آزمون های مداد کاغذی به راحتی قابل بررسی است آزمون های عملکردی به روش های پیچیده نیاز دارد از نظر مشاهده یادگیری: آزمون های مداد کاغذی یادگیری آموخته ها و مهارت ها به صورت غیر مستقیم استنباط می شود آزمون های عملکردی توانایی استفاده از دانش و مهارت ها به طور مستقیم و یا قاطعیت مشخص می شود. تعریف آزمون های عملکردی: در آزمون های عملکردی دانش آموزان بامسئله ای چالش برانگیز و معما گونه که مشابه موقعیت های واقعی زندگی است روبرو می شود.او برای رفع چالش و حل موضوع از دانش و مهارت های خود استفاده می نماید. در مجموع می توان اینگونه آزمون های عملکردی را تعریف کرد: روش سنجشی است که در آن یادگیرنده با انجام تکالیف واقعی یا مشابه با زندگی واقعی ، توانایی خود را در استفاده از دانش و مهارت های آموخته شده برای استدلال ، حل مساله ، تولید محصول و یا اجرای یک مهارت ویژه نشان داده ، سپس معلم با مشاهده ی عملکرد ، کیفیت آن را توصیف و مورد قضاوت قرار می دهد . آزمون های عملکری باید حتما کتبی باشند ولی مشاهده عملکرد نشان دهنده این است که دانش اموز در انجام ان عمل خاص مهارتی را کسب کرده است.ابزار مناسب برای سنجش مهارت، ابزارهای سنجش مشاهده ای(چک لیست ها و مقیاس های درجه بندی و ...)میباشند. 🆔eitaa.com/tadriis_yar