📌 پیشنهادی برای خلاقیت در درس ریاضی
#فوت_کوزه_گری
#پایه_پنجم
معلم در کلاس درس به عنوان الگو می تواند بر روی خلاقیت و نبوغ ریاضی دانش آموزان تاثیر بسزایی داشته باشد. از این رو معلمان مجری مدرسه برای رسیدن به هدف مورد نظرمی توانند فعالیت های متنوعی انجام دهند.
یکی از فعالیت اصلی که در زمینه پرورش خلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی انجام دادم این بود که هر دانش آموز موظف شد دفتری به نام ”سوال های من ” به درس ریاضی اختصاص دهد. به این صورت که پس از تدریس هر مبحث جدید توسط معلم و تسلط و فهم کافی موضوع توسط دانش آموزان، هر دانش آموز باید در دفتر خود ، سوالات ریاضی با خلاقیت و ابتکار هوش ریاضی خود طرح کنند و این بار معلم بود که سوال های طرح شده توسط دانش آموز را حل می‌کرد.
این روش مورد استقبال دانش آموزان قرار گرفت و آنها را به خلق سوالات مبتکرانه و خلاقانه ریاضی وا می داشت. اجرای این روش پس از چند ماه نه تنها خلاقیت دانش آموزان پایه پنجم در درس ریاضی را پرورش داد بلکه اعتماد به نفس و علاقه آنها نیز نسبت به این درس افزایش یافت.
اجرای موارد بالا مورد توجه اولیا و دانش آموزان و همچنین معلم قرار گرفت، به طوری که آنان خواستار فراگیر شدن این برنامه ها در سطح همه پایه ها و برای همه ی دانش آموزان حتی در سال های آتی شدند. این برنامه خلاقیت و تسلط دانش آموزان در درس ریاضی را افزایش داد و حتی دانش آموزان را به دلیل فهم بیشتر مسائل ریاضی و توانمندی و خلاقیت در حل مسائل به ریاضی علاقه مند تر کرد، به طوری که تاثیر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است.
#تدوین: رویا زاهدپناه/ سرگروه استانی پایه پنجم
✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛
@teacherschool
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
@tadriis_yar
📌آموزش الگوهای خطی با استفاده از مهره های دومینو، چوب خط یا چوب کبریت
#فوت_کوزه_گری
#پایه_اول
با استفاده از مهره های دومینو یا چوب خط یک الگوی خطی را برای دانش آموزان می سازیم و از آن ها می خواهیم با استفاده از دومینو یا چوب خط یا چوب کبریت، طبق الگویی که ساخته ایم، الگو بسازنند.
از سمت چپ با اشاره به جهت حرکت الگو، با لحن آهنگین آن را برای دانش آموزان می خوانیم.
برای مثال:
حرکت به پایین، به راست، به بالا، حرکت به پایین، به راست، به بالا و...
سپس دوباره با همراهی دانش آموزان الگو را می خوانیم در اینجا باید توجه داشته باشیم که هر دانش آموز با انگشت اشاره حرکت الگو را دنبال کند و با لحن آهنگین و هماهنگ با حرکت دست، الگو را بخواند.
در واقع در این مرحله دانش آموز باید قسمت های تکرار شونده را بشنود، ببیند، لمس و بازگو کند و بتواند با کشف الگوی اصلی آن را ادامه دهد.
بعد از تمرین و دست ورزی چند الگو به این شیوه، می توانیم از دانش آموزان بخواهیم هر کدام یک الگوی خطی بسازند و معلم بر روند کار آن ها نظارت داشته باشد.
بعد از انجام فعالیت های ذکر شده، یک صفحه ی شطرنجی که در سایز a4 به صورت افقی تهیه نمودیم داخل کاور شفاف قرار داده و آن را در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم و از آن ها می خواهیم که با ماژیک، الگوی خطی را روی صفحه ی شطرنجی بکشند، با ریتم از سمت چپ بخوانند و الگوی اصلی را کشف و دور آن خط بکشند و سپس ادامه بدهند.
بعد از این مراحل دانش آموزان می توانند الگوهای خطی را در دفتر شطرنجی تمرین کنند.
#تدوین: زهرا سالاری/ سرگروه استانی پایه اول
✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛
@teacherschool
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
@tadriis_yar
📌 پیشنهادی برای خلاقیت در درس ریاضی
#فوت_کوزه_گری
#پایه_پنجم
معلم در کلاس درس به عنوان الگو می تواند بر روی خلاقیت و نبوغ ریاضی دانش آموزان تاثیر بسزایی داشته باشد. از این رو معلمان مجری مدرسه برای رسیدن به هدف مورد نظرمی توانند فعالیت های متنوعی انجام دهند.
یکی از فعالیت اصلی که در زمینه پرورش خلاقیت دانش آموزان در درس ریاضی انجام دادم این بود که هر دانش آموز موظف شد دفتری به نام ”سوال های من ” به درس ریاضی اختصاص دهد. به این صورت که پس از تدریس هر مبحث جدید توسط معلم و تسلط و فهم کافی موضوع توسط دانش آموزان، هر دانش آموز باید در دفتر خود ، سوالات ریاضی با خلاقیت و ابتکار هوش ریاضی خود طرح کنند و این بار معلم بود که سوال های طرح شده توسط دانش آموز را حل می‌کرد.
این روش مورد استقبال دانش آموزان قرار گرفت و آنها را به خلق سوالات مبتکرانه و خلاقانه ریاضی وا می داشت. اجرای این روش پس از چند ماه نه تنها خلاقیت دانش آموزان پایه پنجم در درس ریاضی را پرورش داد بلکه اعتماد به نفس و علاقه آنها نیز نسبت به این درس افزایش یافت.
اجرای موارد بالا مورد توجه اولیا و دانش آموزان و همچنین معلم قرار گرفت، به طوری که آنان خواستار فراگیر شدن این برنامه ها در سطح همه پایه ها و برای همه ی دانش آموزان حتی در سال های آتی شدند. این برنامه خلاقیت و تسلط دانش آموزان در درس ریاضی را افزایش داد و حتی دانش آموزان را به دلیل فهم بیشتر مسائل ریاضی و توانمندی و خلاقیت در حل مسائل به ریاضی علاقه مند تر کرد، به طوری که تاثیر مثبتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته است.
#تدوین: رویا زاهدپناه/ سرگروه استانی پایه پنجم
✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛
@teacherschool
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
@tadriis_yar5
📌 پیشنهادی برای آموزش چگونگی حرکت هوا و تشکیل باد
#فوت_کوزه_گری
#پایه_دوم
جهت تدریس مفهوم باد از فصل چهارم علوم با یک آزمایش ساده می‌توانیم این موضوع را برای دانش آموزان عینی و قابل درک کنیم.
یکی از دانش آموزان مقابل درب کلاس قرار می گیرد و معلم با باز کردن در، توجه دانش‌آموزان را به مقنعه یا موی دانش آموز جلب می کند؛ وقتی درِ کلاس را باز می کنیم هوای گرم داخل کلاس به بیرون و هوای سرد بیرون به سمت داخل کلاس حرکت می کند و هوا جابجا می شود یعنی باد به وجود می آید. دانش آموزان با دیدن حرکت مقنعه یا موی دانش آموز حرکت هوای گرم و سرد و چگونگی تشکیل باد را درک می کنند.
#تدوین: مهدیه حاتمی/ سرگروه استانی پایه دوم
✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛
@teacherschool
➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖
@tadriis_yar