✅ تحول در تحصيل (36)
⚠️ سند سی و ششم: گفتاري از حجة الإسلام و المسلمين سيد محمد سيادت موسوي
🔹 از اساتيد و اعضاي هيأت علمي مدرسه علميه نور الرضا عليه السلام و از بهترين استادها در زمينه علوم عقلي در مشهد مقدس و از شاگردان استاد حجت هاشمي خراساني
——————————————————-
🔺 طلبه بايد همه دروس را کامل و همراه با حواشي مفيد بخواند. مرحوم علامه آيت الله حسيني طهراني مي فرمودند که همه کتاب هاي درسي را بخوانيد. سيوطي را تا آخرش بخوانيد. صرفش را هم بخوانيد. مغني اللبيب را تا آخرش بخوانيد. شرح لمعه را مي فرمودند تمام کتاب هايش را بخوانيد. ايشان مي فرمودند گرچه ممکن است که برخي مباحث لمعه، الان مبتلا به نباشد اما برخي نکات ارزشمند داخل اينها هست که در جاي ديگري بيان نشده و در مباحث ديگر، بکار مي آيد.
🔺علامه با اين روش که کتاب ها را نصفه و نيمه مي خوانند يا تلخيص مي کنند کاملاً مخالف بودند و مي فرمودند اين روش عالم پرورش نمي دهد.
————————————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست.
🔺 راه ارتباطی: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف 🔰🔰
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (42)
⚠️ سند چهل و دوم: گفتاري از آيت الله حاج شیخ رجبعلی رضا زاده دامت برکاته، از شاگردان مرحوم ادیب نیشابوری، مرحوم آیت الله میلانی، مرحوم آیت الله خوئی، و آیت الله وحید خراسانی دام عزه.
——————————————-
🔺در این چند سال ثابت شده است که ترمی درس خواندن (در حوزه)، روش خوبی نیست. خیلی از آقایان می گویند که کتاب می ماند (و تمام نمی شود). تأخیر در حذف روش ترمی، هیچ وجهِ شرعی ندارد.
✅ میراث علمی سلف: خلاف شرع، تنها بی حجابی در خیابان نیست. اگر ساعت درسی طلبه را محدود کردیم و او از جهت علمی، ضربه خورد، این هم خلاف شرع است. یکبار هم شده، خودمان را رصد کنیم، شاید خلاف شرع های بزرگتری را مرتکب می شویم و خبر نداریم.
————————————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست.
🔺 راه ارتباطی: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف 🔰🔰
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (48)
⚠️ سند چهل و هشتم: گفتاري از آيت الله شيخ مصطفي اشرفي شاهرودي دامت برکاته، از شاگردان مرحوم اديب نيشابوري، آيت الله ميلاني، آيت الله خوئي، و امام خميني رحمة الله عليهم
———————————--
🔶🔹حتما بايد کتب علمی در حوزه، به شکل صحيح، خوانده و تمام شود، نه اينکه اگر به سرفصل نرسيدند، مطلب از بين برود و فقط براي امتحان درس بخوانند. اگر اينگونه باشد، اين جنايتي براي حوزه هاي علميه است.
🔰🔰🔰
🔺میراث علمی سلف: در برخی حوزه ها، حتی کتاب های ضعیف شده ای مانند صرف ساده یا مغنی الأریب نیز حذف شده و کتاب هایی به مراتب پایین تر تدریس می شود. جالب اینجاست که همان کتب نحیف نیز به طور کامل فهم نمی شود و بسیاری از مطالبش می ماند. وقتی هدف از تحصیل در حوزه، نمره و مدرک و ارتقای پایه شد، و اهداف عمیق تحصیلی فراموش گشت، چه انتظاری است؟ اینکه استاد را مجبور کنیم در نیم ترم، کل کتاب سیوطی جدید (مُثله شده) را تدریس کند، آیا می توان انتظار فهم مطلب را داشت؟ این سیر باطل، تا کِی می خواهد ادامه پیدا کند. چه کسی مسئول است؟
————————
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (50)
⚠️ سند پنجاهم: گفتاري از آيت الله شيخ مصطفي اشرفي شاهرودي دامت برکاته، از شاگردان مرحوم اديب نيشابوري، آيت الله ميلاني، آيت الله خوئي، و امام خميني رحمة الله عليهم
————————
🔶🔹بدون اطلاعات کامل از ادبيات عرب و منطق، نبايد وارد دروس ديگر شد. تقطيع و ساده سازي، مضر است. کتبي مثل معالم و شرح لمعه بايد به طور کامل خوانده شوند.
—————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (43)
⚠️ سند چهل و سوم: گفتاري از آيت الله حاج شیخ رجبعلی رضا زاده دامت برکاته، از شاگردان مرحوم ادیب نیشابوری، مرحوم آیت الله میلانی، مرحوم آیت الله خوئی، و آیت الله وحید خراسانی دام عزه.
——————————————-
🔺ما با آقای حجت هاشمی خراسانی دام عزه در مطوّل هم دوره بودیم. یکبار که منزل ایشان بودم، فرمودند: شما درس می دهید؟ گفتم: اگر کسی باشد، ما در خدمتیم. ایشان فرمودند: «ما دیگر این درس ها(ی نوظهور و جدید) را نمی گوییم! این کتاب ها دیگر زنانه شده است. این کتب، از مردانگی (و قوّت علمی)، افتاده است!».
✅ میراث علمی سلف: بارها عرض شده، روش سنتی، مخالف تحوّل و پیشرفت نیست. اگر مخالف بود، مثلا در دوره اول آموزش علم، به جای کتبی چون البهجة المرضیة و جامی و ...، همان الکتاب سیبویه را توصیه به خواندن می کرد که قدیمی تر است. بحث بر سر این است که آیا کتب جدید، قوّت کتب سابق را حفظ کرده اند؟ آیا علمایی که سالها بر کتب سنتی، حاشیه های عمیق زده اند، به کتب جدید هم حاشیه زده اند؟!
————————————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست.
🔺 راه ارتباطی: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف 🔰🔰
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (44)
⚠️ سند چهل و چهارم: گفتاري از آيت الله حاج شیخ رجبعلی رضا زاده دامت برکاته، از شاگردان مرحوم ادیب نیشابوری، مرحوم آیت الله میلانی، مرحوم آیت الله خوئی، و آیت الله وحید خراسانی دام عزه.
——————————————-
🔺چندی قبل، در جلسه ای، آقای قرائتی حفظه الله تعالی، همین روش جدید (و دانشگاهی شده حوزه) را پسندیدند و گفتند:
🔹طلبه ها را اینقدر معطل نکنید. آنها باید مشغول به کار تبلیغ باشند و ... .
✅ بنده به ایشان گفتم: جناب آقای قرائتی، خوب است شما به این دانشجوهای "جامعة المصطفی" صلّی الله علیه و آله، سری بزنید و از آنها بپرسید: شما که قبلا در حوزه درس می خواندید، بهتر می توانستید شبهات وهابیت را جواب بدهید یا الان که با کتب دانشگاهی شده، درس می خوانید؟
🔺آنها خواهند گفت: ما تا وقتی که در حوزه درس می خواندیم، هیچ وهابی نمی توانست در مقابل ما حرفی بزند، اما الان همینطور می خوانیم و جلو می رویم و نمی توانیم در مقابل آنها حرفی بزنیم. اصلا چیزی در اختیار ما نیست. بنیه علمی ما ضعیف است.
————————————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست.
🔺 راه ارتباطی: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف 🔰🔰
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (51)
⚠️ سند پنجاه و یکم: گفتاري از آيت الله شيخ مصطفي اشرفي شاهرودي دامت برکاته، از شاگردان مرحوم اديب نيشابوري، آيت الله ميلاني، آيت الله خوئي، و امام خميني رحمة الله عليهم
————————
✅ فرد بايد عاشق درس خواندن باشد نه به ضرب و زور. فرق مي کند بين کسي که مي خواهد بفهمد و کسي که به زور مي آيد. وقتي که اين روحيه در طلاب عزيز زنده شد، طعم علم و درس را مي چشند و عاشق درس مي شوند و خود به خود به شوق آمده و شديداً با وجود مباحثه و مذاکره، عاشق فهم مطالب مي شوند.
🔺میراث علمی سلف: عده ای گمان می کنند اگر حضور و غیاب را در حوزه اجباری کنند و بعد از چند جلسه غیبت، افراد را حذف کنند، می توانند شوق علم را در دل ها تزریق کنند! زوری که نیست. چه طلبه هایی که جسماً در کلاس هستند اما روحاً خیر!
🔺اصولاً هر چیزی زوری باشه، جواب نمیده. باید کاری کنیم، طلبه عاشق علم شود. دنبال علما راه بیفتد و چیزی یاد بگیرد. در قدیم اینطور نبود، هم استاد شدن و هم انتخاب استاد و هم حضور و غیاب بستگی به وجدان و تعهد شرعی طلاب داشت. هرکسی با سوادتر و کارکشته تر بود، خواه ناخواه گُل می کرد و دیگران از او استفاده می کردند! در نظام آموزشی قبل، چیزی که اهمیت داشت، سواد بود، نه نمره و پارتی و معدل! دقیقاً به همین دلیل بود که کمتر کسی جرأت می کرد خود را استاد معرفی کند!!
⁉️ چه کسی هویت ما را از ما گرفت؟
—————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (52)
⚠️ سند پنجاه و دوم: گفتاري از آيت الله شيخ مصطفي اشرفي شاهرودي دامت برکاته، از شاگردان مرحوم اديب نيشابوري، آيت الله ميلاني، آيت الله خوئي، و امام خميني رحمة الله عليهم
————————
✅ اينجانب از کتب جديدي که نوشته شده، اطلاع کاملي ندارم، به نظر مي رسد لجنه اي از فضلا و أعلام، براي تعيين کتب درسي روز، لازم است و اما تقطيع کتب، آنهم به وصفي که امروز برايم ذکر کرده اند، بسيار مضرّ است. مثلا گفته مي شود: آقا، تا شش ماه اول، بايد اين مقدار را بخوانيد. استاد نه خودش مي فهمد و نه شاگرد!
🔺من نمي دانم اين چه تفکر غلطي است. آيا مي خواهند حوزه را به باد فنا بدهند؟ تقطيع يعني چه؟
—————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (46)
⚠️ سند چهل و ششم: گفتاري از آيت الله حاج شیخ رجبعلی رضا زاده دامت برکاته، از شاگردان مرحوم ادیب نیشابوری، مرحوم آیت الله میلانی، مرحوم آیت الله خوئی، و آیت الله وحید خراسانی دام عزه.
————————
🔶🔹چندي قبل شنيدم يکي از آقاياني که حوزوي نيست، گفته بودند: ما مي خواهيم کاري کنيم که بنيه علمي حوزه ضعيف شود. از چند طريق اين کار را انجام مي دهيم:
1️⃣) طلاب فاضل را از حوزه جدا مي کنيم و به دانشگاه جذب مي کنيم تا مدرکي به او بدهيم و برايش درآمدي ايجاد کنيم.
2️⃣) برنامه درسي آنها را عوض کنيم تا بنيه علمي شان ضعيف شود.
3️⃣) در شهرستان ها حوزه (های متفرقه و ضعیف) تشکيل دهيم تا طلبه ها از مرکز قم و مشهد جدا شوند و در شهرستان ها، زيرِ دست استادان ضعيف تربيت شوند.
——-
میراث علمی سلف: چی از این بهتر برای خوشحال کردن دشمنان دین و مذهب تشیع ⁉️ دقیقاً تیشه به ریشه است.
————————
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (45)
⚠️ سند چهل و پنجم: گفتاري از آيت الله حاج شیخ رجبعلی رضا زاده دامت برکاته، از شاگردان مرحوم ادیب نیشابوری، مرحوم آیت الله میلانی، مرحوم آیت الله خوئی، و آیت الله وحید خراسانی دام عزه.
🔺اصلا امتياز طلبه شيعه بر طلبه سني آن بود که آنها در برابر علماي شيعه، چيزي بلد نبودند. بنده مدتي با آنها محشور بودم و مي ديدم که طلبه هاي شيعه، به مراتب از آنها قوي تر بودند اما با اين برنامه هايي که بنده مي بينم، آنها به مراتب قوي تر خواهند شد.
⚠️ بنده واقعاً نمي دانم اين برنامه را چه کسي ريخته است و آن برنامه قبلي، مگر ضررش چه بود؟ برنامه قبلي مجتهد پرور بود، مبلّغ پرور بود، و چندين سال، سابقه داشت. عجيب است که چطور برنامه تغيير کرده است با اينکه افراد با سوادي هم در شورا هستند و به اين مسائل توجه دارند.
————————————————
👈 ميراث علمي سلف: چندي پيش با يکي از طلاب شيعه مقيم مناطق اهل سنت صحبت مي کردم. دقيقاً همين طور است. در مدارس اهل سنت، کتب سنتي و دقيقي تدريس مي شود که در حوزه هاي شيعه، در حال فراموش شدن است. اگر خودمان به فکر نباشيم، چه کسي دلسوز مکتب تشيع خواهد بود؟
امام علی علیه السلام:
مَنْ نَامَ لَمْ يُنَمْ عَنْه
————————
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (53)
⚠️ سند پنجاه و سوم: گفتاري از آيت الله شيخ مصطفي اشرفي شاهرودي دامت برکاته، از شاگردان مرحوم اديب نيشابوري، آيت الله ميلاني، آيت الله خوئي، و امام خميني رحمة الله عليهم
🔺اينکه مسئولان گفته اند: "ما نياز به مبلغ داريم و بايد زودتر به مراتب بالا برسند"، غلط است زيرا در زمان ما مسائل مستحدثه اي وجود دارد که قبلا نبوده و طبيعتاً کساني مي توانند اينها را حل کنند که مطالعات عميق داشته باشند نه اينکه با سرعت بالا رفته باشند.
—————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱
✅ تحول در تحصيل (54)
⚠️ سند پنجاه و چهارم: گفتاري از آیت الله شيخ علي اکبر رشاد دامت برکاته، از شاگردان آيت الله وحيد خراساني دام عزه، و آیات مشکيني، منتظري، شيخ مجتبي تهراني، شهيد مطهري رحمة الله علیهم.
🔺موسس و رئيس پژوهشگاه فرهنگ و انديشه اسلامي
🔺موسس و رئيس حوزه علميه امام رضا عليه السلام تهران
🔺مولف کتاب گرانقدر نظام آموزشي پرورش مآل
—————————————
✅ متاسفانه در حوزه، باب شده است که طلاب، ترجمه يا بعضاً تلخيص کتاب ها را مي خوانند. امتحان آنها هم سوال هايي است که نيمي تستي و نيمي تشريحي است.
🔹خب اين روش به لحاظ اخلاقي، غلط و به شدت غير علمي، و به لحاظ عادلانه بودن، بسيار نادرست است، چراکه به يک شيوه، همه استعدادها را، همه اشخاص را در همه موادّ و در همه پايه ها، مي خواهيم بسنجيم.
🔸تنها مي خواهيم ببينيم چه چيزي را فراگرفته و در حافظه اش چه چيزي وجود دارد و به جهت هاي ديگرش کاري نداريم!
✅ با اين شيوه، افرادي که حافظه قوي و استعداد ضعيفي دارند، نمره مي آورند و آن کس که استعداد دارد ولي حافظه اش خوب نيست، نمره نمي آورد در صورتي که بايد آنکس که استعداد خوبي دارد و فاقد حافظه است را به شيوه ديگري بسنجيم و در غير اين صورت، وقتي همه را به يک روش مي سنجيم، نتيجه ما علمي نخواهد بود و عادلانه نيست.
———————————
🔺میراث علمی سلف: اصولاً بهترین معیار و میزان برای سنجش علمی طلبه، حضور فعال و منظم و متعهدانه در طول سال و انجام تحقیقات محوّله از سوی استاد و جلب نظر استاد فنّ است. نیازی نیست دو ماه از وقت طلبه را در سال بگیریم تا با فشار و استرس، برای یک نمره بی ارزش، خود را به زحمت بیاندازد. ملاک، تایید استاد فنّ است نه نمره.
—————-
⚠️نشر مطالب، بدون ذکر آدرس کانال، جایز نیست⚠️
🔺 ارتباط: @hm1370
🌐 کانال #میراث_علمی_سلف /عضویت:
↘️http://eitaa.com/joinchat/702283798C36acb3a525
↘️http://mirath.blog.ir
۱۳ آذر ۱۴۰۱