🛑📸 میانگین نمرات امتحانات نهایی در کشور 🔹مثلا در خراسان جنوبی که بهترین استان بوده، میانگین نمره دیپلم بچه‌ها ۱۴.۴۳ بوده است. در بدترین استان‌ها (استان‌های خوزستان، آذربایجان غربی و سیستان‌وبلوچستان) میانگین معدل بچه‌های کلاس دوازدهم حدود ۱۱ بوده است. این عدد خیلی فاجعه است. این میانگین است، یعنی تعداد خیلی زیادی از دانش‌آموزان معدل‌های زیر ۱۰ داشتند.

📝 تدوین قوانین کلاسی قوانین کلاسی را از قبل طراحی کنید سپس روی تخته بنویسید و نظر دانش آموزان را جویا شوید. 🙋 به نظرات مثبت یا نظرات موافق با شما واکنشی مثبت نشان دهید. ⛔ اگر ایده ای مخالف با روند یادگیری که همان نظرات شماست چه واکنشی نشان دهید؟ برای مثال دانش آموزی می گوید: آقا/ خانم معلم از غیبت ها بگذرید؟ یا اینکه اگر با تاخیر وارد کلاس شدیم، اشکالی ندارد، ما راه مان دور است، ماشین نبود. اینجاست که تصمیم گیری سخت می شود. چه باید کرد؟ 😍اول به نکات مثبت ایده ها توجه کنید. بپرسید در چه شرایطی معلم می تواند از تاخیر یا غیبت دانش آموزان بگذرد. خونسرد باشید و بگویید: 😔 نگران می شوم. می توانید به من کمک کنید تا نگرانی هایم را از بین ببرید؟ 🤔شما با این روش به او اجازه می دهید تا به خود به مساله پی می برد. اجازه دهید دلایل خود را ابراز کند. بعد از آن به بحث بگذارید. بگویید: اگر تاخیر داشته باشید، از یادگیری بخشی از مطالب محروم می شوید. نمی توانم دوباره توضیح دهم. شما با تکنیک P. P. C توانستید دانش آموزان را قانع کنید که فرایند یاددهی_ یادگیری نیاز به همکاری و همراهی دانش آموزان دارد. #قوانین_کلاسی #روش‌تدریس_کارورزی https://eitaa.com/teachingideas1

۲۲ سال درس دادم 🔹هیچگاه لیست حضور و غیاب نداشتم. (چون کلاس باید اینقدر جذاب باشد که بدون حضور و غیاب شاگردت به کلاس بیاید) 🔸هیچگاه سعی نکردم کلاسم را غمگین و افسرده نگه دارم! (چون کلاس، خانه دوم دانش آموز هست) 🔹هر دانش آموزی دیر آمد، سر کلاس راهش دادم! (چون میدانستم اگر 10 دقیقه هم به کلاس بیاید؛ یعنی احساس مسئولیت نسبت به کارش) 🔸هیچگاه 90 دقیقه درس ندادم! (چون میدانستم کشش دانش آموز متوسط و کم هوش و باهوش با هم فرق دارد) 🔹هیچگاه تکلیف پولی برای کسی مشخص نکردم! (چون میدانستم ممکن است بچه ای مستضعف باشد یا یتیم..) 🔸هیچگاه دانش آموزی درب دفتر نفرستادم. (چون میدانستم درب دفتر ایستادن یعنی شکستن غرور) 🔹هیچگاه تنبیه تکی نکردم و گروهی تنبیه کردم! 🔸همیشه هر دانش آموزی را آوردم پای تخته، بلد بود. (چون میدانستم که کجا گیر میکند نمیپرسیدم! ) این سخنان منسوب به پروفسور حبیبی (مرودشتی) است. اساتید و معلمانی که برای ما این طور بودند، به یادمان تا ابد خواهند بود🙏🏻🥀 و چه خوب که دانشگاه qhu نیز از این استادان گرامی داشت و دارد و ان شاءالله خواهد داشت...💯🌸 🍀کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

🔰 با قرار دادن دانشجو در موقعیت‌های مشابه، دانشجو با تمام وجود می‌آموزد. #بازی‌های_تربیتی از چند جهت حائز اهمیت هستند: 🔹دارای پاداش ذاتی است؛ چون هر دانشجویی بازی را دوست دارد و راغب به انجام آن است. 🔹بازی موقعیت پیچیده را به شیوه ساده و قابل فهم نمایش میدهد. 🔹کلاس از رخوت و سستی در می‌آید. 🍀کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

✅ چرا روش تدریس مهم است؟ و چرا روش تدریس تلفیقی کشف تحلیلی سیال؟ (ADDTM) (از بعد فرهنگی) 🔶مهمترین مساله فراروی یک دانشگاه، نگرش و کاربست بایسته فرهنگ در عرصه علم و جامعه است. در نگاه دانشمندان یک دانشجو باید در حین تحصیل، علاوه بر رشته تخصصی خود، چیزهایی را بیاموزد که او را در تعامل با جامعه انسانی کمک کند، به تصمیم گیری های خردمندانه و اقدامات مفید برای خود و جامعه اش بکشاند، به فرهنگ و جامعه اش علاقمند، و به خدمت به کشورش مقید سازد. یکی از دلایل تضعیف هویت در جوانان و سست شدن علقه ملی آنها، ضعف فرهنگی است که با آن پرورش یافته اند. برای تقویت هویت ملی و علاقمند کردن بیشتر جوانان به خدمت به جامعه لازم است که فرهنگ دانشگاهی تقویت شود، و این با افزودن دروس مناسب از رشته های گوناگون علوم انسانی و تقویت بٌعد اخلاقی آنها میسر است(گلشنی، 1386ش، ص6). 🔶به باور نویسنده اگر چه افزودن دروس مناسب در دانشگاه هم تواند به عنوان یک عامل موثر نقش آفرین باشد، اما مهمتر از درس، روش تدریس به خصوص در حوزه های علوم انسانی و اسلامی است که می تواند در تقویت بن مایه های اعتقادی و فرهنگی نقش محوری ایفا کند. در واقع، مهمترین پل تقویتی فرهنگ دینی را باید در تدریس دانشگاهی جست، امری که متاسفانه در دهه گذشته مورد غفلت مدیران و مسئولان امر واقع شده و توجه بیش از اندازه به موضوع پژوهش و مقاله نویسی، دانشگاه و دانشجویان را از بایسته های آموزشی و نقش برجسته آن دور کرد... ادامه دارد... ┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

♦️روش نمایشی، از جمله روش‌هایی است که اساتید خوش‌ذوق فیزیک برای آموزش به کار می‌گیرند. ✅ این روش سبب دریافت اطلاعات و مهارت از طریق حواس مختلف می‌شود. ✅با این روش کلاس همیشه فعال است و یادگیرندگان خسته نمی‌شوند. 🍀کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

🔻از رسالت‌های هر معلمی، آموزش عدالت خواهی و ظلم‌ستیزی به شاگردان است. 🔹ای کاش حکام برخی کشورهای مسمان هم چنین آموزش‌هایی می‌دیدند تا امروز شاهد موضع‌گیری‌های ذلیلانه نمی‌بودیم. 😔 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

🔰معلم باید تحجرشکن باشد! 🍀 ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

⚠️ مرگ و زندگی در گرو یک امضای استاد! ⁉️در ارزیابی‌ها چقدر حساسیت به خرج می‌دهیم؟ 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

📚بهترین کتاب‌های #مهارت‌_های_تدریس : 📕 مهارتهای آموزشی و پرورشی نویسنده: حسن شعبانی 📗راهنمای تدریس (الگوها، روش‌ها و مهارت‌های تدریس) نویسنده: حشمت‌الله مرتضوی‌زاده 📘مهارتهای اساسی تدریس نویسنده: حسن ملکی 📙 روشهای تدریس اثربخش با تأکید بر فن‌آوری‌های نوین نویسنده: علیرضا اصلاحی 📕روش‌های تدریس برای دانش آموزان با نیازهای ویژه نویسنده: ستاره شجاعی 📗معلم نسل آلفا نویسنده: نیهال یورتسون 📘رفتارهای مخرب کلاسی نویسنده: هادی ابراهیمی 📙چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟ نویسنده: دانیل تی. ویلینگهام #معرفی_کتاب 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

💢مدرسه تابستانه: فقه تربیتی و روش‌های تربیت 🔸مدرسه مجازی موسسه اشراق و عرفان و مؤسسه آموزش عالی حوزوی امام رضا (ع)، فصل چهارم مدارس فقه تربیتی را برگزار می‌کنند. ✅ویژه طلاب سطح 3 و 4، اساتید و پژوهشگران عرصه تربیت (دکتری مرتبط) 🗓تاریخ برگزاری دوره: شنبه 20 مردادماه تا سه‌شنبه 23 مردادماه 1403 ⏰ساعت برگزاری: 8 تا 11:30 (هرروز دو جلسه) 💻به صورت حضوری (در قم موسسه امام رضا ع) و مجازی _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #فقه_تربیتی #دوره_آموزشی ♨️مهلت ثبت‌نام: 14تا 20 مردادماه 1403 ✳️برای ثبت نام در ایتا به این آیدی پیام دهید:@hadiajami مدرسه مجازی فقه تربیتی وابسته به مؤسسه اشراق و عرفان 🔹www.eshragh-erfan.com 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1