✨ قطراتی از جوهره نویسندگی ✨ 📝 مرور جلسه ۹ – بخش چهارم: 📍 ادامهٔ لایهٔ جایگاه: 👥 ضمیر اول شخص جمع «ما»: ▫️ «ما»ی نهادی 🏛 ▫️ «ما»ی شمولی 🌐 🏛 «ما»ی نهادی: «من»ی که نمایندهٔ یک نهاد هستم. اگر این نمایندگی نباشد، دچار تورم لحن می‌شویم. 🌐 «ما»ی شمولی: «من»ی که جای نهاد می‌نشیند. ⚠️ این خطرناک است. در اینجا «ما» یعنی من و تو و همه. شدیداً بحث‌برانگیز است، خصوصاً اگر نژادپرستانه یا جناحی باشد. 🚫 📜 مَثَل معروف: «کافر همه را به کیش خود پندارد.» 💡 البته «ما»ی شمولی جنبهٔ مثبتی هم دارد، اما با شرایط خودش. ✍️ نمونه‌ای از شروع یک یادداشت: «فکر کن صبح از خواب بیدار می‌شوی و می‌بینی حسابت خالی است...» 🛌💸 👉 دوم شخص «شما»: صدای مخاطبه 🗣 حاوی تجربهٔ مشترک 🤝 📖 پیشنهاد مطالعه: «اگر شبی از شب‌های زمستان مسافری» ❄️🌙 رمانی از ایتالو کالوینو ایتالیایی 🇮🇹 🎭 سوم شخص «بی‌شخصی»: صدای واقعیت 📊 «آمارها نشان می‌دهد...» «کارشناسان معتقدند...» •••┅┉┈✦✿✦┈┉┅••• 📌 کلاس نویسندگی _ دکتر جعفر علیان‌نژادی #آموزش_نویسندگی #جایگاه_و_ضمیر شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork

🇮🇷 کالبدشکافی قلم انقلابی 🕊 فصل دوم: سیر تحول از منبر تا تمدن 🔹 پس از شناخت مبانی فکری هفت‌گانه، اکنون به این پرسش می‌پردازیم که این مبانی چگونه در طول زمان، خود را در قالب تکنیک‌ها، سبک‌ها و نقش‌های جدید نویسنده بروز می‌دهند. این سیر، یک روند تکاملی پیوسته است که می‌توان آن را در ۱۲ مرحله دسته‌بندی کرد. هر مرحله، نه یک گسست از مرحلهٔ قبل، بلکه یک لایهٔ جدید است که بر لایه‌های پیشین افزوده می‌شود. 📈🧅 👁 مرحلهٔ ۱: داستان‌گو و مشاهده‌گر (ثبت لحظه‌ها و چک‌نویسی) 🔍 ویژگی غالب: نویسنده به یک «مشاهده‌گر» (Observer) تبدیل می‌شود که صحنه‌های روزمره و لحظات ناب را شکار کرده و به یک یادداشت کوتاه (Sketch) تبدیل می‌کند. این مرحله، تمرینی اساسی برای «دیدن» است که پیش‌نیاز «نوشتن» است. 👀✍️ 1️⃣ موقعیت‌نگاری (Sketch Writing) 📸 نمونهٔ درخشان آن، ثبت صحنه‌ای از «مباحثهٔ طلبگی» در حرم امیرالمؤمنین است: 💬 «صبحی با طعم مباحثه طلبگی. بعد از نماز صبح در گوشه‌ای از حرم... چشمم افتاد به یک گوشه‌ای... چند تا طلبه صبحشان را با مباحثات شیرین طلبگی... پاگشا کرده بودند.» 🔗 بیشتر بخوانید او یک صحنهٔ به ظاهر ساده را می‌بیند، معنای عمیق آن («برکتی در علمشان اتفاق افتد») را درک می‌کند و آن را با یک سیاست آموزشی مدرن («این روش تثبیت علوم... امروزه توسط برخی کشورهای پیشرفته به مدلی برای دانش‌آموزان تبدیل شده») پیوند می‌زند. 🧠 مبنای فعال: ۷- زمان‌شناسی، با ثبت و معنادهی به یک «اکنون» خاص. 2️⃣ خاطره‌نویسی هدفمند 🕰 نویسنده به سراغ خاطرات نوجوانی خود می‌رود و از آن‌ها برای ترسیم یک «الگوی عملی» از رشد یک نوجوان مذهبی استفاده می‌کند. خاطرهٔ «نماز صبح‌های ۱۸ سال پیش» و اولین جایزه‌ای که از مسجد گرفت («گردونک سوره‌های قرآنی»)، یک روایت صمیمی و الهام‌بخش از فرآیند «تربیت» است. 🧠 مبنای فعال: ۵- رجوع به مبانی، با نشان دادن ریشه‌های «عملیِ» شکل‌گیری یک هویت. 🔗 بیشتر بخوانید •••┅┉┈✦✿✦┈┉┅••• 📌 حجت‌الاسلام محمدرضا بابایی #آموزش_نویسندگی #مشاهده‌گری شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork

✨ قطراتی از جوهره نویسندگی ✨ 📝 مرور جلسه ۹ – بخش پنجم: 📍 مثال‌هایی از ۵ نوع ضمیر در زاویهٔ دید: 1️⃣ اول شخص مفرد «منِ محدود با تجربه‌های انسانی» 🕯 «۳ شب پیش ۳ ساعت پشت سر هم برق رفت و ۳ شمع خریدم و دربارهٔ خاموشی به فکر فرو‌رفتم.» 2️⃣ «ما»ی نهادی 🏛 «ما هشدار دادیم که ناترازی برق با وصله‌پینه حل نمی‌شود و امسال این ثابت شد.» 3️⃣ «ما»ی شمولی ⚠️ «استفاده نکنید یا خیلی سختگیرانه استفاده کنید» «همه می‌دانیم که مقصر این وضعیت کیست ولی جرأت گفتن آن را نداریم.» 4️⃣ دوم شخص «شما» 👉 «ساعت ۱۱ شب است و برق می‌رود و بچهٔ شما بیدار می‌شود و شما پی شارژر می‌روید و حالا این را ضربدر ۳۱ استان بکنید.» 5️⃣ سوم شخص «بی‌شخصی» 📊 «ناترازی برق در تابستان امسال به بیشترین حد ممکن رسیده و کارشناسان علت را در تأخیر سرمایه‌گذاری نیروگاهی می‌بینند.» 📌 «۱» بیشترین میزان انتشار را دارد 📈 📌 «۳» بیشترین عدم پذیرش و بیشترین میزان ادعای اثبات‌نشده را دارد ⚠️ •••┅┉┈✦✿✦┈┉┅••• 📌 کلاس نویسندگی _ دکتر جعفر علیان‌نژادی #آموزش_نویسندگی #مثال‌های_زاویه_دید شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork

🇮🇷 کالبدشکافی قلم انقلابی 🕊 📝 فصل دوم: سیر تحول از منبر تا تمدن 🎙➡️🧠➡️📡 مرحلهٔ ۲: نظریه‌پرداز رسانه (درک جنگ بر سر کلمات) 🔍 ویژگی غالب: در این مرحله، نویسنده از یک «کاربر رسانه» به یک «نظریه‌پرداز رسانه» ارتقا می‌یابد. او دیگر صرفاً از رسانه استفاده نمی‌کند، بلکه «ماهیت» و «سازوکار» آن را تحلیل کرده و برای مخاطب تشریح می‌کند. 🧠⚙️ 1️⃣ تحلیل واژه‌شناسی سیاسی 📖🔎 برای مثال یادداشت «چرا مثل شهید رئیسی بگوییم "امام خامنه‌ای"» یک کلاس درس تمام‌عیار است. او در این یادداشت، با روایت یک خاطره از زبان یک استاد یهودی آلمانی، تحلیل می‌کند که چرا غرب آگاهانه از به کار بردن واژهٔ «امام» خودداری می‌کند. او نشان می‌دهد که تغییر یک واژه («امام» به «رهبر») چگونه به تغییر کل گفتمان («امت» به «ملت») می‌انجامد. این یک آگاهی‌بخشی عمیق در حوزهٔ «جنگ مفاهیم» است. 🔗 بیشتر بخوانید 🧠 مبنای فعال: ۶- جهاد تبیین، در لایهٔ «واژه‌شناسی» و «جنگ نرم». 2️⃣ درک مفهوم «روایت» و «روایت‌سازی» 🎯 نویسنده به صراحت اعلام می‌کند: 💬 «نوع نگاه مردم... نیازمند روایت درست از اعتقادات است.» و «روایتگری این پیروزی اتفاق نیفتد تحریف جایش را می‌گیرد.» در این مرحله، «روایت» به عنوان یک «ضرورت راهبردی» در کانون توجه او قرار می‌گیرد. 🔗 بیشتر بخوانید 🧠 مبنای فعال: ۶- جهاد تبیین، با تعریف «روایت» به عنوان یک «سلاح». •••┅┉┈✦✿✦┈┉┅••• 📌 حجت‌الاسلام محمدرضا بابایی #آموزش_نویسندگی #واژه‌شناسی_سیاسی شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork

🇮🇷 کالبدشکافی قلم انقلابی 🕊 📝 فصل دوم: سیر تحول از منبر تا تمدن 🎙➡️🧠➡️📡➡️🎓 مرحلهٔ ۳: مربی نویسندگی (از تجربه به آموزش) 🔍 ویژگی غالب: نویسنده از مرحلهٔ «تجربهٔ شخصیِ نوشتن» فراتر رفته و به صورت «مستقیم» و «روش‌مند» به آموزش نویسندگی و عملاً برگزاری «کارگاه آموزشی» می‌پردازد. ✍️📚 1️⃣ تدوین و ارائهٔ اصول یادداشت‌نویسی 📜 نویسنده به سه اصل طلایی پایبند است: ☕️ اصل ایجاز: «یادداشت باید طوری باشد که آدم به اندازه وقت خوردن چای آن را خوانده، درک مطلب کرده و لذت ببرد.» 🪶 اصل روانی: «سنگین‌نویسی دوره‌اش گذشته است.» ✍️ اصل مشق‌نویسی: «بعد از انتخاب قالب، از روی قالب‌های مورد علاقه‌تان مشق کنید.» 🔗 بیشتر بخوانید 🔗 بیشتر بخوانید 🧠 مبنای فعال: ۴- عقلانیت انقلابی، با تبدیل «هنر نوشتن» به یک «دانشِ قابل آموزش» با «روش» مشخص. 2️⃣ ترویج فرهنگ «مشق‌نویسی» و «یادداشت‌خوانی» 📖🔄 نویسنده نه فقط تکنیک می‌گوید، بلکه یک مسیر عملی («از روی قالب‌ها مشق کنید») و یک منبع الهام («حتماً یادداشت‌های خوب را بخوانید») نیز معرفی می‌کند. این نگاه «پرورش‌محور»، او را از یک «نویسنده» به یک «مربی نویسندگی» تبدیل می‌کند. 🌱👨‍🏫 •••┅┉┈✦✿✦┈┉┅••• 📌 حجت‌الاسلام محمدرضا بابایی #آموزش_نویسندگی #مشق_نویسی شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork

چه کسانی این هفته در تحریرگران قلم زدند؟ ۱ـ مجلس ختم یا جشنواره پذیرایی؟ ✍️معصومه جمشیدی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786182529361401332 ۲ـ موضوع: اثر خطرناک و زود هنگام گناه و لزوم فوری توبه و استغفار ✍ امیرحسین مهمومی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786508490810394907 ۳ـ مرز میان انسان و بنی آدم ✍️فاطمه شبانی آرانی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786529671994673881 ۴ـ چرا ایران باید به‌جای رقابت مستقیم با گوادر، بر مزیت‌های ویژه چابهار تکیه کند ✍️علی‌اکبر احمدی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786681697886012878 ۵ـ بسیج؛ از امنیت محلی تا رسالت جهانی ✍️قدرت الله غلمانی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786864697115570129 ۶ـ 25مرداد ۱۳۳۲؛ شاهی که پیش از سقوط، گریخت ✍️علیرضا احمدی قره زاغ https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786901968380702904 ۷ـ شهادت؛ احیای معنا در عصر نهیلیسم ✍️سیده‌رباب سیدکاظمی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786970875596756425 ۸ـ طالوت، معیار شایستگی در رهبری ✍️شادی ورشوچی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1787199847189745477 ۹ـ از تکاثر تا مواسات؛ بازخوانی الگوی اقتصادی در تراز تمدن اسلامی ✍ملیحه خواجوی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1787231128516601133 ۱۰ـ حجاب؛ وقتی زن از بازارِ نگاه‌ها بیرون می‌آید ✍️معصومه جمشیدی https://farsnews.ir/tahrirgaran/1786370524362822664 شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork

سلام خدمت همراهان گرامی 🌱 لطفا در ارسال یادداشت‌ها به نکات زیر توجه فرمایید: ۱ـ زین پس به یادداشت‌هایی که قبلاً (حتی در کانال شخصی) منتشر شده‌اند ترتیب اثر داده نمی‌شود. ۲ـ لطفا همه یادداشت‌ها را در قالب فایل ورد ارسال فرمایید. ۳ـ حتما در فایل و ذیل عنوان نام و نام خانوادگی خود را درج کنید. با تشکر از همراهی شما عزیزان🌹 شبکه نویسندگان؛ محلی برای نوشتن جمعی https://eitaa.com/writersnetwork