. ✊ شهدا زنده‌اند الله اکبر [ ۱۶ ] 🇮🇷 📌 عیدی نیمه شعبان؛ ❁ اواخر سال ۱۳۶۹ میخواستیم در منطقه‌ای شروع به کار تفحص کنیم که مشکلاتی داشت و میگفتیم که شاید مجوز کار به ما ندهند. شش روز آن محدوده را گشتیم، اما چون به شهیدی برنخوردیم و منطقه را هم توجیه نبودیم، دل شکسته خواستیم برگردیم. صبح #نیمه_شعبان بود. گفتیم امروز به یاد امام زمان (عج) میگردیم، اما فایده نداشت. تا ظهر به جست و جو ادامه دادیم و بچه‌ها رفتند برای استراحت. با خودم میگفتم: «یا امام زمان (عج) یعنی میشود بی نتیجه برگردیم؟» ❁ در حال خودم بودم که چشمم به چهار، پنج تا گل شقایق افتاد که بر خلاف جاهای دیگر که تک تک میرویند، در آنجا دسته‌ای و کنار هم روییده بودند. گفتم: «حالا که دستمان خالی است، شقایق‌ها را میچینم و میبرم برای بچه‌های معراج، تا دلشان شاد شود و این هم عیدیشان باشد.» ❁ شقایق‌ها را که کندم، دیدم روی پیشانی یک شهید روییده‌اند! ❁ او نخستین شهیدی بود که در تفحص پیدا کردیم. شهید «مهدی منتظرالقائم» حاصل این توسل و #تفحص در منطقه شرهانی بود. هم نامش مهدی بود و هم فامیلی‌اش منتظرالقائم و هم اینکه در روز نیمه شعبان و با توسل به امام زمان (عج) پیدا شده بود. ❁ با آوردن آن شهید، مجوزی داده شد که به دنبال آن ۳۰۰ شهید در آن منطقه شناسایی شدند. 📚 منبع: کتاب «ما زنده‌ایم» صفحه ۳۲۸. | راوی: شهید علیرضا غلامی مسئول تفحص لشکر ۱۴ امام حسین (ع) | #میلاد_امام_زمان 📱 @Doc_d_moghadas .

. 🌸 امام خامنه‌ای مُدظله‌العالی: 🔹 نام و یاد این بزرگوار (امام مهدی عجل الله تعالی فرجه الشریف) دائماً یادآوری میکند که طلوع خورشید حق و عدل در پایان این شب ظلمانی قطعی است. 📱 @Doc_d_moghadas #میلاد_امام_زمان #نیمه_شعبان #تا_انقلاب_مهدی .

. 📌 عمليات والفجر ۵ 🔹 #عمليات_والفجر۵ در تاریخ ۱۳۶۲/۱۱/۲۷ و در ساعت ۲۴ نیمه شب با رمز مقدس «یا زهرا سلام الله» در منطقه عملیاتی چنگوله؛ حد فاصل مهران و دهلران، با اهداف آزادسازی ارتفاعات منطقه و گمراه کردن دشمن بعثی از #عملیات_خیبر و پاسخ به حملات دشمن به مناطق مسکونی آغاز میشود. 🔹 رزمندگان سپاه و ارتش تحت امر قرارگاه خاتم الانبیا (ص) با عبور از میدان‌های مین و موانع ایذایی و با حمایت آتش شدید توپخانه، خود را به مواضع دشمن میرسانند و پس از نبردی سخت موفق میشوند در همان مراحل مقدماتی، ارتفاعات پیزولی، آزادخان کشته و تنگه چنگوله و ده‌ها کیلومتر از خاک میهن اسلامی را از چنگ دشمن آزاد کنند و بر جاده بدر - طيب عراق مسلط شوند. 🔹 رزمندگان اسلام با یورش بی امان خود، ارتفاعات تقی مرده و کوه تونل و پاسگاه شهابی را هم از دست بعثیان خارج و همچنین مواضع خمپاره انداز و دیدبانان عراق را منهدم میکنند. دشمن شکست خورده با روشن شدن هوا به جمع آوری افراد از هم پاشیده خود اقدام میکند و به دنبال آن دست به شش پاتک میزند که با مقاومت شجاعانه رزمندگان تمامی پاتک‌ها دفع میشوند و نیروهای دشمن هربار با به جا گذاشتن تعداد زیادی کشته و زخمی و نیز ادوات زرهی راه فرار را در پیش میگیرند. 🔹 رزمندگان اسلام شب هنگام پیروزمندانه از رودخانه بنی خان و سرخار عبور کرده و ده ارتفاع دیگر را آزاد میکنند. رزمندگان در ۳۵ کیلومتری شاهراه بغداد - بصره مستقر میشوند و بدین ترتیب این جاده بسیار مهم زیر آتش ارتش اسلام قرار میگیرد. همچنین رزمندگان با دفع پاتک‌های سنگین دشمن به تثبیت موقعیت خود می پردازند و با اجرای آتش سنگین حرکات و جابجایی دشمن را دچار اختلال میکنند. دشمن بعثی برای باز پس گیری مناطق از دست رفته مجموعاً اقدام به شش پاتک میکند که با دریافت ضربات سخت وادار به عقب نشینی میشود. 🏅 نتایج عمليات 🔘 مناطق آزاد شده: ● مناطق آزاد شده ۱۱۰ کیلومتر ● ارتفاعات بند پیر علی، تنگه چنگوله، تونل چغا عسگر و عباس عظیم ● پاسگاه‌های شمالی، عین عبد، طارق و الرباغی عراق ● شهرک‌های یک سایه، آل یاسین و روستای شیخ احمر ● تسلط بر جاده طيب - بدره عراق 🔘 تجهیزات منهدم شده دشمن: ● ۴۰ دستگاه تانک و نفربر ● مقدار زیادی سلاح سبک و نیمه سنگین ● دو فروند هلیکوپتر ● ده‌ها دستگاه خودرو نظامی ● ده انبار مهمات 🔘 تلفات دشمن: ● بیش از ۳۶۰۰ نفر کشته و زخمی ● تعداد ۱۷۰ نفر اسیر 🔘 غنائم: ● ده‌ها دستگاه تانک و تفربر ● تعدادی خودرو نظامی ● مقدار زیادی سلاح سبک و نیمه سنگین 📚 منبع: کتاب کارنامه توصیفی عملیات‌های ۸ سال دفاع مقدس از ص ۱۶۳ ؛ علی سمیعی | نمایندگی ولی فقیه در نیروی زمینی سپاه ۱۳۷۶. 📱 @Doc_d_moghadas .

. 📌 مجاهدت‌های خاموش 🌸 امام خامنه‌ای مُدظله‌العالی: 🔹 وزارت اطلاعات سنگری بسیار مهم و حساس و چشم بینا و بیدار نظام اسلامی و پوسته‌ی سخت نظام است و به هیچ وجه نباید آسیب پذیر شود. | ۱۹ مراد ۱۳۹۵ 🔹 الحمدلله مجموعه وزارت، مجموعه برآمده از انقلاب است؛ شما بچه‌های امامید. | ۲۹ فروردین ۱۳۹۷ 📆 هفته سربازان #گمنام امام زمان (عج) گرامی باد. 📱 @Doc_d_moghadas #میلاد_امام_زمان #نیمه_شعبان .

. 🗞 روزنامه خراسان؛ ● شماره: ۹۵۱۴ | تاریخ: ۱۳۶۱/۰۳/۰۹ 📌 سر تیتر: ❁ امام امت: ایران امروز به عنوان یک ایران بزرگ و نیرومند مطرح است. 📝 سایر تیترها: ● آئین غبار روبی ضریح مطهر حضرت رضا (ع) برگزار شد. ● دیدار با حجت الاسلام و المسلمين عباس واعظ طبسی نماینده امام و تولیت آستان قدس رضوی. ● مراسم روز پاسدار در باشگاه مهران برگزار شد. ● نماز وحدت آفرین و دشمن شکن جمعه در مشهد شکوهمندانه اقامه شد. ● ۲ نفر از فعالین گروهک تروریستی منافقین به دار آویخه شدند. ● با اطلاع برادران بسیج سپاه پاسداران خواجه ربیع و فداکاری جان بر کفان کمیته انقلاب اسلامی خواجه ربیع: مقدار ۸۷۶۰ کیلو برنج احتکار شده در مشهد کشف شد. 📱 @Doc_d_moghadas #روزنامه_خراسان #اختصاصی #اسناد .

. 🎥 موشن گرافیک؛ «برگ برنده» 🔹 اطاعت پهلوی از آمریکایی‌ها موجب چه مشکلاتی در ایران میشد؟ 🔹 استقلال ایران در دستان #آمریکا ... 📱 @Doc_d_moghadas #ایران_قوی #مذاکره #دهه_فجر .

📌 پرسش و پاسخ ۱۴ از شهید آوینی: ⬇️

. 📌 پرسش و پاسخ چهاردهم: 📋 هدف اصلی نظام آموزشی در غرب چیست؟ ❁ ما همواره بر مبنای معتقدات اسلامی خویش آموزش را مترادف با تعلیم و پرورش را مترادف با تربیت میگیریم و این چنین از «آموزش و پرورش» همان مفهومی را اخذ میکنیم که در «تعلیم و تربیت» نهفته است. تعلیم و تربیت، در متون قدیمی ما که دارای مبنایی قرآنی و روایی است، غایتی تکاملی و کاملاً اخلاقی دارد و مقصود از آن تتمیم مکارم اخلاق یعنی تخلق به اخلاق الله و اتصاف به صفات الله است. آیا غایت نظام آموزشی غربی نیز همین است؟ ❁ اکنون در همه جای دنیا نظام تعلیم و تربیت، تقلیدی از مغرب زمین است و هیچ کس حتی کوچکترین تردیدی به خود راه نمیدهد که مبادا این سیستم آموزشی، بر محور تکامل و تعالی روحی و اخلاقی انسان پایه گذاری نشده باشد. اصلاً فرصت یک چنین سؤالی پیش نمی آید؛ چرا که هیچکس در لزوم توسعه با شیوه‌های معمول تردید ندارد و نظام آموزشی غربی نیز بر همین مبنا برنامه ریزی شده است: توسعه اقتصادی با شیوه‌های نوینی که بعد از انقلاب صنعتی معمول گشته است. ❁ آیا شما در این جمله‌ای که به عنوان نتیجه ارائه شد، جایی برای تردید میبینید؟ ادراک این مطلب که این نظام آموزشی در جهت توسعه اقتصادی پایه گذاری شده هر چند بسیار ساده است، اما معمولاً به ذهن کسی خطور نمیکند و آموزش و پرورش مدرسه‌ای و دانشگاهی را به معنای مطلق تعلیم و تربیت فرض میکنند. برای تحقیق بیشتر در این مطلب میتوانیم غایت و هدف دیگری برای آموزش و پرورش فرض کنیم و آنگاه ببینیم نظام آموزشی با آنچه که امروز معمول است تفاوتی پیدا خواهد کرد یا نه. فی المثل میتوانیم غایت و هدف نظام تعلیم و تربیت را بر اساس معتقدات اسلامی خود بر این فرمایش علوی بنا کنیم که: «باید تلاش تو برای بعد از مرگ باشد.» اگر بخواهیم نظامی آموزشی بر مبنای اعتقاد به معاد بنا کنیم چه اتفاقی می افتد؟ آیا باز هم مواد اصلی دروس ما همین هاست که اکنون در مدارس و دانشگاه‌ها تدریس میشود؟ یا نه، به نظامی شبیه به حوزه‌های علمیه دست خواهیم یافت؟ ❁ جواب روشن است. اگر بخواهیم نظامی آموزشی بر مبنای اعتقاد به معاد و برای تتمیم مکارم اخلاق بنا کنیم، نتیجه کار ما با کمی تفاوت همان چیزی خواهد شد که اکنون در حوزه‌های علمیه عمل میشود و بالعکس، اگر بخواهیم نظامی آموزشی برای دست یابی به توسعه اقتصادی با روش‌های معمول بعد از انقلاب صنعتی بنا کنیم به سیستمی منطبق بر مدارس و دانشگاه‌ها خواهیم رسید. ❁ نکته ظریفی که در اینجا باید مورد تذکر قرار گیرد این است که اگر در زمینه تحصیلات عالیه، این امکان وجود دارد که ما به حوزه‌های علمیه برویم و هم خود را به تعلیم و تربیت اصولی اختصاص دهیم، اما در مورد تحصیلات مقدماتی اصلا این امکان وجود ندارد؛ چرا که مدارس همگی دارای نظامی غربی هستند و از آن گذشته، از ایران و چند کشور اسلامی که بگذریم، احاطه این نظام آموزشی در سراسر کره زمین بدین معناست که برای اکثریت قریب به اتفاق انسانها هرگز امکانی برای تعلیم و تربیت در نظام آموزشی دیگری که بر محور تعالی اخلاقی پایه گذاری شده باشد، وجود ندارد و همه باید اجباراً و ایجاباً با پذیرش لزوم توسعه اقتصادی با شیوه‌های معمول به مدارسی بروند که آنها را برای استمرار و تحکیم مبانی تمدن غربی بار می آورند. ❁ با تغییر در غایت و هدف آموزش، دو تحول اساسی در نظام آموزش و پرورش رخ میدهد که یکی در مواد درسی است و دیگری در روش تعلیم. مسئله مدرک گرایی فرع بر این دو مطلبی است که عنوان شد. مدرک گرایی لازمه‌ی این نظام آموزشی است که در غرب پایه گذاری شده است. وقتی شرط تحصیل امتیازات اجتماعی، رفتن به مدرسه و تحصیل در دانشگاه باشد، فی نفسه مدرک گرایی اشاعه پیدا خواهد کرد چرا که کسب امتیازات و مناصب اجتماعی مشروط به داشتن مدارک دانشگاهی است. ⬆️ ادامه در فِرسته‌ی بعد: ⬇️ .

. ⬆️ ادامه از فِرسته‌ی قبل: ⬇️ ❁ در چنین موقعیتی، چگونه میتوان از مدرک گرایی پرهیز کرد؟ آنچه که نظام آموزشی کنونی را مقبولیت بخشیده، همین است و اگر این شرط اساسی را از میان برداریم و مدرک آموزشی را لازمه کسب امتیازات اجتماعی ندانیم، بسیاری از این کسانی که امروز در صف طویل کنکورهای گوناگون انتظار میکشند، از تحصیلات صرف نظر خواهند کرد. در اجتماعات روستایی و عشایری نیز از آنجا که کسب امتیازات اجتماعی موکول به داشتن مدارک آموزشی نیست اشتیاق آموزش بسیار کمتر است. این کمبود اشتیاق را نباید به فقر فرهنگی بازگرداند. حقیر منکر وجود فقر فرهنگی در روستاها نیستم، اما به اعتقاد حقیر این فقر فرهنگی، نشانه‌های دیگری دارد که تنها با ایجاد مدارس در روستاها از بین نخواهد رفت. دور شدن از حق است که به فقر فرهنگی منجر میشود و با این ترتیب، فقر فرهنگی در شهرهای بزرگ، بسیار بیشتر از روستاها وجود دارد. ❁ غایت این دوران طولانی آموزش چیست؟ آیا انسان بعد از طی مراحل و اخذ مدرک مهندسی یا دکتری، صاحب اخلاق حسنه میشود و به بهشت میرود؟ خیر اصلاً این سؤال بسیار مسخره است. همه ما میدانیم که در بهشت دری به نام هندسه یا ریاضیات وجود ندارد. این نظام آموزشی بر محور تعلیم و تربیت مطلق یا تعلیم و تربیت اخلاقی انسانی طراحی نشده است، بلکه هدف اصلی آن آموزش مهارتهای فنی لازم و تأمین کادرهای تخصصی برای دست یافتن به توسعه یافتگی است. ❁ این نظام آموزشی معلول گرایش عام بشریت به سوی توسعه اقتصادی با روش‌های معمول است و در آن علومی را تعلیم میدهند که راه این توسعه را با تصرف در عالم و غلبه بر طبیعت هموار میکنند. اگر ما بخواهیم که این روند توسعه اقتصادی را حفظ کنیم به ناچار باید نیازهای آن را برآورده سازیم و نیاز به متخصص مهم ترین علتی است که نظام آموزشی کنونی را به وجود آورده است. به یاد بیاورید که همیشه در برنامه ریزی‌ها سخن از کمبود متخصص به میان می آید ... تو گویی مهندس، ماشینی است فاقد تمام تمایزات شخصی و کیفیات روحی. انگار مهندس، ماشینی است که او را میتوان در خدمت هر نوع اعتقادی به کار گماشت. تو گویی متخصص مرده شویی است که میان کافر و مسلمان تمایزی قائل نمیشود؛ تعهد او فقط و فقط در قبال تخصص خویش است و اصلاً اهمیتی نمیدهد که در خدمت نظام جمهوری اسلامی باشد یا برای رژیم شاهنشاهی پهلوی کار کند. نظام آموزشی غرب از مدرسه گرفته تا دانشگاه، سعی دارد که آدم هایی این چنین بار بیاورد و الحق باید اذعان کرد که در این جهت موفقیت بسیاری هم داشته است. ❁ توضیحی که در همین جا ذکر آن لازم است این است که مقصود حقیر از علومی که مذکور افتاد: ریاضیات، هندسه، هیأت و نجوم، طب و سیاست، هرگز آن چیزی نیست که امروزه در دانشگاه‌ها تدریس میشود. سیری که بشر غربی در قرون جدید در جهت جدایی علم و دین از یکدیگر پیموده، به تغییری اساسی در مبانی و مفاهیم علم به مفهوم رایج آن منجر شده است، تا آنجا که دیگر نمیتوان گفت مقصود امروزی ما از هندسه و هیأت و طب و سیاست و دیگر علوم همان چیزی است که مورد نظر قدما بوده است. ❁ اقتصاد با مفهوم کنونی آن سلطان بلامنازع عصر جدید و محور تعیین کننده خط مشی‌های سیاسی، اجتماعی و حتی علمی، فرهنگی و هنری است. نظام آموزشی مدرسه‌ای و دانشگاهی یکی از تنها مواردی است که در وهله اول مستثنا به نظر میرسد و کمتر کسی در سراسر جهان از همان آغاز خواهد پذیرفت که نظام آموزشی کنونی جهان نیز از سلطنت اقتصاد آزاد نیست، چه برسد که قبول کند اصلاً این نظام آموزشی در جهت توسعه اقتصادی با روش‌های معمول پایه گذاری شده است و «آموزش و پرورش» را نباید به مفهوم مطلق «تعلیم و تربیت» فرض کرد. آموزش در جهان امروز، دقیقاً به معنای آموزش کادرهای تخصصی مورد نیاز برای توسعه اقتصادی به روش‌های معمول است. 📚 کتاب آوینی پاسخ میدهد (۷۲ سوال از #سید_شهیدان_اهل_قلم) صص ۶۲ تا ۶۷. 📱 طرح استوری: ● https://eitaa.com/Doc_d_moghadas/1430 📱 @Doc_d_moghadas .

. 🎥 تقویم تاریخ | زندگانی شهید آیت الله فضل الله محلاتی؛ 🌱 ولادت: ۱۳۰۹/۰۴/۱۸ 🥀 شهادت: ۱۳۶۴/۱۲/۰۱ ✾ اولین نماینده امام (ره) در سپاه پاسداران ❁ همسر شهید محلاتی به نقل از همسر امام (ره) : حضرت امام در شهادت ۲ نفر بلند بلند گریه کردند؛ شهید مطهری و شهید محلاتی. ❁ ایشان ۱ اسفند ۱۳۶۴ به همراه چند تن از نمایندگان مجلس شورای اسلامی، مسئولین دولتی، قضات، نیروهای عالی رتبه ارتش و تعدادی از روحانیون با هواپیمای اف ۲۷ فرندشیپ عازم جبهه‌های جنگ بودند که هواپیمای آنها با کمک اطلاعاتی عوامل داخلی مورد حمله دو فروند جنگنده عراقی قرار گرفت و همه سرنشینان آن که نزدیک به ۵۰ نفر بودند به شهادت رسیدند. 📆 یکم اسفند؛ شهادت شهید محلاتی، روز روحانیت و دفاع مقدس گرامی باد. 📱 @Doc_d_moghadas .