⚡️سخنی با کارشناسان فرهنگستان علوم اسلامی و حسینیه اندیشه/ چرا طبقه بندی فعلی علوم را به چالش نمی کشید؟! 👌برخی از جریانهای تحول خواه حوزوی ایده "جریان اسلام در علوم پایه" و سایر علوم را پی گیری و تکرار می کنند. این جریان مومن، به دنبال اسلامی سازی فیزیک، ریاضی و زیست و... هستند؛ تحلیلِ بنیادین آنها را از دو وجه بررسی می کنم. 👌این جریان از یک سو معتقد است؛ که اسلام در همه امور دارای تحلیل است و مبتنی بر این اعتقاد صحیح، به دنبال جریان دادن اسلام در همه علوم هستند. دلیل صحت این اعتقاد هم مجموعه روایات و آیاتی است که فرموده اند: ما من شئ الا و فیه کتاب او سنه..... 👌اما از سوی دیگر به این تحلیلِ بنیادین خدشه وارد است و آن اینکه گویندگان این کلام، تحلیلی مدرن و پوزیتویستی را ناخواسته پذیرفته اند! به عبارت دیگر اگر جریانی به دنبال جریان دادن اسلامیت در علوم است؛ نمی تواند طبقه بندی فعلی علوم و تقسیم علوم به علوم پایه، علوم تجربی و علوم انسانی و یا تقسیمات مشابه در حوزه علم را بپذیرد. 👌به عبارت بهتر طبقه بندی علم به شکل فعلی، از غلط ترین تحلیل های علمی موجود است و از حجیّت و کارآمدی آن نمی توانیم دفاع کنیم! جریانهای فعال در مسئله تحول در علوم؛ ابتدائاً باید طبقه بندی جدیدی از مسئله علم ارائه نمایند و تکرار عباراتی مانند فیزیک اسلامی، زیست اسلامی و ریاضیات اسلامی تلویحاً به معنای پذیرش طبقه بندی بیکنی از علوم است. 👌در مباحثات فقه هدایت ۴ دسته علوم را در قالب جدول تسخیر، جدول تسبیح، جدول تنظیم و جدول غریب مباحثه می کنیم. حجت الاسلام علی کشوری - تبیین طبقه بندی فقهی از علم - جمعه انتظار ۱۴ آذر ۱۳۹۹ - قم #طبقه_بندی_فقهی_علوم #طبقه_بندی_بیکنی #تحول_درحوزه @olgou4

📚معرفی طبقه بندی فقهی علوم..... #طبقه_بندی_فقهی_علوم #علم_آینده #تحول_درحوزه @olgou4

⚡️ عید غدیر زمینه ساز تأسيس يك طبقه بندی جدید از علم برای بشریت است! 👌در منابر عید غدیر تبیین بُعد علمی شخصیت امیرالمؤمنین علیه السلام یکی از موضوعات جذاب است و زمینه رجوع مردم به علم غلط دیگران را به چالش می کشد! 👌مطابق مفاد خطبه غدیر ، امیر المومنین علیه السلام به علت علم کاملش در همه حوزه ها بر دیگران فضیلت دارد و مقدم است (مَعاشِرَ النّاسِ، فَضِّلُوهُ. ما مِنْ عِلْمٍ إلاّ وَقَدْ أَحْصاهُ اللّه‏ُ فِیَّ، وَکُلُّ عِلْمٍ عُلِّمْتُ فَقَدْ أَحْصَیتُهُ فی إمامِ الْمُتَّقینَ، وَما مِنْ عِلْمٍ إلاّ وَقَدْ عَلَّمْتُهُ عَلِیا، وَهُوَ الاْءمامُ الْمُبینُ الَّذی ذَکَرَهُ اللّه‏ُ فی سُورَةِ یس: «وکُلَّ شَیءٍ أَحْصَیناهُ فی إمامٍ مُبینٍ» - خطبه غدیر) 👌در مدرسه فقهی هدایت، مبتنی بر روش اجتهادی استنطاق از امام علیه السلام، ظرفیت تبیین ۴۰۰ نظریه فقهی مهیا شده و در واقع یک طبقه بندی جدید از علم -مبتنی بر کتاب و سنت- در فرآیند آموزش قرار گرفته است! (۴۰۰ نظریات فقهی نقشه الگوی پیشرفت) حجت الاسلام علی کشوری - تبیین طبقه بندی فقهی علم - چهار شنبه ۱۷ ذی الحجه ۱۴۴۲ هجری - حوزه علمیه قم 🗞لینک خبر: http://nro-di.blog.ir/1400/05/06 #طبقه_بندی_فقهی_علوم #نظام_سازی_فقهی #بزرگداشت_حداکثری_عید_غدیر @olgou4

🎙صوت جلسه اول دوره مباحثاتی آموزش و پرورش آینده - پنجشنبه ۲۹ خرداد ۱۴۰۴ - قم / ۶۷ دقیقه ❓تحول وابسته به طرح و ثبت حسن السؤال است ❓معرفی محورهای اصلی نظریه فقهی آموزش و پرورش آینده #آموزش_و_پرورش_آینده #طبقه_بندی_فقهی_علوم #وعده_صادق https://eitaa.com/olgou4

🎙صوت جلسه دوم دوره مباحثاتی آموزش و پرورش آینده - پنجشنبه ۲۹ خرداد ۱۴۰۴ - قم / ۷۲ دقیقه ❓بررسی پرسش اول نظریه فقهی آموزش و پرورش آینده ( چه محتوایی برای آموزش و پرورش مناسب است؟!) ❓بررسی سه دیدگاه در حوزه محتوای آموزش و پرورش (دیدگاه تعمیق علوم پوزیتویستی، دیدگاه تلفیق و دیدگاه آموزش علم الکتاب) ❓بررسی و نقد دیدگاه تعمیق علوم پوزیتویستی در حوزه آموزش #آموزش_و_پرورش_آینده #طبقه_بندی_فقهی_علوم #وعده_صادق https://eitaa.com/olgou4

🎙صوت جلسه سوم دوره مباحثاتی آموزش و پرورش آینده - پنجشنبه ۲۹ خرداد ۱۴۰۴ - قم / ۵۴ دقیقه ❓نقد دیدگاه دوم در حوزه محتوای آموزش و پرورش (تلفیق محتوای پوزیتویستی و محتوای علم الکتاب) ❓ایجاد تعارض در توصیف ها و تصمیم ها؛ نتیجه پیاده سازی دیدگاه تلفیق در حوزه محتوا ❓آغاز شرح دیدگاه سوم در حوزه محتوای آموزش و پرورش آینده (آموزش علم الکتاب در آموزش و پرورش آینده) ❓معرفی یک طبقه بندی مشخص از علوم مطرح در علم الکتاب ❓معرفی الگوی مواجهه سه بُعدی با مفاهیم معیوب پوزیتویستی #آموزش_و_پرورش_آینده #طبقه_بندی_فقهی_علوم #وعده_صادق https://eitaa.com/olgou4

🎙صوت جلسه چهارم دوره مباحثاتی آموزش و پرورش آینده - پنجشنبه ۲۹ خرداد ۱۴۰۴ - قم / ۵۳ دقیقه ❓توضیحات تکمیلی درباره پرسش اول نظریه فقهی آموزش و پرورش آینده (محتوای مطرح در آموزش و پرورش آینده چه باشد؟!) ❓ معرفی مصداقی ۷ نظریه مهم مطرح در طبقه‌بندی جدید دانش (طبقه بندی ۹ بخشی استخراج شده از محتوای علم الکتاب) ❓نظم جدید جهان، نیازمند محتوای جدید آموزشی است! ❓مدیریت شهری محله محور در شرایط جنگ امنیت کشور را تأمین می کند. #آموزش_و_پرورش_آینده #طبقه_بندی_فقهی_علوم #وعده_صادق https://eitaa.com/olgou4

🎙صوت جلسه پنجم دوره مباحثاتی آموزش و پرورش آینده - جمعه ۳۰ خرداد ۱۴۰۴ - قم / ۵۴ دقیقه ❓ درباره پرسش دوم نظریه فقهی آموزش و پرورش آینده (شکل و ساختار آموزش و پرورش آینده چه باشد؟!) ❓شکل آموزش و پرورش تابعی از انسان شناسی است/ شناخت بدن انسان و شناخت روح انسان پایه های اصلی انسان شناسی است! ❓معرفی ۴ اقدام شکلی مؤثر بر آموزش و پرورش (۱- اقدامات استعداد آفرین شکلی، ۲- تعریف جدید از معلم، ۳- زمان و مکان آموزش، ۴- روش انتقال مفاهیم و روش ارزیابی صحیح در آموزش و پرورش آینده) #آموزش_و_پرورش_آینده #طبقه_بندی_فقهی_علوم #وعده_صادق https://eitaa.com/olgou4